随着08年的一部《贫民窟的百万富翁》，印度电影逐渐打开了中国市场，到后来的《三傻》、《少年派》、去年的《摔跤吧爸爸》，这类反应社会问题的咖喱味鸡汤似乎很合当下中国观众的胃口。于是在前两天，又一部印度风味的鸡汤片——《嗝嗝老师》在中国上映。那这120分钟的鸡汤片是否值得我们一口闷呢？
这部电影让不少观众了解到了一种叫做抽动秽语综合征的罕见疾病，而女主人公奈娜就身患此病。但正常说话都困难的奈娜因为校长的一句话感受到前所未有的温暖，于是励志要成为一名教师，给更多人带来希望。在经过无数次面试失败后，她被指派到全校最顽皮的班级。他们互相取暖，照亮彼此的人生，是部被打上“喜剧”标签实则却属励志类的电影。
在看到主角接手一群“校园搅屎棍”的时候，小编相信所有人都知道最后结果必然是“搅屎棍”们在主角帮助下逆袭走向成功。因此老师袒护学生唤醒他们的良知，学生捣乱带来新的麻烦使教师教学工作遭遇瓶颈，老师坚持不懈克服接二连三的困难等剧情是无法避免的。但印度电影却有个很大的特点，就是在看到开头就能猜到结局的前提下却依旧被煽情桥段感动的热泪盈眶，《嗝嗝老师》正是这样一部电影。
其实不乏有观众吐槽煽情全靠bgm，但实际上对影视作品来说bgm本来就是渲染气氛带动观众情绪的重要手段。电影中背景音乐与剧情小高潮配合拿捏的相当好，无论是绝望的小奈娜在校长的鼓励下看到曙光还是奈娜带领孩子们放飞承载恐惧的纸飞机，或是小霸王梅尔被打开心扉的情节，配合背景音乐都成功带动了观众的情绪。能用俗套打动观影者，就是这部电影的优秀所在。
《嗝嗝老师》在中国大陆上映后的第四天还能在众黑群聚的豆瓣上拿到比较不错的7.6的评分，很大一部原因在于影片中折射出的现实问题也反应了目前中国的民生民情。或许很俗气，却很自然的把阶级矛盾、歧视、贫富差、救赎巧妙的融合进影片，而这许多问题正好能填补很多方面处于相似境地的国内观影者。
《嗝嗝老师》是一部成功的电影，但成功却不代表优秀。其实不少观众知道，《嗝嗝老师》在某种程度上可以说是对08年美国一部叫《叫我第一名》的电影的翻拍，而在狂轰滥炸的嘻rap更是对《放牛班的春天》的一次失败模范。浪漫的代言法国配上悠扬的音乐是对心灵的一种治愈，但印度片过分的rap轰炸虽然给电影带来了喜剧效果，却和一言不合就尬舞一样降低了全片的可看度。
而之前说到过的一目了然的套路使得这部电影在一定程度上缺乏惊喜。成绩优异人格跑偏的A班优生，注重成绩而忽视学生内心的优秀教师，成绩一塌糊涂却有着过人天赋的差等生，这些设定都在情理之中意料之内。观众心境的变化有，但绝对谈不上强烈，剧情存在转折，却也达不到跌宕起伏步的地步。
但是，这部电影最大的问题却在于用完美的结局淡化了尖锐的现实问题。实际上，导致“问题学生”的原因绝不仅限于他们遭受的不公平对待，“没有教不好的学生，又有不会教的老师”这句话本身就有问题。如果单凭一己之力就能消除体制带来的社会问题，就不会有发达、发展中与落后国家之分了。而有过教学经验的人都知道，奈娜的教学方式虽然独具特色，现实中却绝对行不通。
电影一直在讽刺所谓的“教学大纲”，但若教学大纲真的一无是处，又怎么可能长期存在于现代教育中？用抛鸡蛋解释抛物线，用打篮球解释重力加速度，咋一看合情合理，实则只能存在于想象中。奈娜可以有能力让孩子们进入正轨，融入生活，却不可能化腐朽为神奇。学习是个循序渐进的过程，你不可能在不懂数学的前提下去学习物理，也不可能在不懂元素周期的时候就学习化学方程式。电影的立意很好，却过于理想主义。
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