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我先不回答題主所問的體育老師當班主任合不合適，我先分享一下我校一個體育老師的真實經歷。
這個體育老師還是一名女老師。從初中調過來的。因為結婚後，面臨著生孩子養孩子的事情，對比小學老師在校時間比初中老師短了很多。所以託關係調到我們學校。
由於學校周圍小區居民非常多，所以生源太多，而教師緊缺。很多體育老師和音樂老師包括微機老師都教了語文或者數學課。
我說的我這位女同事，身高182釐米，開始時來我校教體育，後來她教了語文，一是因為生源越來越多，每年都擴招，老師卻分來的特別少。所以“小三門”的老師們也改行教文化課了。二是因為這個老師要評職稱，可是教體育的，在評職稱時，成績這塊很吃虧。所以女同事轉行做了語文老師兼班主任。
開始時，你知道領導私下裡跟我說了好幾次他的擔心，怕這個女同事不能勝任她的教學工作。並且領導屢屢去聽這老師的課，也想給女同事把把教學關，給她提提建議，幫助她進步。
女同事的媽媽也是退休的語文教師，她也經常向媽媽取經怎樣才可以把語文課教好。
一學期下來，她的語文成績是中等水平。現在她教了三年語文了，今年暑假假考試時，她班裡語文成績考了個第一名。孩子們學習的盡頭特別足！
因為她是體育老師，大多孩子都喜歡運動。她課間每每教孩子們打乒乓球。現在小孩子們打乒乓球的水平也大漲。暑假還義務組織學生踢足球。不收一分錢，只要承諾上課時好好學習就可以參加。
暑假我去值班時，看著她帶孩子們在操場踢足球。有的孩子家長還在那裡觀戰。
今年暑假的天氣大家都知道，那個熱呀，可是女同事還是堅持孩子們上午踢足球。就連家長們也很感動。這年頭不收費，免費給孩子們訓練的好老師去哪裡找呢。
她的語文課也上的輕鬆幽默，學生們非常喜歡她的課。作為班主任，她課上嚴格要求學生，課下和孩子們打成一片，也像個保護小雞的老母雞一樣，如果她的學生受了委屈，她會給孩子撐腰。
高高的個子在那一站，她的學生頓時覺得大靠山來了！
如果是這樣的體育老師做你孩子的班主任，你覺得怎麼樣，還有疑慮嗎？
不管她是教什麼的老師，只要她認真負責，兢兢業業的工作，體育老師做班主任也沒有啥不合適的。
心中百合靜靜開
我是從教37年的考教師，對到底有什麼老師擔任班主任的確是學校領導斟酌再三的事情。不論在哦農村還是在城市，不是誰相當班主任就當的，多數是學校領導權衡再三任命的。我們在實踐中，明確提出那些老師不能當班主任，那些老師的確是當班主任的料。
第一，當班主任不是語文老師的事，儘管語文老師可以當班主任，但是絕對不是班主任的專利！
語文老師深入學生內心世界，由於瞭解學生心裡到底想得什麼，可以對症下藥的做學生的思想工作。
第二，教好課是一回事，管理學生又是一回事，不要把二者混為一談。有許多老師聽課了，覺得老師水平高，班裡秩序好，但是成績很差。究其原因是他管理不住學生，如果沒有其他老師聽課，或者學校領導聽課，那末他上課的班級混亂不堪，根本學不來什麼！因而學校領導往往根據情況，選擇那些有個人魅力，能管住學生的老師做班主任。而對那些只會教書，管理學生效率不高得老師，往往不敢委以重任。
第三，鑑於這樣的情況，小學選擇班主任往往把與本版有關係的老師例如語文，數學，英語，體育，社會與品德，常識，音樂老師看個邊。如基本在語數英與體育老師中選擇。可以肯定的是所謂主科老師是我們的首選。其他老師往往是退而求其次。
第四，實際情況是，有的體育音樂老師當班主任，已經成為學校的品牌。每年小學確定班主任，往往把這些名牌班主任作為第一選擇人。
例如，某初中的體育教師，多年來所帶班級已經成為同年級十二個平行班最優秀的班集體。去年他又被學校順利提拔為教導主任！
某校一位後勤主任，兢兢業業帶班，她本來是一位音樂教師，沒有帶該報班級什麼課，由於原來的班主任生小孩子，學校沒有辦法就派沒有擔什麼課程的後勤主任擔任班主任，但是後來的結果證明，學校的決策是正確的！
