姜言邦是昌邑市奎聚中心學校校長，堅守三尺講臺36年，全身心投入教育事業，致力於教育教學研究，發表過120餘篇論文、寫過6本書，主持過多個國家級課題和省級課題，見證了職稱改革，併成為全國首位小學“教授”。10月21日，記者見到姜言邦，聽他娓娓道來自己的從業經歷。
當老師，源於兒時吃飽吃好的夢想
姜言邦中等個子，頭髮梳得一絲不亂，戴著一副黑框眼鏡，身上透著一股書卷氣，不由得讓人想起“腹有詩書氣自華”這句話。
姜言邦1962年出生於昌邑市都昌街道榆林村一個普通的農村家庭。當時，能夠吃飽、吃好是多數人努力奮鬥的目標。姜言邦說，上世紀60年代，他們的主食就是地瓜和地瓜幹，基本上天天吃、頓頓吃，所以能夠吃上白麵饅頭成了他兒時最大的夢想。為此，他也付出了很多努力。
高考恢復後，姜言邦考上了昌邑師範學校。1982年畢業後，由於成績優異，他進入昌邑第一實驗小學任教。對於當時的姜言邦來說，兒時吃飽、吃好的願望終於實現了。
工作之初，姜言邦就比別人更加刻苦用功。當時學校要求晚上備課，一般情況下，老師們晚上八九時就回家了，姜言邦住在學校單身宿舍裡，所以有條件在辦公室裡多待一會兒。正是從那時候開始，姜言邦養成了至少工作至晚上11時的習慣。
進行課堂改革，倡導分類佈置作業
姜言邦喜歡讀書、善於思考，他不僅致力於如何教學，而是更致力於如何教好，研究教學是他工作生活的一部分。
姜言邦看的書比較多，他認為，陶行知先生說過的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這句話揭示了教育的本質。一路走來，他一直在不斷探究，到底該如何把學生教好。有的校長認為要想提高成績就要延長學生的學習時間，有的校長認為要不斷地用作業施壓、多做題。而在姜言邦看來，課堂效率是最重要的，要向課堂改革要質量。而如何提高課堂質量呢？
1984年，姜言邦開始進行課堂改革，他倡導分類佈置作業。“通常一本教材的內容分為三部分，容易、中等和較難，比例各佔60%、30%、10%。所以說，針對不同的學生，在教學、佈置作業方面都要有針對性。”姜言邦說，針對這個改革寫的論文當時獲得了省教育科研論文一等獎。到1986年，改革就進行得比較好了，他還寫過一篇以《讓學生獨立探索知識的嘗試》為題的論文。
“傳統的教學是老師講、學生聽，而我認為真正的教學應該是老師和學生交往互動、共同發展的過程，而不是死記硬背和機械訓練。在課堂上，老師要和學生進行討論、廣泛發表意見，這樣學習過程既愉悅，學生學得又好。”姜言邦對記者說。
努力和付出總會有收穫，他成功主持過3個國家級課題、5個省級課題，另外還在國家和省級刊物發表過120餘篇論文，並出版6部專著，成為了出了名的“科研型”小學教師。同時，他還獲得了濰坊市優秀教師、山東省特級教師、濰坊教學能手、山東教學能手等稱號，在當地也漸漸小有名氣。
小學增設副高級職稱，他是昌邑首位
全身心的付出與當時的收入並不成正比。1988年前，小學教師沒有職稱一說，老師們都是按事業單位標準領工資。當時姜言邦月收入大約70元，而與他一同畢業的同窗，有的進入企業工作，每月收入是他的三四倍。姜言邦並沒因為“羨慕”而選擇離開，他的堅守也很快有了收穫。
1988年有了第一次職稱改革，當時小學設立了二級、一級、高級三項。姜言邦被評為小學一級教師，相當於初級職稱，工資也從70元漲到了每月100多元。姜言邦說，在小學執教，即使教到退休，也只能評到中級職稱（小學高級教師），而在初中、高中教學則可評上高級、副高，所以老師們大都不願意教小學。
經過幾年試點，職稱評定中，小學低中學一級的問題得到了國家的重視，1993年進行了第二次職稱評選。“以前評定基本上都以年資為考量。到1993年後，開始加入業績內容，幹得好的老師可以破格評選。”姜言邦坦言，如果嚴格按照工作年限來卡，他並不夠格，但當時他獲得了很多榮譽和教學教研成果，所以就破格被評為小學高級教師。
為鼓勵優秀、拔尖的小學教師，2000年開始，濰坊實行小學教師職稱改革，首次在小學裡增設了副高級職稱。姜言邦也成為昌邑首位副高級小學教師，這次職稱提升後，姜言邦工資漲到了每月2500多元。評上副高後，姜言邦也曾暗自自忖：“這次職稱真的到頂了。”
全國三地試點，他成首位正高級小學教師
姜言邦不曾想到，職稱壁壘再次被打破。2009年，國務院常務會議決定，在山東省濰坊市、吉林省松原市、陝西省寶雞市進行教師職稱改革試點，核心是建立統一的中小學教師職稱制度，並設置正高級職稱。
2010年底，濰坊市17名中小學教師被核准為全國第一批正高級職稱的中小學教師，從此，中小學教師也有了屬於自己的“教授”級別。在這17位中小學老師中，姜言邦是唯一的小學老師，因而成為全國第一位小學“教授”。
當時，因為是首次評定，教育部人社部審批而且只能批一個，所以整個過程十分謹慎。要想評上正高級職稱，必須符合承擔班主任、輔導員等學生管理工作5年以上等條件，共計有18項涉及教學業績、業務、教研等內容的“槓槓”，可謂嚴之又嚴。
在瞭解具體申請條件後，姜言邦並沒有猶豫，而是信心十足地遞交了申請。“濰坊總共有30多位老師遞交了申請。之後具體的評審過程我就不知道了。”經過層層評審，去年年底，人力資源和社會保障部、教育部正式審核批准濰坊的17名中小學教師為正高級職稱。姜言邦成為全國首位正高級小學教師，工資、福利待遇與大學教授等同。
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