最近有消息稱：湖南新高考改革推遲可能性極大。因為湖南省教育廳已三次派人去教育部諮詢，湖南省的新高考能不能推遲兩年？對此，大家怎麼看？
早在9月份，我們推送了一篇關於高考改革的文章，引起許多湖南省家長們的關注。9大省份均已確定推遲實行，作為教育大省的湖南，卻遲遲未聽到任何關於新高考的消息，這如何不讓家長們著急。
家長們紛紛在文末留言，希望湖南省推遲新高考：
@詞不達意：
一個不成熟不完善的高考方案等於拿學生做實驗品，會害了孩子一生！湖南，這一次，我們不需要你去“敢為人先”，充當傻大愣！一不小心，重蹈他人覆轍！
@QQ：
建議:湖南至少推遲一年啟動新高考，針對滬浙高考改革中出現的新問題新矛盾進行全面深入研究，拿出可行辦法，在做好充分準備後再決策啟動參與新高考，以對學生、家長、老師、學校以及歷史高度負責的態度，確保改革取得良好社會效果，不為改革而改革。
高考新政為何不受歡迎？
如今，確切的消息是：河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內蒙古、江西、貴州、西藏、安徽等10個省份，已明確推遲一年實施新高考改革。
為什麼高考新政在多數的省份感到棘手，甚至不怎麼受歡迎呢？綜合起來，原因有如下幾點。
一、新政策試點浙江效果不佳
所謂的高考新政策，給浙江的老師和學生，乃至學生家長，家長帶來前所未有的沉重負擔。
譬如英語考試是一年兩考，但加上高考，就成了一年三考。原本在6月份的一次衝刺，成了三次衝刺。高考面前，一分都捨不得丟棄，一年三折騰，讓人精疲力竭。
折騰得所有考生、教師和家長疲憊不堪，奄奄一息。正常的假期沒有了，正常的休息沒有了，正常的生活沒有了，變成沒日沒夜沒完沒了的應付考試的機器。
二、自由選課嚴重擾亂教學秩序
從高二開始，為了應付學考和部分學生的提前選考，非考試科目不得不停課讓路。有些學校都在考試之前一個月左右基本停掉本次考試不考的科目。譬如，語文數學暫時不考，上課的學生就會寥寥無幾。
等某次選考成績出來之後，所有學生又得來一次重新大洗牌：
選考三門和英語都考好的，只剩下語數兩門課；
選考三門考得好的，只剩下語數英三門課；
選考只有一門不滿意的，只剩下四門課；
選考有兩門不滿意的，剩下五門課；
最慘的是選考都不滿意的，剩下六門課。
由於學生選修課程的不同，原來的班級四分五裂。無奈，孩子們只能走班，如果出現意外情況無法上課，學生的課程就會弄得兵荒馬亂。
三、許多複雜情況始料不及
伴隨著學科“優勝劣汰”是教師“優勝劣汰”。學生地理、歷史選的多，就需要補足大量的教師；物理、化學選的少，有的教師無課可上。每一屆學生選課不同，可能會出現有些科目的選課人數突然大增、另一些則突然大減。顯然，學校無法動態應對這些變化。
嘉興市某高中，在第一次選考成績公佈後，選考物理的人由130人減少為70人；高二生報考物理的就只剩下了5人。原因在於這所學校物理成績最好的學生，在全省只能排到8000到1萬名，根本沒有競爭優勢。排名想靠前，自然得迴避物理考試的競爭風險。
在新高考政策中，學生會選擇容易學的科目，如歷史、政治等。但是，物理因為課程難度大，選擇的學生就會較少。此種情況下，文科的老師就會成為稀缺資源，物理老師則會顯得過剩。
在浙江，任課老師的匹配就成了問題。所謂的改革，看起來是好事，但是成了決策者對實行者的瞎折騰。
四、學生選課“難”
一些教育資源比較薄弱的學校，學生剛上高一，就把學生計分好選考科目和發展方向確定下來，目的就是在三年後的高考中贏得好成績。高考改革本來希望學生全面發展，才規定了10門功課都要靠，但是一些學生為了高考成績而過早確定計分科目，實際上影響了學生的均衡學習，使得他們的緊張和迷茫變本加厲。
再加上，大部分學生普遍不知道也不關注自己的個性、興趣培養以及人生規劃。現在放開了，他們還真是不知道該怎麼選！甚至有學生希望學校能直接給出選考意見。
顯然，在實施高考改革的力度過程中，操之過急。改革力度太大，完全打斷了原有的教育模式。在學生的意識當中，已經習慣了多年的教育模式，面對改革，一時間無所適從。原有的教育模式固然有缺陷，但是，所謂新的措施操之過急，成了“五馬換六羊，越換越不強”。
湖南高中面對新高考的策略
關於湖南新高考，除了省教育廳已三次派人去教育部諮詢推遲兩年，高中學校也在積極應對，據消息瞭解，雅禮中學2018級高一已經開始選課走班了。簡單的介紹一下：
這是雅禮中學備課組精心開設的分層走班課程，為新高考的準備！
麓山國際在2016年就開始大規模“試水”學生選課走班，初一、高一的全體新生分別在週一、週二下午7、8節課，採用選課走班的形式拓展豐富型課程。
課程包括了興趣類、培優類和競賽類等三大類。高一年級共開發了30門課，包括有人物專題研究、數學與經濟學、好聲音歌唱訓練班、雅思培訓等等。
雖然湖南新高考是否推遲，及推遲幾年，尚未定音，但我們相信，長沙高校已經做好應對策略了！
家長和學生如何面對新高考？
首先，我們要意識到，新高考政策無論怎麼折騰，對於學生而言，文理分科在實質上沒有什麼改變。學生有充分的自由選擇文科或理科，文科弱的學生，可以選擇理化生，理科弱的學生，可以選擇史地政。
實際上，就選考科目的選擇上，新高考改革，來了次換湯不換藥。文理依然可以分科，甚至，學生們在選考的科目上，增加了更多的自由。譬如，不願意學物理的學生，完全可以選擇化學生物和政治。
其次，學好語數外，走遍天下都不怕。對於尚在小學和初中階段的學生而言，家長們可以帶動孩子把基礎學科學好，在語數外的學習上打好基礎。不管高考改革怎麼折騰，只要它保證著大眾認可的公平，那就沒有什麼可憂慮的。
第三，聽從學校的統一安排，在選考科目上服從學校大局，不要過於任性。為了迎接高考，每個學校都會制定專門的應考措施。通常，不會出現理論上才會出現的幾十種選課情況，此時，學校會專門為學生量身定製幾種選課模式，然後有秩序地進行應考教學。那些個性化的選課方式，難以在學校的師資力量上得以配合。
無論高考怎麼改革，學生們的刻苦學習，是從來不會變化的核心。也許你在選課時覺得為難，或者想投機取巧，但是，語數外的功課無論如何也要學得紮紮實實。
高考無言，分數說話，不管怎麼改革，分數依然在默默地決定著一個孩子的命運。
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