第五，題目中說的是自己孩子該上六年級了，聽說孩子的班主任是體育老師，是不是不合適？我覺得也許是最合適的。因為體育老師往往有其他老師沒有的特長，也許更能體現德智體的全面發展，恐怕更能引起孩子的學習興趣。畢竟孩子學習成績的好壞不取決於孩子的技巧與方法，而是取決於孩子的閱讀習慣，聽課習慣，作業習慣和寫字習慣。班主任只要在關乎學生的四大習慣中培養孩子，孩子俄未來不是夢！
錦繡中華一捧土
合適！
作為一名老師，先來聊一聊班主任的主要工作是什麼。成為一名班主任後，其主要負責的是班級管理。在班級管理中，每個班主任都有自己的風格，但無論如何，只要能夠讓班級紀律、衛生、習慣、禮貌、聽講狀態等等保質良好狀態，那麼，在這種氣氛下，整體成績是差不了的。
六年級，不同於低年級，此時的孩子已經有了自己的思想，特別是一些男生，可以說很調皮的。如果說，尋常班主任管不用，或者說沒有好的法子，有可能會因為幾個人，影響整個班級的紀律。
體育老師，有著先天的優勢。無論男女，體育老師給人的印象，是雷厲風行的，是果斷乾脆的。對待班級管理，也是相當有手段的。
要知道，很多時候，體育老師要負責的是全校的體育工作，這使得他們很懂得學生的心思，更懂得如何剛柔相濟。
再者，體育呢，一般沒有書面考試，也就意味著沒有壓力。體育老師沒有教學上的壓力，那麼，就可以把更多心思花在帶班上。
而這個優勢，語數外老師卻不具備。畢竟，主科老師當班主任，除了帶班外，還得關心成績，而且，一到期中期末的時候，所有一切，都得為主科讓步。
很多時候，一些音體美課就直接被主科老師，找各種理由要走了。最常見的是，體育老師生病了，這節課我來給你們上。
然爾，事實呢？我想大家都懂得。
可是，若是班主任是體育老師，就不一樣了。無論學業再緊，相信體育老師當班主任，也會讓孩子出去放鬆下，鍛鍊下身體的。
畢竟，體育老師當班主任，是非常關注並重視孩子的身體健康的。
您說呢？
說文寫作
我覺得孩子讀6年級，班主任老師為體育老師不合適！
正常情況下小學班主任都是由文化課老師擔任，語文老師或數學老師。體育老師當班主任的情況很少，6年級畢業班老師當班主任更為少見。主要有以下幾點原因：
第一、小學6年級，即畢業年級，比較關鍵的一年。面臨著畢業與升學的考驗。儘管現在大多數地區都是劃片就近招生，但也不排除有的同學有擇校的要求，有考重點校的目標。
由於中考高考的存在，以文化課考試作為選拔的唯一方式誰也撼動不了。小學的語文數學又是基礎的基礎。體育老師當班主任就是對關鍵學科的弱化，與同軌班相比無優勢可言。體育老師當班主任有利於素質教育的大話誰也不要講，因為現實就擺在那裡。
第二、語文數學老師班課時數明顯多於體育老師。基礎學科作業又多，語文數學老師跟學生耳鬢廝磨的時間明顯多於體育老師。這是體育老師當班主任無法改變的工作性質上的劣勢。
第三、體育老師全校性的任務比較多。比如，上課間操的全過程要由體育老師組織，學校所有的課外活動離不開體育老師，學校的各種體育代表隊要由體育老師訓練，校區運動會體育老師要組織參加。一個人的精力是有限的，體育方面的事物太多，勢必會影響對班級工作的管理。
儘管我接觸到的好多體育老師工作認真、多才多藝，並且在部分學生中具有一定的人格魅力，但也無法彌補其當班主任的短板。因此個人觀點不看好體育老師當小學6年級班主任。在此多有得罪了。
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赤橙黃綠青藍紫518
好吧，其實從正常的情況來說，小學的班主任基本上都是語文老師。這個如果有人有興趣的話可以去調查一下，應該會知道我說得是否正確了。
為什麼會這樣呢？因為在小學階段，語文可以說是最重要的一門科目，語文學不好，其他科目就連想看懂題目都困難，所以語文可以說是基礎中的基礎。因此，讓語文老師當班主任會比其他科目老師合適很多。而且與其他科目的老師配合起來也會比較容易。
至於班主任由體育老師當……
好吧，理論上來說，這當然沒問題。不過在如今這個體育課經常都會被其他主科老師佔用的世界，一名體育老師班主任到底能有多少作用，實在不太好說……
