曹琳琳
孩子的作文寫不好，可以說是家長最頭疼的難題之一了。對著本子好幾個小時發呆，寫不出一個字；或者是寫了兩頁紙，卻全部是流水賬。這樣的狀況，可以說在很多孩子身上出現，令家長頭疼不已。
在頭條，在悟空問答，我已經記不清這是我多少次回答有關孩子作文這個問題了。昨天，還有一位家長留言問我，怎樣幫孩子提高作文水平，我和她私聊了半天，在這裡，一併放出截圖來，希望能給苦惱中的家長以啟發。
據我的總結，孩子作文寫不好，主要分為這幾種情況：
一是腦袋中空空，完全不知道寫什麼。
二是說起來頭頭是道，一旦拿起筆來便千難萬難。
三是字數是寫夠了，但是通篇流水賬。
四是作文東拼西湊，錯別字連篇。
造成第一種情況的原因有兩點：一是讀書太少，視野和想法有限。
像昨天請教我的那位家長，她的兒子，所看的書只有漫畫書，從不愛看文字書。大多數漫畫書的內容，基本上就是有趣搞笑，文字是少而又少，只看這樣的“書”，怎麼能提高寫作水平呢。
二是缺乏對生活的觀察與思考，更不知道利用生活的素材來構思作文。
其實我們每天的生活，看似司空見慣，但是生活素材卻是很豐富的，就看你會不會利用，會不會提煉了。
造成第二種情況的原因是：對寫作存有畏難情緒，把寫作看得太正式，從而影響和阻礙了自己的寫作發揮。
對於這種情況，家長要告訴孩子，鼓勵孩子，讓他把自己所想的所說的，稍加整理寫下來就可以了，先不用去考慮什麼章法。寫得多了，孩子自然就知道如何佈局，如何剪裁了。
因為現在的一些約定俗成的所謂“作文技巧”的流行，致使學校的語文老師和部分家長，在孩子剛開始學寫作文的時候，就嘗試著給孩子灌輸一些作文理論，什麼首尾呼應，詳略得當，什麼“鳳頭豬肚豹尾”之類。這些理論當然是好的，有用的，但這是對於作文進一步的要求，對於寫作文還一臉懵懂的孩子來說，本來他就不知道怎樣寫，這些要求一出來，他就更糊塗了，也更懼怕寫作文了。
所以，在寫作文前，先和孩子探討一下，如果孩子說起來很有想法，那就讓他照著自己的想法寫下來。寫完了，家長看看，再和他一起回過頭來修改。
造成第三種情況的原因是：作文只有敘述沒有描寫，不知道突出重點。
針對作文寫流水賬的孩子，首先要鼓勵他寫出來了，然後告訴他，寫作文不是寫生活日記，不能把一天的生活從頭到尾記錄下來，那樣，就太乏味了，看的人會打瞌睡的！
在開始動筆前，家長輔助孩子審一下作文題目，確立好作文的主題，然後啟發孩子，圍繞著主題往下想，想那麼一兩件、兩三件事就可以了，想好的就把這重點要寫的事寫具體，其餘的一筆帶過，寫完後，讓孩子從頭讀一遍，看看有沒有對作文主題無用的話語和事件，有的話，毫不留情地刪掉，這樣，就可以突出重點了。
造成第四種情況的原因，就是孩子的語文基礎知識不紮實，對作文的態度敷衍了事。
針對這種情況，首要的任務不是作文，而是要讓孩子先把語文的基礎知識，即字詞句子先掌握好，不然，字都不會寫，還怎麼寫作文？
課本上的基礎知識掌握牢固了，再鼓勵孩子寫作文時細心認真一點，開始的時候不要要求過高，希望孩子一下子就寫出優秀的作文來，先讓他寫簡短的作文，全文沒有錯別字，作文格式也沒錯，接下來，再慢慢地一步步地引導他寫好作文。
我上面發的，與一位家長的作文聊天截圖，不知大家是否認真看了，寫好作文，主要應做好三點：多讀書，多體驗和提煉生活，多練筆，多修改，還要注意，一定要鼓勵孩子書寫真情實感。
從自己的生活入手，寫真情實感，抒發真實的想法與感悟，寫出來的作文才能夠生動感人。
我是專注於小學語文和作文的“小作家起跑線”。餓著肚子，一口氣打了這麼多字，覺得有幫助的家長歡迎點贊、轉發、關注。
小作家起跑線
不知道題主所說的小孩有多大、上幾年級？根據我的猜測，大概是三、四年級，剛學寫作文，還摸不清頭緒。
