一所大學，可以包攬多少箇中國之最？
中國最早進行研究生教育的大學、中國院士最多的大學、中國科學家最多的大學、中國每年培養博士和碩士最多的大學、中國擁有國家實驗室和國家重點實驗室最多的大學等等，這些重量級頭銜都讓這所高校散發著閃亮的光環。
她，就是中國科學院大學（簡稱國科大），被譽為中國離科學最近的大學。
中國科學院大學雁棲湖校區
作為一所依託中國科學院建立的高校，國科大因國家科技人才培養的使命而誕生，隨國家科技事業發展而快速進步。
建校40年，國科大探索出了獨具特色的“科教融合”模式，學科的背後都有中科院相關研究所的強勢支撐，通過科教融合高效轉化成創新人才培養的優勢，開啟另一條世界一流大學建設之路。
建校40年，國科大培養出了中國第一位理學博士、第一位工學博士、第一位女博士、第一位雙學位博士，累計授予16萬餘名研究生碩士、博士學位，其中授予博士學位近8萬人。國科大培養的學生有108人當選為兩院院士，國家傑出青年基金獲得者中有25%是國科大的畢業生。
2018年10月14日，國科大迎來40週年校慶。
為國家培養科技人才而誕生
1978年10月14日，首屆研究生開學典禮在北京語言學院禮堂舉行
國科大的建校初心源於人才培養的使命。
1978年，國家百業待興，人才斷層嚴重，努力為國家培養急缺的科研骨幹人才成為國科大建校時的追求。
伴隨改革開放的浪潮，中國科學院大學的前身——中國科學技術大學研究生院在當年正式成立，這也是中國第一所研究生院，1978年3月31日，國務院任命嚴濟慈先生擔任研究生院院長。這所研究生院的成立，拉開了改革開放後中國研究生教育的大幕。
2012年9月6日，中國科學院大學正式掛牌
2000年12月，中國科學院整合全院科技和教育資源，在中國科學技術大學研究生院（北京）基礎上，更名組建了中國科學院研究生院。這是國科大校史上具有里程碑意義的一件大事。研究生院成為各研究所“共有、共治、共享”的大學校，使中國科學院“科教融合”辦教育的優勢得到進一步發揮，中國科學院的研究生教育事業從此迸發出新的活力。
2012年6月，中國科學院研究生院經過批准正式更名為中國科學院大學。2014年，國科大正式招收本科生，從此形成了覆蓋本科、碩士、博士三個層次的高等教育體系，成為一所以研究生教育為主體、以科教融合為特色的創新型大學。
中國離科學最近的大學
“科學"號海洋綜合科學考察船
國科大被認為是中國離科學最近的大學。
作為中國自然科學最高學術機構，中國科學院擁有全國最為豐富的科教資源。依託中國科學院而建立的中國科學院大學，因其深厚的科學底蘊、強大的師資、頂尖的科研培養平臺而備受矚目，“中國離科學最近的大學”之名聲名遠播。
中國科學院大學2018年學位授予儀式
國科大不僅是中國最早開始研究生教育的高校，也是目前中國最大的研究生培養單位。截至2017年12月，國科大有在學本科生1447名；在學研究生4.7萬名，其中博士生佔52%，博士生數量位居全國第一，理學博士生佔全國三分之一；在學外國留學生1571人，來自91個國家，其中外國博士生1011人，外國博士生數量位居全國高校第一。
國科大可謂是院士領銜、大師雲集。截至2017年12月，國科大有專任教師3000餘名，其中兩院院士153人，國家傑出青年科學基金獲得者460人。各研究生培養單位有在崗研究生指導教師10170名，其中兩院院士238人，博士生導師6000餘名。
由中國科學院國家天文臺等單位建設的“500米口徑球面射電望遠鏡”。位於貴州
這些科學家和科研人員分佈各研究生培養單位的23個國家重大科技基礎設施、一個國家實驗室、兩個國家研究中心、77個國家重點實驗室、189箇中國科學院重點實驗室、9個國家工程研究中心、17個國家工程技術研究中心、15個國家工程實驗室，以及眾多國家級前沿科研項目，為學生培養提供了世界一流的科研創新實踐平臺。
“科教融合”的獨特模式
袁亞湘院士給本科生講授《微積分》課程
“科教融合”是中國科學院大學的核心理念。
依託中國科學院強大的師資和資源優勢，國科大探索了獨具特色的“科教融合”培養模式。2012年更名為大學時，國科大便確立了“科教融合、育人為本、協同創新、服務國家”的辦學理念。2015年，國科大將這個辦學理念寫入了學校章程，提出與中國科學院直屬研究機構在管理體制、師資隊伍、培養體系、科研工作等方面高度融合，致力於發展成為獨具特色的世界一流大學。
國科大在科教融合上的探索，得到了國家教育部的認同和支持，國科大成為國內第一所明確將“科教融合”作為辦學理念寫入學校章程並被教育部核准的高校。
目前中國科學院大學與院屬研究機構（包括所、院、中心、園、臺），在管理體制、師資隊伍、培養體系、科研工作等方面高度融合，實行共有、共治、共享。目前，國科大已組建了30多個科教融合學院，共有86個研究機構參與承建。
國科大2018屆本科生通過本科畢業論文答辯後在中科院物理所合影
