瑜168699074
您問題裡說孩子語文英語可以都考120分，唯獨數學只考40來分，那麼作為一名有多年教學經驗的高中數學教師，這裡給您吃個定心丸，孩子智商沒問題，肯定是對數學比較厭倦，可能討厭數字、或者討厭計算也可能是不喜歡數學老師的講課方式。
由於孩子處於青春期，叛逆心理比較嚴重，不喜歡的事很少主動去做，其中教訓例子數不勝數，我見過好多學生，本來有上985的實力，結果最後才勉強上個二本，這裡邊有兩類學生尤為突出，一類是不喜歡數學，喜歡英語的，還有一類是不喜歡英語，喜歡數學的，但他們最終高考基本都沒考過每科都並不突出，但也沒有明顯的弱勢科目的孩子。前邊舉例的兩類學生每次考完試，髮捲子的時候，自己單科優勢科目成績可以超別人三四十分，但是弱勢科目卻回合別人相差更大的分數，導致成績排名不會靠前。這是典型的木桶效應。
木桶效應：一隻木桶能盛多少水，並不取決於最長的那塊木板，而是取決於最短的那塊木板。也可稱為短板效應。任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構成組織的各個部分往往是優劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。 因此，整個社會與我們每個人都應思考一下自己的“短板”，並儘早補足它
那麼作為過來人，發現一個有趣的規律：好多孩子每每都會因為對著些優勢科目有“感覺”，因而繼續投入大量的時間在自己的優勢科目，反而，因為數學是自己的弱勢科目，因為在做數學的時候找不到成就感，因此，在數學上投入的時間越來越少，左後惡性循壞，導致優勢科目還很強，但是弱勢科目，變得愈發的差。
所以，任老師建議，既然孩子的英語語文成績已經可以考到120分左右了，說明孩子在這兩科的學習方法是得當的，也已經步入正常軌道，那麼，這種情況下應該花費大量的時間投入到補差的科目中，只有這樣才可能對弱勢科目有一個較大的提升，還有就是個人情感態度問題，我們需要學會慢慢成熟，明白學習主體是自己而非老師，不可以意氣用事，長此以往，我們的弱勢科目才會有所提升！
以上就是任老師，對於您孩子改變目前一個狀態的建議，希望對您有所幫助！
高中數學任禕老師
孩子高一語文成績120，英語120，數學僅僅49分，這種情況是比較多的。我有以下看法：
語文和英語都是120分，這說明孩子平常學習十分認真，非常刻苦，因為語文和英語靠的就是平常的積累，是日積月累的結果，不是一朝一夕就能夠達到的分數，120分，這是一個相當高的分數了，無論是語文還是英語都是非常高的，屬於比較優秀學生才能達到的，因此孩子的學習態度沒有問題。
數學僅僅49分，這就說明孩子在數學方面根本不入門。也就是說初中的時候基礎太差了。需要孩子補習一下初中的知識，尤其是初中的函數和方程。因為高中主要學習的代數就是函數，初中的函數這部分學習的好的話，那麼高中的函數以及幾何各種學習內容就會得心應手。
初中的函數包括一次函數和二次函數，都是比較簡單的函數，高一的函數基本上都屬於二次函數，這是一部分相當重要的內容，因此這位家長可以，如果家長明白的話，家長可以給孩子補一補初中的函數，從基礎抓起，如果家長不會，那麼可以讓孩子自學複習初中的函數，再也不會的話就可以請其他人來給孩子教授初中的函數。
數學這一科，我認識一位非常出色的老師，他教的成績非常好，他的竅門之一就是讓學生多做題，學生做題多了，見得多了，自然而然的就會懂得多了，那麼建議家長可以讓孩子課下多做一些數學題，在做題的基礎上提高自己。另外呢，就是通過做題對課本加深一些印象，在弄懂課本知識，聽懂課堂知識的基礎上加大訓練力度，通過這種方式來提高自己的數學成績。通過補習和大量的訓練，數學成績是能夠在很短時間以內快速提高起來的。