一百分計劃
這個問題真心不好說。我初中的時候，我們班班主任初二時換成了體育老師。什麼原因，作為學子的我們那時還小，瞎說也不足為信。但是作為一個愛觀察的小孩，本媽還是依稀記得一些情形：
首先在情緒上，大家都挺不服，因為孩子們也會攀比，比班主任也是一項。其他班都是主課老師擔任班主任，就我們班和人不一樣，雖然幼稚，但在家長、學生眼裡只有語數外數理化的年代，這種情緒我想大家應該可以理解。
其次，情緒上的躁動，再加上那位老師雖是帥哥一名，但自身也是暴脾氣，班級氛圍可想而知，幾乎一點就炸。好學生們還好，一如既往的受寵，該幹嘛幹嘛；中不溜丟的孩子也還好，繼續被無視；壞學生或者說調皮的孩子就慘了，一旦被發現，雖不至於說是嚴重的體罰，但是被腳踹一下，被書本嗑一下頭，站走廊那是家常便飯。
最後，思想教育課不斷。印象最深的是，下課時間或是放學時間，大家經常會被班主任留堂聽各種訓話。現在想來那時班主任也挺不容易，自身年輕，又是第一次當班主任，且在90年代由體育老師出任班主任也實屬罕見，他本人應該也是壓力山大，所以整個班級氛圍也隨著他的壓力變得有些壓抑。
說了這麼多，作為曾經的學生，現在的老媽子，屁孩媽想表達的意思是：
班主任責任重大，沒有文件規定說班主任必須由哪科老師擔任，但是無論如何，班主任作為一個班級的組織者、管理者、領導者和教育者，其人選應當具備一定的管理與協調能力，自身具有一定的學識與修養，且接受過專業培訓。
教什麼學科並不重要，如果體育老師具備這樣的素質，那麼擔任班主任當然無可厚非；反之，如果不具備，那麼家長一定要去學校反應，遇到一個好的班主任，是孩子一生的財富。
與倆屁孩共成長
哈哈，首先恭喜孩子的幸運！作為一名資深當過班主任的小學科（語文、數學、英語以外的學科，我們稱為小學科）老師，以及觀察其他小學科老師做班主任的效果來看，個人認為：小學科老師做班主任還是有很多優勢的，當然，前提是老師的能力、素質不錯哦。優勢表現在以下幾方面：1、小學科老師受學習成績的干擾不大，不會以學習成績論優劣，對學生相對公平。2、個人認為，在小學階段孩子的習慣養成重於學習成績。小學科老師不會把班會課演變成語文課、數學課，而是進行專門的習慣養成教育，這樣做對孩子的成長意義重大。3、小學科老師往往性格比較陽光，跟學生的關係更容易和諧，孩子往往更喜歡這樣的老師，他們的學習生活會多一些快樂。總之，班主任的優差，歸根結底取決於教師的個人能力、個人素養，其他都不重要。更重要的是家長如果真正愛孩子，無論什麼事情，都要跟老師協調一致，一定謹記：在教育孩子的問題上，老師和家長目標是一致的，都是希望您的孩子越來越優秀！明白了這一點，如果真的跟老師產生矛盾也會很好地解決的！畢竟沒有哪個家長故意害自己的孩子，也沒有哪個老師無緣無故傷害一個學生的！願所有的家長和老師共同攜手，幫助孩子們健康快樂地成長，引導他們奔向幸福的人生！
五十弦66
班主任由體育老師當，當然合適。
不談大道理了，下面我列幾條，看看是否有道理：
1，有助於孩子的體質發展。教什麼科的班主任，一個班的成績傾向於哪一科。
現在體育考試，在中考中，也不容忽視。孩子的體質強健，不比什麼重要？體育，能讓學生從中學到團隊合作，堅強拼博等優秀品質。
2，退一步說，就是為了應試，體育課隨時承讓各科老師，有利於全科發展。
3，有利於孩子自由成長，發揮自已的特長，增加學生的自習時間，有利於學生的自我調節學習內容。防止偏科。
因為是體育班主任，不佔任何課外時間，學生也不用看班主任的臉色：班主任來了，趕緊拿出班主任教的那一科。體育班主任就不必擔心了。另外，體育班主任不會辦補習班吧，你不用感情投資。
4，體育老師有空閒時間呀，不用改作業，也不怎麼備課（不喜勿噴）有時間去班裡看看，有時間做學生的工作，有時間處理學生的問題（在體育課上就把學生教育了）。
5，體育老師大部是男老師吧，男老師沒那麼多家務事，不用擔心因為小孩病了要調課，不用擔心要照顧自已小孩請假。就是班主任有事了，任何其它老師上課，都是賺呀。