我認為，作為家長，首先要關注孩子寫作文的情況，想辦法激發孩子的寫作興趣。抽空和孩子聊聊作文的話題，比如寫的是什麼題目、孩子有什麼想法、準備選什麼材料、老師的評語是什麼......等等，對孩子的想法多肯定，鼓勵孩子大膽寫。
其次，家長要把握住寫作的一些基本方法。小孩的作文大多是敘事作文，是有章法可循的：
1.把事情的要素交代清楚。時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，這六要素說清楚了，事情也就基本講清了。當然，事情的經過要寫得詳細些。
2.選真材實料，寫真情實感。家長可以和孩子聊聊與作文相關的生活內容，平時也要多創造機會帶孩子去生活體驗，幫孩子積累素材。
3.把內容寫具體，把細節寫細。很多孩子不會寫，其實是寫不長，不會把內容寫具體，不會寫細節。這裡介紹一種方法：“添枝加葉放大法”，將事情經過中的某個關鍵詞或者重點句子聚焦、放大、添枝加葉。比如，“我摔倒了，小明馬上把我扶了起來”，這一句中，“扶”就是關鍵詞，怎麼扶？動作？語言？神態？“我”的內心感受如何？周圍環境呢？這樣來引導孩子學會將生活觀察描寫得更仔細。
4.注意檢查修改、錘鍊語言。作文寫完，讓孩子自己先讀一遍，藉助語感糾正一些句法上的錯誤，把語句寫通順、寫流暢；再學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，力爭使作文語言更精彩。
此外，不要給孩子限定太多的條條框框；先允許他自由表達。小孩的寫作就是想說什麼就寫什麼，限制得太多，就是束縛，孩子就不願意表達了；而寫作，需要自由的思想，要讓孩子保持對錶達的興趣。
只要家長多些耐心，有意識地在這幾個方面引導，小孩兒的寫作思路會越來越明晰，寫作文也就不是什麼難事了。
七仙女兒說教育
從小培養孩子的寫作能力非常重要，可很多家長往往心情焦慮束手無策。甚至有的只知道教孩子背一些三字經和唐詩宋詞之類的，殊不知，只背不寫，易造成孩子的驕傲情緒甚至厭惡寫作的情緒。
如何從小培養孩子的寫作愛好和寫作水平，可否注意以下幾點。
一 、培養孩子的閱讀興趣
凡是寫作好的孩子，無一不是經過大量的閱讀積累。無論是讀書看報還是閱讀名著，都能提高孩子的語言水平和寫作水平。名著之所以稱為名著，不僅僅是它在思想意義上的光芒，還在於它語言精煉方面的體現。如果孩子從小就喜歡閱讀或大量的閱讀，其語言的表達必定會自然而然的滲透在寫作中，再加上喜歡摘錄名言名句和適當引用，其作文必將錦上添花，引人入勝。
二 、 培養孩子的觀察能力
一位好老師在平日的教學中總會引導孩子們去認真觀察事物的。一篇好文章，不僅僅是教孩子們如何遣詞造句，還要教他們欣賞課文的精美之處。無論是寫人還是寫物，那些精美的描寫都是作者細心觀察和積累的結果。
如魯迅筆下的百草園景物描寫是這樣的：
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的泥牆根一帶就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴……何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根……
你看，這些生動的描寫，是與作者從小生活在百草園裡的細心觀察分不開的。有靜物，也有動物，有顏色，有形狀，有顏色也有聲音，把這些交織在一起就是一幅美麗的圖畫。把他們都描寫出來就是一篇好的寫景狀物的小文章。
如果家長平時帶孩子在家前屋後或公園湖海注意引導觀察，豈不比光背唐詩宋詞要好得多？當然多背一些也是必須的。
三、培養孩子的多寫多練習慣
遣詞造句是為孩子的語言表達做積累，觀察事物是為孩子的寫作做鋪墊。平時家長可以引導督促孩子完成老師的寫作練習，也可以讓孩子通過寫日記提高寫作水平，光看不練不行，只有平時注意寫作，才能不斷提高寫作的興趣和水平。一次外出的見聞，一次難忘的經歷，一位留下深刻印象的人物，都可以讓孩子當天寫出來，家長也不妨幫助分析引導給予鼓勵。時間長了，也許孩子也就不再有寫作恐懼症了。