最後祝學生成績進步，學習愉快。我是一名高一的語文老師，可以關注我，我們一起探討孩子學習的話題。
平原春秋
我感覺有以下幾種原因。
1.語文英語同屬文科，主要的學習方式是背誦，和積累。但是數學屬於理科，必須在理解的基礎上靈活運用各種公式和運算法則。
2.語文英語成績比較優秀，數學成績偏科嚴重，我感覺和智商沒有關係。如果智商不夠，他什麼學科也學不好學不會。應該是他小學初中沒有打好基礎，數學是基礎性很強的一門學科。
3.興趣是最好的老師，閱感興趣的內容越喜歡學，越能學會的東西越感興趣。建議要從興趣和基礎抓起，讓他喜歡上數學這門課程，補習小學初中的基礎知識，成績肯定會有大幅度的提高。如果直接補習高一新學期內容，肯定事倍功半的。
尹老師在線
應該都不是。
題主給出的分數很明顯孩子偏科。
學生偏科與智商沒有太大的關係，如果學習態度有問題，英語也很難考到140多分。
那麼與什麼有關係，又怎麼樣提高數學成績呢？
不知孩子的數學成績是高中才考40多分還是一直以來數學就不好。
如果是一直不好，可能是孩子沒有掌握好學習方法。當然也可能是某個階段遇到了不喜歡的數學老師，然後數學就一直沒有提高。當然，沒有學數學的天賦也是有可能的。最大的原因就是以上綜合。即：數學天賦不夠好，沒掌握學數學的學習方法又遇上不喜歡的老師。
最後，如果學生想要提高數學成績，只能拼時間了。平時多花時間做數學題目，靠勤奮努力來提高。要不然隨著學習內容越來越難，越來越多，提高成績就更難了。
現在孩子高一，時間更充裕，數學沒考好也可能是一時還沒掌握好方法，或是一時貪玩。
凱米思琪老師
呵呵。這是一個智商絕不低於中位數的孩子。即使是理科班的學生，在高一也可能出現。月考甚至第一次期中考49的慘淡分數！不信？你拿高一的數學試卷現在去考那些非數學物理專業的大一大二理工科專業學生，低於五十分的大有人在！這是由高一數學的特點所決定的。一是抽象，二是突如其來。說清楚這些，家長就該明白咋辦了！我是前前數學教師，兼數學博士他爹，不會在這上面開玩笑的。
牛小歪
不知道孩子初中數學成績如何？如果一直以來數學都比較弱，而語文等科目很優秀，那就有可能是成長過程中因為在某個階段對數學的學習產生了問題，而又沒有被正確的引導，導致孩子潛意識裡對數學有抗拒，或者稱之為“負面暗示”。這種情況需要對孩子先加以心理引導，加強“正面暗示”，發揮潛意識的最大能動性。如果只是進入高中才出現這種異常偏科情況，就要從學習方法上找找原因。因為語文科目的優秀，說明孩子是願意學習的，不要輕易否定他的學習態度，而要找出真正的原因。
思高課堂
偏科，學習習慣影響興趣而導致，榜樣出了問題。愛學習從愛老師開始。
蕭峰15888288481
從問題描述來看，孩子屬於偏科，對於數學的學習有牴觸情緒，否則不會分數這麼低。建議鼓勵孩子學好數學，報一些專門的輔導課程，激起學習數學的興趣，即便拿不了太高的分數，也應該到100多，保持高考不拉分。
祝孩子成績越來越好，考取理想的大學！
穠麗的時光
高中的學生智力已經開始發育。不存在智力不夠的情況，只是學習數學初中高中沒有銜接好，或者初中小學基礎太差，數學沒有入門。入門了就好了，這個我可以用人頭擔保。
222125996005
跟我當年一樣，所有文科不咋學都不差，數學渣的就是語文的零頭，最終高考數學超常發揮考了60多分，滿分150，大專走起～
