施建忠，小学一级教师，莆田市秀屿区南日罗盘小学负责人，1988年毕业于湄洲湾工业学校师范班，2003年毕业于福建教育学院小学教育专业，多次被南日学区评为先进及优秀教师。
“选择了海岛教育，同时也就选择了清贫与寂寞，30年来自己从未后悔过。”
——施建忠
挥洒青春三十载 沐风栉雨梦起航
施建忠，秀屿区南日镇小日村人，自1988年9月参加工作至今一直在罗盘小学任教，到现在已经整整30年了。
想起30年前的情景，令人感慨万千。“当时罗盘小学只有两间小平房，没水没电，煤炉烧饭，烛光照明，干粮充饥，海风作伴是当时最真实的生活写照。”施建忠回忆到，座落在兴化湾一座孤岛上的罗盘小学条件艰苦，岛上唯一的交通工具就是一艘小舢舨，正常两天才有一趟渡船，生活的柴米油盐要到大岛去购买。没有码头，常年四季只能淌水上船，行驶近1个钟头才能到达大岛。要是遇到台风、大风时，小船无法行驶，在岛上一呆个把月的情况时有发生，周末回家是一种奢望。最要命的是，岛上缺水没电，晚上办公批改作业，只能借着煤油灯、蜡烛来照明。咫尺天涯，家人曾多次劝他调离罗盘岛，甚至劝他放弃这份工作“下海”去。可同为海岛人，施建忠心里深知教育在这落后的地方意味着什么，有责任心的教师在这边远的地方意味着什么。
上班途中的施建忠
“我静下心来钻研教材，让孤独无聊的时光变得充实快乐。”施建忠时常自我勉励“只要心中有梦，生活就不会孤单”。就这样，这位朴实的“摆渡者”在风雨飘摇中，一路执着而自信地走来，以仁爱为船，以知识为帆，为学生的未来摆渡，用自己的坚守改变了一批又一批海岛娃的人生。
掬来春风育桃李 催得满园百花香
罗盘小学因长期师资紧缺，教学条件落后，致使学生学习基础薄弱，一时难以跟上课程。施建忠迎难而上，铁下心来与学生共学习同进步。为提高自己的教学水平和业务能力，他放弃了节假日，一门心思钻研教材，一丝不苟分析学生的知识漏洞及思想缺陷，针对不同学生设计不同的补漏方案，有的放矢地精心指导，促使教学质量直线上升。
施老师的办公室
“今年虽然只有四个毕业生，但文化基础都很扎实，除了一个天生智力缺陷的，其余三个都在莆田重点中学就读。”施建忠表示，近几年自己研读了许多教育家的专著，除了帮助学生提高学习成绩外，他注重把“善良、友爱、上进、勤奋”等优秀品质植入孩子们的心中。“我的教育目标是让每一个孩子都在爱和鼓励的环境中快乐健康地成长。”
至今，小岛上还看不到有线电视，更用不到网络和电脑，多媒体教室、网上名师讲坛等这些先进的教育设施设备对这里的学生来说遥不可及。
学生走不出小岛，可老师有机会出岛。施建忠每次回家，第一件事就是上网查阅教学资料，掌握新动态，获取新知识，领会新教法。有时，他还抽空到中心小学找同事拿材料，探讨教学问题，交流教育心得。“凡操千曲而后晓声，观千剑而后晓器。”大量的学习使他的教学技艺日臻成熟，教学视野逐渐开阔，在课堂上能够游刃有余地“指点江山”。
对于学习跟不上的学困生，施老师总利用休息的时间为这些学生“开小灶”，补缺补漏。班上有位学生，因为生病功课落了下来，等他又来上课时，连拼音都不会，每次考试成绩在20-30分徘徊。施老师接手后，除了上课放慢速度外，还在课后及时上门帮助复习掌握知识。不到半年的功夫，这位学生的学习成绩已渐渐提升，达到了中上水平。难怪家长会说：“孩子放在施老师班里，我们是一百个放心！”
30年来，施建忠经常利用课余时间走家串户，动员辍学学生复学，辅导学困学生。他所教的班级成绩在中心小学历年来均名列前茅，指导学生参加各级竞赛收获累累硕果，他教过的学生中有40多位考入各类大学，并走上不同的工作岗位，可谓是桃李满天下。
正在上课的施建忠
“每次节假日有学生回来，都要到我那儿坐坐。”施建忠说这份师生情谊是他从教30年来最大的鼓励和安慰，更是他继续前行的动力。虽然这些年也有很多孩子跟随父母去莆田读书，但是一直以来罗盘村的那几个考上“985”“211”的学生都是从罗盘小学毕业的。“如今，那些我曾经教过的优秀学生，有在厦门、福州、宁德工作的，也有在莆田当医生、公务员的。”谈起自己的学生施建忠满是骄傲，可对于自己的坚守与付出，他却很谦虚，“自己没有误人子弟就好。”
落红不是无情物 化作春泥更护花
按照南日中心小学的规定，在小岛任教满五年可申请调动至大岛，可施建忠从未向组织提过一次调出岛的要求，因为他已经彻底融入到罗盘这个小岛生活之中了。每逢过节或村民有喜事，施建忠每每都是座上宾。“不要讲是逢年过节的，就是哪家有好吃的，家长、学生也会前来邀请一同分享。”施老师说，村民们把他当作自己的亲人，他也把这里当作自己的家了。
施建忠课后为学生答疑解惑
榜样的力量是无穷的。在施建忠无私奉献精神的感召下，罗盘小学其他教师也不畏海岛条件艰苦，不惧课程负担之重，不计福利报酬之低，以满腔热情地投入教育事业中。而他的妻子也在学校当了整整25年的代课教师，“她是持着小学数学教师证的，为了缩小语文成绩的差距，她常年担任高年级语文的教学工作。”施建忠说，“如果说我有取得那么一点点小小的成绩，其中有一大半是她的功劳。”
施建忠不但兢兢业业地做好教书育人的本职工作，还任劳任怨地兼做学校的“勤杂工”。学校课桌椅坏了，他利用双休日去修理；水沟不能排水，他不怕脏不怕累动手清理；只要发现水龙头坏掉、电灯不亮，他就利用课余时间带上自购的工具进行维修。
在2015年的一个台风袭来时，罗盘小学顷刻间成了一片汪洋。面对灾情，施老师和同事们一边把学生转移到安全地带，一边打电话逐个与学生家长取得联系。期间，他手机铃声不断，却始终未给家人捎个电话问平安。等到每个学生都被家长平安接回家，他一下子累得瘫倒了。施建忠说，罗盘是个孤立的小岛，学校又地处临海，每年一到台风季节，这里就险象环生，“我们当教师的既要负责学生的学习，又要负责学生的安危，责任重大啊！”
施建忠到学生家中进行辅导
痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。施建忠坦言，自己选择了海岛教育，同时也就选择了清贫与寂寞，30年来自己从未后悔过。作为一名教育工作者，肩上的一副担子，一头担着义务，一头担当责任。他将继续留在岛上，用一颗淡定宁静的心，守望着海岛教育的未来，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
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