6，有利於小孩全面發展。
有的老師為了成績，名利，瘋狂地擠壓學生的時間，特別是班主任，有時間，有權利，有威信地讓學生學自已的功課（大部分班主任顧全各科平衡）不顧其它科目的學習時間。造成學生學的苦，學的偏（尤其是班主任是語文老師）。班主任佈置的學習任務，不敢不聽，其它科呢，就倒楣了。
7，有利於小孩身心發健康。
體育老師，成績壓力不大，也不經常考試，情緒比校樂觀。能做到對學生微笑，耐心。反之，如果是其它各科老師，成績倒退，比賽落後，學生沒聽懂，學生不聽話，學生沒完成學習任務。。。。。。這樣的負面情緒壓抑得班主任老師整天脾氣暴躁，臉色難看，情緒變化大起大落。小孩也跟著心情抑鬱。體育老師教學壓力輕些，能和小孩打成一片。
8，能對學生一視同仁。
在體育班主任眼裡，沒有成績高低，雖然有成績好的，成績差的，但對班主任影響不大。只要學生守紀律，犯錯能改正，都是好學生，客觀地排除了因成績而讓學生分三六九等。
9，最主要，大部分體育老師是男老師，現在讓學生能碰見一個男老師，簡直是希有物種。男老師，一般見識多，談吐風趣。這對學生的心理發展是有好處的，
說了這麼多，只要負責，都可適合當班主任的。
左析右洞
班主任不管是哪個科任老師擔任都是一樣的，只要負責任就行！
可能在我們的印象中班主任一般是語文老師或者是數學老師，但是有的學校缺乏教師，讓體育老師擔任班主任也是很正常的。
體育老師在很多人的印象中就是，頭腦簡單，四肢發達，覺得如果給體育老師當班主任，一定會誤人子弟。可是我們忘了，當班主任並不是教學，體育老師去當班主任對學生的學習也沒啥影響。
但有一點要注意，這個體育老師必須有關愛學生的心，並且脾氣要好一些。因為班主任的工作就是關心班裡面的學生，關注學生的心裡健康發展，與家長交流溝通。如果這個體育老師脾氣很差，又不負責任的話，那當班主任就不合適。
總之，哪個科任老師都可以當班主任，前提是能夠擔當得起班主任的這個工作。
十三的小酒館
這個問題有些意外，因為我也沒聽說過體育老師當班主任。雖然意外卻並沒覺得有什麼不妥，只要善於班級管理，哪位老師當班主任都沒問題。讓我意外的同時，似乎明白了老師不好當的原因，那就是來自學生和家長對老師的過度依賴和過度的求全責備。
對於正常學生來說，只要班級日常有條不紊地進行，該上什麼課學什麼，該怎麼活動怎麼活動，誰是班主任，不應該有任何影響。但如今我們對孩子缺少這種最根本的信任，語文老師當班主任怕數學學不好，數學老師當班主任又怕語文學不好，體育老師當班主任，這還了得？語文數學都學不好怎麼辦？家長有這種想法可以理解，但這種依賴班主任的做法卻暴露了一些問題：班主任管著我，我怕班主任所以我好好學。其他老師不是班主任，我不聽他的，所以其他老師教的科目就可以不認真學。這種情況的確存在，各科教師也都深有“自知之明”，所以學生有問題一般不去批評，直接送給班主任處理。可是這樣對嗎？出現這問題的原因是什麼？是不是應該從家長和學生近年來對老師的態度上找找原因？見過無數“班主任批評無話可說，其他老師敢批評，直接到學校鬧，最後還得班主任出面連哄帶勸，平息事端”的事件，是不是該引起一點點思考：學生不認真學其他教師的課，缺的是對老師的尊重，也可以說缺的是對自己的負責！如果肯認真學習，誰當班主任又有什麼關係呢？如果只看班主任學習，豈不是隻剩一科能學好，其它都廢掉了？其實孩子們的心中並沒有多麼複雜，缺少的是家長的引導，尊重每個老師，每一科都認真對待，誰當班主任都一樣快樂地學習，“尊其師信其道”，如果不肯尊敬自己的老師，暫時的怕班主任也一樣學不好，班主任教的科目不是一樣有不好好學的孩子嗎？
結論，哪位老師當班主任不重要，重要的是家長信任每位教師，與老師能愉快地合作，正常引導孩子懂得尊敬每位教師，使孩子信任每位教師，家長就可以信任孩子每科都能學得好。孩子快樂地學習，家長也就少了許多焦慮煩惱，老師也相對省心省力。
不知我的回答是否讓您滿意？
祝願你的孩子身心健康，快樂成長。
