劉麗娟，女，榮成市尋山街道中心完小信息技術教師，榮成市信息技術學科教學能手，榮成市德育工作先進個人，曾獲山東省優質課評比一等獎。教學信念：教而不研則淺，研而不教則空。
參加工作的十九年裡，始終奮鬥在教育教學的一線。勤懇、紮實、敬業是她工作的一貫風格。做“專家型、學者型、研究型”教師是她的奮鬥目標。
由於長年的一線教學經歷及多次執教地市信息技術觀摩課，輔導學生多次在各級競賽中獲獎，劉老師的教育教學經驗與素材積累日趨豐富。這些經歷助力她開拓教育教學思路，敢於實踐創新，積極致力於新的教學技術、理念的探索和實施。在近幾年，結合學科優勢，對scratch編程教學微課程的開發應用及基於項目學習makeblock課程構建與實施進行了著重的探究實踐，並且取得了一定的成果。
腳踏實地的研究
自學相關知識
通過網絡、書籍瞭解及掌握相關知識，並且邊學邊用，不斷實踐。學會怎樣設計一節好的微課程，怎樣製作一節微課，怎樣有效地將makeblock以項目化應用於課堂教學。
參加相關團隊進行學習交流
劉老師是山東省人工智能講師團中的一員，在團隊帶動下，系統學習，與團隊裡的各位專家、同仁進行即時性的線上探討，交流解決相關技術問題，少走了彎路，開闊了思路。
參加相關活動或競賽
積極參與各種微課程製作活動及各級相關競賽，在實戰中磨練製作技能，將新理念融入微課設計中，不斷精益求精。
及時總結記錄，為研究積累資料
對於scratch微課、makeblock每個項目化活動的每次應用，都形成書面材料。實踐中出現的問題做好及時記錄，及時反思，及時調整，並且將這些反思、調整的痕跡也保存下來，為後續的探究實踐及團隊內的交流研討提供資源。每半學期做一次階段性總結，找出值得進一步探究的問題作為可選擇的研究方向，找到合適的切入點，利用手頭已有的資料，繼續邊實踐、邊研究、邊積累。
果敢周密的實施
團隊合作
Scratch編程學習特別適合與小學生，有助於培養他們的邏輯思維能力、激發創造力、提高學習主動性。但至今我們還沒有系統的教材來輔助我們教學。這種情況下，在教研中心劉曉靜老師的帶領下，他們成立了一支骨幹團隊，劉麗娟老師就是其中一員。有了團隊的支撐，他們很快形成了課程體系與分工。
輻射推廣
為方便全市學生共同學習，他們這支團隊開通了“榮成智慧工坊”微信公眾號。以“小而精，趣無限”為原則，恰當地選取知識點製作成微課。利用微課靈活、無限時、無限次的特點，方便了學生的自主學習，相當於把老師帶回了家，間接進行了課外輔導、自主培訓。
形成資源庫
隨著一節節微課的發佈，程序有了、案例有了、課程有了……資源庫也有了。現今，全市中小學信息技術教師每學期都要學習公眾號中的scratch微課，以此為基礎打造屬於自己學生風格的編程學習。
令人欣喜的成效
對學生而言
程序設計啟夢是帶領孩子打開計算思維的金鑰匙，對培養孩子的邏輯思維能力、統籌規劃能力、解決問題能力等都有不可或缺的作用，是讓孩子們從技術的消費者走向技術的創造者的必經之路。
我校李宇朝同學編寫的《卡通報時器》程序在2017屆山東省電腦製作大賽中獲二等獎；黃俊凱同學製作的《拯救地球》作品在makeblock官網大賽中獲最佳藝術獎；榮成市尋山街道中心完小獲山東省泰山杯創客大賽組織獎。
對尋小的其他孩子來說他們喜歡scratch中的小貓，他們在scratch課堂上發散了思維、編寫了之前想都不敢想的計算機程序、創造了現實生活中的智能造物。智能檯燈、智能溫控風扇、智能電子起落杆等作品都在他們的小手下誕生……孩子們的喜愛與痴迷讓劉老師更加認定創客之路的選擇是正確的。
對教師而言
教學理念獲得了更新，學科素養、信息技術素養、課堂教學管理能力等也獲得了相應提升。課堂效率大幅提高，感覺像是打開了教育教學的另一扇窗，讓思路更開闊，探索更有激情。而不斷的探索，更加錘鍊了教學業務能力，提升了成績，也帶動了所在團隊及教研組教師的進步。在“一師一優課”評選活動，劉老師提交的信息技術課例連續兩年被評為了“山東省優課”；製作的微課獲威海獎項；撰寫的論文也在省地市刊物發表；同時還是很多創客比賽的評委。
創客之路，苦中有樂，但劉老師表示卻非常享受與孩子們一起學習的快樂時光。她說願意把這快樂繼續下去，用自己的智慧和激情，汗水和愛心，去點亮更多孩子的心靈。
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