學生是“科教融合”的直接受益者，他們可以參與國際前沿、國家重大的科研項目，學術水平、創新意識和實踐能力得到快速提升。同時，他們也是新時代科技創新的重要生力軍。
據統計，近五年，國科大授予學位的五萬餘名研究生，以第一作者身份發表的論文，有49000篇被SCI收錄，12878篇被EI收錄，331篇被ISTP收錄；在Nature、Science、Cell、PNAS發表論文138篇；出版或參與出版專著886部。
中國科學院院長白春禮院士
中國科學院院長白春禮說：“研究生隊伍是中國科學院科技創新隊伍中最富有創新活力的群體，是支撐中國科學院實現可持續發展的重要力量。”
傳承不變的育人情懷
我國著名語言學家、國科大教授李佩先生
國科大引以為傲的是其傳承不變的育人情懷。
前幾天，國科大1978級校友、地球科學與行星科學學院教授劉嘉麒院士在一篇回憶錄中說，“儘管學校的設施比較簡陋，生活和學習的條件比較艱苦，但學校的教學與學習氛圍卻無比的好。那裡匯聚了一大批著名的科學家和教育家以及外國專家給學生講課，例如，英語大師李佩、地學家張文佑、生物學家鄒承魯等”。
國科大1978級校友、地球科學與行星科學學院教授劉嘉麒院士
1978年的研究生院，沒有“大樓”，只有“簡易板房”做校舍，但大師親臨三尺講臺，可以讓學生們在“談笑有鴻儒”的教學氛圍中，傾聽和吸收來自優秀科學家的學識和思想。
在嚴濟慈院長主持下，王大珩、彭桓武、葉篤正、劉東生、吳文俊、關肇直等一大批科學家，紛紛來到研究生院為學生授課；諾貝爾獎獲得者李政道、楊振寧、波特、桑格，以及吳健雄、陳省身、李遠哲等百餘位著名專家也曾在研究生院講授前沿與交叉學科課程。
教學是一個學校的靈魂，是學校最主要的工作。40年來，國科大的課堂，大師雲集，名家薈萃。科學家作為知識的創造者走上講臺，在為學生填築高養分創新知識儲備之時，也使科學精神代代綿延傳遞，續寫科研工作者們深厚的育人情懷。
國科大授課教師丁一匯院士
從執鞭40年《高等天氣學》授課的丁一匯院士，到30年堅持《生物信息學》開卷考試的陳潤生院士；從席南華院士領銜國科大數學教師團隊、開創本科數學教育培養體系，到秦大河院士親率IPCC作者團隊，在國科大開設《氣候變化科學概論》研究生課程……
從建校初期的百餘位學者進課堂，到目前通過“科教融合”體制機制，3000名一線科研工作者授課教學，其中包括兩院院士153位，國家傑出青年基金獲得者460多人，育人情懷在歷史長河中奔湧向前，鑄就了知識創新的堅固河床。從“搖滾博導”陳湧海用現代詩開啟《半導體光學》教學，到蘇湛副教授的文言文成績公告、個性化作業點評，國科大的課堂，是科學與人文藝術的交融，也是堅持立德樹人、全方位育人的生動體現。
過去兩個學年，為學生講授基礎課和專業課的教師中，正高職稱教師佔比均在68%以上，其中兩院院士和外國科學院院士每學年均在70人以上。這種師資力量配備在國內高校絕無僅有。
另一條世界一流之路
國科大“科教融合”模式開啟了中國高校另一條世界一流大學建設之路。
學科建設是一流大學建設的根本和核心，對大學發展至關重要。通過實施“科教融合”，國科大近年來在學科建設上快速進步，頗有打破清北並立遙遙領先中國高校格局的勢頭。
2017年我國第四輪學科評估排名中，國科大共有18個學科被評為A+，A檔學科數為30個，位居全國高校第三，僅次於北京大學和清華大學，其中物理、化學、數學、生物學、地理學、天文學、電子科學與技術、計算機科學與技術等基礎科學均獲得A+。雖然由於技術原因，國科大不在高校的名單中，而是被列在科研機構名單裡，但國科大的突出成績依然引發了熱烈關注。
科睿唯安2018年9月公佈的最新ESI數據顯示，中國科學院大學位列內地高校第二，國際排名達到97位，是國內進入全球百強的兩所大學之一。在ESI的22個學科中，國科大的化學和材料科學兩個學科表現尤為搶眼，入選含金量最高的ESI前萬分之一學科；農業、工程、環境生態、地質、植物與動物科學、化學和材料科學等7個學科繼續保持領先優勢，位列ESI前千分之一學科；15個學科入選前1%學科。
國科大在第四輪學科評估、最新ESI學科建設方面的出色成績，既是國科大40年來在學科建設方面不懈努力、走內涵式發展道路的又一見證，也是國科大“科教融合”模式在教育教學方面的成功實踐。
有關教育專家認為，建校40年來，國科大作為“科教融合”的積極倡議者、大膽實踐者、價值分享者，貢獻了一種極具價值的科技創新人才培養模式，探索了一條中國建設世界一流大學的嶄新道路。
在雁棲湖畔、長城腳下，飛速發展的國科大未來將如何續寫世界一流大學之路，我們拭目以待！
2018年10月14日，國科大迎來40週年校慶。祝中國科學院大學生日快樂！
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