抓雞

沈建

題記：看到孩子們逐雞的歡快模樣，我願意將這隻逃雞做為孩子們遊戲的道具，讓這些小孩子在嬉戲中去鍛鍊他們的身體增強他們的體質。

正當睡意繾綣之時，親戚送來的雞開始了啼叫，在黎明前的城市居住區，這叫聲分外突兀。幾個學生鄰居每天學習到很晚，不會喜歡這“聞雞起舞”的提示，它顯的有點不合時宜。早飯後得趕快讓它禁聲。

飯後殺雞，卻發現縛雞的繩子斷了，雞正在牆角花圃中起勁地刨土。

壞了壞了，這雞散養在廣闊天地中還保留著一些野性，一但撒開不好捉拿。

趁雞專心啄土的當頭悄悄湊近猛地撲去，不想這東西機靈的很，咯咯驚叫著竄出去老遠，黑紅色的頸羽抖立起來，小巧的身子靈活地轉來轉去，眼晴機警地注視著我驚叫不已。精巧健美的身型在上竄下跳的躲閃中，輕巧地避開了我的擒拿，輾轉騰挪間盡顯王者般的雍容，使我左撲右撲的笨拙暴露無遺。氣的我掄棍抽打志在必得，不想它雞急跳牆，展開雙翅一下子飛出了院子。

擺脫掉桎梏和園囿，這小雞子大展才華，小區的草坪上它細長有力的雙腿一奔跑起來，就顯露出它卓爾不凡的奔跑力。“嗖”地竄出去拉開老遠，我手握樹枝只能遠遠追隨。

很快這幕“奇景”吸引來幾個孩童，他們興奮地嗷嗷叫著跑過來好奇地追著觀看，在他們後面攆來幾個拿著水杯夾著玩具的帶孩人。

小雞子東躲西閃我窮追不捨，經過一陣子猛追我汗流夾背發披神疲，小雞子還是竄跳奔跑遊刃有餘一副氣定神閒的模樣，任我咬牙切齒卻又撈摸不著。

看熱鬧的人越來越多，他們一邊欣賞我沷婦般與一隻雞較量，一邊幫我吆喝嚇雞，情急時也伸手相助，使這場追捕的聲勢逐漸壯大起來。

勢單力孤的小雞子，在各方勢力壓來之時慌不擇路突然轉頭衝向人群的方向，那些看護孩子的家長們，忽然象受驚的火雞一般誇張地驚叫著撲上前去，扎開雙手一把揪起自家的寶貝一片“乖乖”“寶寶”的亂叫。

這滑稽的一幕使我啞然失笑：這些家長呀，我的小雞子並沒有給孩子帶來危險，他們自己製造出的虛驚，卻嚇住了孩子。

這就是典型的中國式帶娃，老母雞式的“愛”。一點風吹草動馬上把孩子護在自己的羽翼之下，以想象放大各種危險，雷達般探測著異常，想努力把風險扼殺在萌芽時候。

這種愛使孩子失去了鍛鍊的機會，非常不利於孩子能力的培養，阻礙著孩子的成長。

在培養孩子勇敢堅強的黃金時期這種保護看似愛孩子，實則是要把孩子培養成裝在套子中的人。每個人幼年的耳濡目染，會直接影響到他們的成長道路、價值觀和人生追求。失去勇敢的孩子要麼成為膽小怕事沒有擔當沒有責任心的人，要麼成為無知無畏的莽夫。

英國哲學家培根為培養孩子勇敢的個性，直接把他害怕大海的五歲大的兒子丟進海水裡，讓他去感知大海克服掉畏懼心理，勇敢面對未知事物。

《日本人的開學第一課》一文介紹了日本的幼兒教育情況。日本家庭和社會認為孩子不能嬌生慣養，不能沒有生存能力。首先要求兒童學習獨立，其次學會責任，再次是磨礪。他們不僅讓孩子打理自己的生活，還在寒冬裡讓孩子半裸身體鍛鍊忍寒能力。體育課上要求每位兒童都要做到十級跳箱和側空翻。他們要求從幼兒開始做為集體中的人就要服務或幫助他人並要學會尊重。

相比之下我們卻忽視了這些根本的素質性教育。人人都說不能讓孩子輸在起跑線上，孩子們的起跑線應該是什麼呢？它應該也是日本人開學第一課中要求的這些，相比之下我們已經輸了。

在看那些開學進入軍訓的學生們，高喊著“鍛鍊身體保衛祖國”的口號，在烈日下十幾分鍾靜站就紛紛暈倒，千米長跑中面色蒼白步履踉蹌，稍微激烈的運動就搞的狼狽不堪，身體無法承受其重。沒有強健的體魄和堅強的意志談何保衛祖國！

以“小鮮肉”和“娘炮”做為審美取向的今天，“媽寶”們動不動就說“好怕怕”，這種種的怪象，讓人憂心沖沖。都說教育是廉價的國防，我們該效仿他人長處做好我們的教育，我們不要培養公主，我們要培養公民。我們中華民族勤勞勇敢自強不息的精神不能失去，它是我們民族的魂。

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