遗忘的原因是教师招聘考试当中客观题考频较高的一个考点，此处以单选题和多选题考察的形式居多，这里我们重点把握的是每一种遗忘原因的内涵。
遗忘：是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。记忆的最大变化是遗忘。
1.遗忘的原因
(1)记忆痕迹衰退说：(自动消退)
代表人物：巴甫洛夫
主张：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。比如：巴普洛夫一年之后不对狗做实验，狗得不到强化而逐渐衰退。
(2)干扰抑制说
代表人物：詹金斯和达伦巴希
主张：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。比如说我们想要学习英语单词，但之前的汉语拼音对于我们学习单词就会产生前摄抑制的影响;若我们已经熟练的掌握了英语单词，而熟练掌握的英语单词阻碍我们回忆汉语拼音，这时产生的就是倒摄抑制的影响。
(3)同化说
代表人物：奥苏伯尔
主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。用于解释有意义学习的保持与遗忘，他认为在真正有意义的学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总以原有的学习为基础，后者的学习是前面学习的加深和扩充。比如：我们最先学习解应用题的时候是运用算数法，等我们学会列方程解应用题时，再出一个鸡兔同笼的问题时，首先想到的就是列方程。
(4)动机说
代表人物：弗洛伊德
主张：认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。比如：学生平日记的都挺好，一到进考场紧张，大脑一片空白。这种现象就属于情绪压抑所造成的。
(5)提取失败说
代表人物：图尔文
这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。提取失败是由于失去了线索或线索错误所致。对信息的提取就象我们在一个图书馆中找一本书，我们不知道它的书名、著者、检索编号，虽然它放在书库中，但我们也很难找到它。因此，在记忆材料时，我们尽量多地记住材料的其他线索，会帮助我们在需要时较容易地提取。比如：做题不会做，要给合理方法和线索。像这种明明知道而当时又回忆不起来的现象叫做“舌尖现象”，即话到嘴边又说不出来。
为了巩固这一部分的知识点，我们来进行几道习题演练。
1.李小明同学今天参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起。其中涉及的遗忘理论主要是( )。
A.衰退理论 B.干扰理论
C.动机性遗忘理论 D.提取失败理论
【答案】D。
2.小刚同学参加英语考试时，由于紧张，一些英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( )。
A.干扰 B.提取失败 C.衰退 D.动机性遗忘
【答案】D。
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