1966年5月生的農加貴是一名在雲南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮落松地小學教書的普通教師，先後獲得全國模範教師、全國民族團結先進個人、全國“最美職工”、雲南省道德模範等稱號。他紮根的落松地是上世紀50年代縣政府集中醫治麻風病人的醫治點，也是村民們口中的“麻風村”。1986年9月，他來到了落松地，成為了這個村子的第一任教師，一待就是三十一年。凡是認識他的人，都會說他用他的堅持、盡責和對這份職業的熱愛為“敬業”這個詞增添了更多的內涵。（中國文明網）
敬業需要人們的堅守。一如農加貴，在他剛到落松地的時候，那裡的小學條件異常艱苦，但他卻仍義無反顧地堅持了下來，而且一教就是三十年。再平凡的崗位，都需要人們的堅守。在他人享受節假日的團聚時，依舊在維護交通的交警是在堅守；在他人享受著暖氣美食時，依舊在寒冷冬季裡維護城市環境的環衛工人也是在堅守。堅守不拘於大事，生活中的點滴更能成為堅守崗位最好的詮釋。
敬業需要有高度的責任感，做到真正的盡職盡責。當別的老師聽說落松地是個麻風村之後都避之不及，沒有人願意來，農加貴就本著作為一名教師的責任感與使命感，以一人之力，完成了原本需要數人才能完成的任務。不光要做，更要做好，只有當人們對自己所從事的崗位有這樣一種負責任的態度，而不是敷衍了事時，才是真正的敬業。對待自己的工作，不應以領導、客戶的要求為出發點，而應該提高自身對工作成果的追求，努力使其體現最佳的狀態。
敬業若能愛業則為最高的追求。農加貴曾在接受訪問時提及，自己做老師這麼多年，每當教師節，收到學生們的真誠問候時，他都發自內心地覺得愉快。他的這份喜悅，就體現了他對自己的職業由衷的熱愛以及認可，而這種狀態應當成為人們所追求的。堅守與使命感的達成固然能帶給自己成就感和價值感，但唯有熱愛這份工作，才能讓自己的付出在實現集體利益的同時收穫個人情感上的認同，才能讓所舍換來更多所得。
農加貴雖然只是萬千人中平凡的一人，但正因為他的平凡，使得他身上體現的敬業精神更加值得人們學習。面對更好的工作環境，更好的物質、精神回報，更有趣的工作內容，人們都應以農加貴為榜樣，以她對待工作的態度來要求自身，使敬業更加成為一種讓集體受益，讓個人也有所得的社會風氣。（李瑋晨）
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