寫在前面
陸陸續續的給大家囤了不少書，尤其是牛津閱讀樹，同時也因為之前整理的一篇關於牛津樹的各個版本的帖子，很多人加我好友，也會諮詢我一些關於如何閱讀這套書？
零零散散的，也解答了一些朋友的疑惑，在一些群裡給大家分享過，鑑於此整理出來的，可能有點亂，供大家參考！
這次分享的主還是對牛津樹的主課本來說的，所以還是把這部他內容再給大家輸理下：
主課本1-9級分成三個部分，三部分不是按照級別分的，是按學習的側重點來分的。
第一部分為Biff,Chip&Kipper Stories1-9級。這部分是主課本中的基礎，講的也都是些生活故事，220多個故事，一本一個故事。語言方面也是日常用的基本詞彙和句型。
第二部分為Biff,Chip&Kipper Decode&Develop 1-5級。這部分就是有側重地引入Phonics，讓孩子們邊讀故事邊潛移默化地學習Phonics規律，為自主閱讀做準備。大約有72個故事，也是一本一個。
第三部分仍為Biff,Chip&Kipper Decode&Develop 1-5級，是對第二部分的補充，目的是一樣的，學習Phonics，從而過渡到大量自主閱讀（60個故事）
主課本的三個部分不是按級別分的，三部分是互相鑲嵌在一起的。（比如你拿到一套2級，42本吧，裡面可能開始幾十本是Biff,Chip&Kipper Stories，然後就是Biff,Chip&Kipper Decode&Develop ，每本書後面都有編號，非常清楚
主課本只有1-9級，而10-16是高階閱讀系列，稱為Tree Top（這裡就不詳細介紹了）
Q1
各個版本的區別在哪裡？優劣之處？
這個主要還是針對1-2級來講，首先這些什麼標其實都是祖國版，大家都懂的，只是因為廠家不同，點讀的入口不同，然後在印刷紙張，油墨，色彩方面都有微小的區別，但是都還過得去，不影響使用！
1-2級包含的內容：
96本主線故事系列+36本解碼系列【拓展閱讀】+19本指導用書，共151本，這是所有版本都一樣的內容。
市面上的157本就是這個151本+贈送的6本經典閱讀。
然後有廠商出了一個151本的版本就是把6本經典閱讀去了。
黃標156本就是把19本指導用書和6本經典閱讀都替換成了24本自然拼讀（132+24）
也就鑑於此來說說，指導書的作用？
個人還是比較推薦老版本有指導用書，想要精讀，把這套書吃透，用起來的話，指導用書的作用很大，尤其對於我們這種在家啟蒙，閱讀先行的家長來說，指導意義非凡。
特別是我這種英語不怎麼樣，只能照著念，不知道如何和孩子交流，拓展組織語言的人來說是救命稻草，哈哈~
牛津分級讀物是分級讀物中的佼佼者，他的體系系統非常的專業，從語言理解，詞彙掌握，聽，說，讀，寫方方面面都有事無鉅細的指導。
如何去讀這本書，怎麼引導孩子去拓展，和孩子如何討論，提問都給你列出來，有一點基礎的家長事先做下功課就可以了
家長可以通過提問的方式幫孩子逐漸建立文本概念，通過圖音結合以及字母發音的滲透，培養孩子的音素意識。
而這對於我這種英語不好，不可能出口就說英語，還需要組織語言，組織半天后提的問題可能
中式英語，那麼指導書就發揮他的功效啦！
要把這套書一級一級的讀上去，吃透，精讀，用到極致，指導用書的不可或缺，說這個沒有用的是因為你沒有發現他的美好之處哦！
接下來，再看看替換的自然拼讀的是什麼？
自然拼讀的入門讀本12本
自然拼讀教學12本
自然拼讀的學習是需要有一定的聽力詞彙量，再開始學習的，前期需要有大量的聽力輸入，對於語音語素意識的辨識能力，所以前12本是12場景，有各種自然界的小動物的發聲，拼讀入門擬聲詞的合集，後12本就是針對字母發音，拼讀規則的一個學習。
就拿第一本這個S來說，就是學習字母的sound name \s\,然後拼讀，加強理解，練習這個發音，所以圖片中相關的單詞都是這個發音開頭的。
但是這個拼讀規律學習後，其實是要輔助一些讀物，專門針對自然拼讀規則的小故事，讓孩子練習，其實官方配套是這樣的，自然拼讀每個級別有30-36冊不等。