總之，把孩子的閱讀興趣放在第一位，把孩子的觀察習慣和經常練筆摘錄習慣結合起來，就可以有效的提高寫作水平。
個人之見，歡迎批評探討。
晨曦145610442
我是鄉村小教員，初中語文老師一個，五年級小學生的老爸，對題主的問題有點自己的看法：
大多小學生都對寫作文有著與生俱來的恐懼心理，究其原因我認為是受以下幾個方面的影響所致：首先，沒有培養成對寫作的興趣；其次，缺少對生活的觀察；最後，閱讀的量不夠。那麼我們該怎樣引導孩子呢？
1.作為家長的我們首先要給孩子創造一個良好的氛圍，比如你可以隨時隨地的引導孩子注意觀察生活中的點點滴滴。在洗衣服時可以給孩子說我們首先把衣服按顏色深淺或布料進行分類，然後在放適量洗衣粉，之後浸泡多久才能揉搓等等；在逛花園時看到花叢中的蜜蜂，你可以帶著孩子一起靜靜的觀察蜜蜂，並簡單的告訴孩子相關的知識等等。良好的生活氛圍會讓孩子養成自覺觀察生活、感悟生活的好習慣，這樣在寫作文時他才能有素材，才能寫出真情實感。
2.逐步培養孩子的閱讀興趣，最終讓孩子能夠做到主動閱讀，以至於主動寫讀書筆記的好習慣，慢慢的他的寫作水平就會有所提高。書籍是孩子最好的老師、朋友，閱讀可以增長孩子的知識、拓展孩子的眼界、豐富孩子的情感。另外，閱讀量提高以後，書籍、文章中的寫作技巧也會潛移默化的影響孩子。
總而言之，從害怕寫作文到會寫作文再到喜歡寫作文，覺不是一蹴而就的。相反它是一個逐步的、緩慢的、循序漸進的過程。
鄉村小教員
看看這是幾歲寫的，12歲信嗎，就是看書多
山東獵頭
說寫作文要培養興趣，這是不可能的一件事！學生在作文入門開竅之前，是非常討厭作文的，這已經是不可爭議的現實存在！
作文寫作，有一個師傅引進門的過程，這個過程很重要，沒有這個過程，學生就會盲目無序，摸不清方向，找不到目標。
怎樣快速入門，有效提高，是有方法的！作文“五字教學法”，可讓學生快速入門，高效出彩！
“作文五字教學法”即：教，學，引，讀，寫，可以讓學生輕輕鬆鬆開竅入門。
“教”方法，“教”思維，“教”技巧；“學”理論，“學”借鑑，“學”記憶；“引”方向，“引”入門，“引”開竅；“讀”體裁，“讀”文章，“讀”筆記；“寫”，仿寫、改寫、補寫、串寫。
荊州小太陽作文工作室
對於小學生寫作文我是這樣看的:
1、讓學生閱讀課文時不要一味地瞭解課文內容。因為當孩子熟讀課文後，課文的大意不講學生也知道了。應該引導學生研究作者是怎樣把思想表達出來的，也就是研究他的寫作手法，學習他的表達方式。
2、告訴學生寫作文沒有固定的模式。千萬不要把學生的寫作固定在一個框子裡，告訴他開頭啥樣，結尾啥樣。文無定法，貴在得法。只要把你的思想用你喜歡的方式表達出來就好。
3、培養孩子的閱讀興趣，讓孩子在讀書中潛移默化地感悟寫作的方法。時間久了，自然就知道了寫作的方法。這樣也做到了博採眾長，慢慢的形成自己的表達方式和寫作特點。讓學生知道“愛讀書的人不一定成為作家，但作家一定是愛讀書的人。”
4、讓學生觀察生活、感悟生活、體驗生活、熱愛生活！一切寫作的題材都來源於生活。
地上船
興趣吧，我所有科目裡面，最喜歡的就是作文，真的要好好感謝我遇到的語文老師麼，從小學開始，只要一寫作文，老師就會在後面寫評語，為了這些評語，我就慢慢的喜歡上了寫作文，，當然，在上學期間，多看看課外讀物，是很好的，因為上學很無聊，這時候看看課外讀物可以豐富眼界和提高寫作能力，也可以作為放鬆的一種手段。，
哦哦湯
增加閱讀量，給孩子看些好書，教給孩子記筆記的習慣，把書中好的詞語、句子記下來。讓孩子養成寫日記的習慣，一天一記，這樣就對學習和生活多了觀察，久而久之，作文就自然而然的提高了。當然平時的聽說讀寫的基本功，更要多加練習。
