孩子好勝心強，喜歡在同伴面前裝博學，在老師和家長面前不懂裝懂，我們也不知道孩子到底懂多少，掌握了多少。不僅如此，孩子礙於面子，從不向老師提問題。我非常擔心這樣對孩子的成長不利。該怎麼辦啊？
孩子不懂裝懂有時候是虛榮心在作怪。虛榮心有各種不同的表現形式，但根本目的挺相同。即否定現實中的真我，編造出一個幻想中的假我，從而抬高我的身價，使別人對自己刮目相看，受到別人的尊重。這種自欺欺人的心理障礙往往與自卑和自負同時存在，對青少年健康心理的培養有害無益。心理學認為，人進入青春期後，兒童時代比較穩定，籠統的自我概念逐步淡化，隨之而來的我被分裂成兩個，一個為主體的我，即理想中的我；一個為客體的我及現實中的我。由於青少年自我認識評價的能力不夠，為了表現自我，獲得他人的尊重，往往會自覺或不自覺地淡化現實中的我，強化理想中的我。由於怕被別人看不起的自卑心理，使用假我來掩蓋真我，於是便形成追求虛榮的心理障礙，產生信口開河，胡亂吹噓的不良行為。
那麼如何幫助孩子克服虛榮，養成愛提問的好習慣？
一、幫助孩子克服“居功自傲”的習慣。
讓孩子明白，在學習上進步了，或者是其他方面有了突出的表現，並不是他取得優越地位和享有特權的條件。不管他取得了多大的成績，做父母的，都要把他放在普通的位置上去鼓勵，讓孩子懂得自己與他人是平等的成員，否則，就會助長孩子的虛榮心。
二、讓孩子客觀評價自己。
別人看到的可能都只是表象而已，自己認識是比較清晰的，勇於面對自己的不足，是尊重自己，也是對自己負責的表現。因為一個人不可能總在自己營造的虛幻世界裡生活，也不可能總是用不懂裝懂來博取別人的認可。不懂裝懂只能是短時間有效，當謊言被拆穿那一刻將喪失別人的信任。就像孩子上課不向老師提問，那麼結果就是寫作業的時候不會寫，等作業發下來那一刻，就會受到老師的批評，同學的嘲笑，這樣反而被動。
三、平等心，讓孩子不要太在意別人的評價。
很多孩子不懂裝懂，是為了給別人留下一個學霸印象，從而掩蓋自己學問和能力上的不足，或者得到一種心理上的滿足，這都是孩子不成熟的表現。就像上課，如果像老師提問了，怕在同學心目中學霸形象沒了，怕同學嘲笑這麼簡單的都不懂。所以，我們要告訴孩子，不要因為一時的滿足感而放棄最根本的東西。
四、父母是孩子的好榜樣。
作為父母，我們有什麼在生活中、工作中遇到的問題，都可以向孩子提問。讓孩子清楚，每個人都有不懂的時候，有不懂的地方就要虛心請教，讓孩子明白，請教他人不是一件丟臉的事，而是一種好品質。
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