鑑於以上所述，把指導書刪去，替換自然拼讀，且沒有完整替補，從牛津的體系上來講，不成體系，而且也不合理的，指導用書有其強大的功效。自然拼讀系也有他自身的作用，也不是孤立了出來的一部分。
仁者見仁，智者見智。選擇哪個版本，大家自行判斷？
Q2
怎麼第一本上來就文字就很多，感覺很難？
我們就說第一本，at school 來說，1-12本原先是無字書，對於小小孩來說，讀圖能力先於文字，孩子在圖畫中就能讀懂這個故事，而且故事是和孩子的生活相關的。
這本故事就是講Kipper第一次去幼兒園，一開始不想去，後來在學校待了一天，玩了各種遊戲，交了朋友，到了要回家的時候，又不想回家啦~
故事是不是很簡單，讀圖就能讀明白，這也是後來引進過來以後加上了文字，也是方便中國的家 長進行親子閱讀，有話可講，我們看到一整段的文字就覺得很難，而這是給家長讀的，就是一些日常生活用語的描述，孩子看圖畫，家長親子共讀，對於母語是英語的孩子，到了3歲入園的年紀，這些話他可以聽懂嗎？而這對於我們來說是外語，所以感覺上就很難~
其實在閱讀過程中，家長與孩子可以通過討論故事圖片，聯繫實際生活，加深對故事以及文本的理解，這一過程對於孩子的英語基礎並沒有要求。然後再輔助音頻資料，一些工具幫助孩子去積累聽力的理解。
其實每本讀本的封二以及封底也有為家長提供閱讀指導建議，可操作性強
Q3
怎麼讀？
關於如何讀？牽涉的就廣了？
要不要翻譯，用不用點讀筆，讀幾本，讀到什麼程度，要不要重複，要不要讓孩子跟讀？
就兩點：一，放輕鬆；二，堅持下去
其實，關於閱讀，不管是用英語，還是中文，最重要的是“去讀”，剛剛開始一定要放下期待，就是陪他玩，把孩子的興趣調動起來，培養閱讀興趣。如果孩子排斥親子閱讀，甚至排斥這些英語讀物，其它所有問題都無從談起。
只要想讓“閱讀”持續下去，才能有後續的學習，有句話不是說得好，要以對方接受的方式愛他，而不是以你認為對的方式愛他。套用到這裡就是
閱讀應該選擇一種孩子喜歡的方式進行，而不是父母認為正確的模式。我們由於從小有多聽英文兒歌的經歷，動畫片也基本都是原版的，也給他灌輸了有另一種語言，所以他並不排斥。
在讀原版繪本時，我都採用英文讀，名詞的指著圖片或實物，加深理解，動詞做動作，有些也會中文解說，保證孩子能體會到故事中的樂趣。
對於英文零基礎者，剛剛起步的孩子對於英文還沒有概念，親子閱讀的過程中，以大人讀給孩子為主。
有些時候，我們就是一起讀圖，先看圖一起討論下整個故事的梗概，基本理解故事的內容前提下，我們再來讀原文，讀完之後，再用點讀筆進行進行全英文閱讀，保證更純正的輸入。
對於英文已經有基礎的孩子，就可以充分利用書本，按照指導用書進行有效的親子互動，幫助孩子全面掌握書中的內容，全面提升聽，說，讀，寫的能力。很多分級讀後面有些有趣的拓展，比如畫一幅畫，寫一句語，就很有意思，孩子們都喜歡畫畫。
除了牛津樹，我們還同步加入了加州分級讀物，海尼曼，I CAN READ ，學樂的一些科普入門，蘭登等， 以補充擴大其閱讀的寬度和廣度。
這個時候，其實也要慢慢過渡到自主閱讀，已經學習了字母的，掌握自然拼讀的孩子，就可以進行自主閱讀 也可以在親子閱讀過程中，讓孩子試著找到押韻的詞彙等等。
以上也是我個人的一點心得吧，還是根據自家孩子的實際情況，做適當的調整，根據自己要達到的目標制定合理的計劃，找到最適合的方式。
沒有最好，只有最合適的。
陪伴是最長情的告白
英語啟蒙
閱讀，悅讀，越成長
曾經外企工程公司，設計院工作9年的電氣工程師一枚，典型的工科女，懷揣文科夢，愛讀書喜歡碼字。
利用閒暇時間學習心理學，PET效能父母，正面管教並取得相關講師資格證書。
養育一個6歲男孩，現辭去工作，處於半全職狀態，讀書碼字，陪伴孩子成長，推廣親子閱讀&關注父母成長。
以愛為名，陪你一路悅讀
不失初心，不忘初衷
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