好人生平安1168627236

首先，高級職稱名額太少，要求高，對於80年代的中師，還有部分師專生，職稱路上遭遇了很多坎子，很多人沒晉高級，他們的年齡已經是50左右，應該能趕上職稱高級末班車，自然，也有很多人將會帶著中級的遺憾，無緣高級，悻悻而退。

其次，時間都去哪兒啦？不知不覺，80年代的中師生、師專生，老了。臨退前的年限，已經開始進入倒計時，但願他們別再遇坎子，能趕上、擠上末班車，祝福他們！

最後，五十多數的人了，身體不好，把青春獻給了教業事業。老了不拼了，人生還有幾個十年，好好享受吧。別在在退休前，獻出自已的命。遠離職稱，開開心心每一天。退休後，要好好享受生活，哎，一輩子最後悔的是考師範。

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80年代中師畢業的老師在小學任教，什麼時候可以評上高級職稱？對於這個問題，筆者談談自己的認識。

什麼時候能評上高級職稱，這種問題沒人可以給你明確的答案。80年代就已經從中師畢業開始任教，說明你已經差不多快退休了。

當前評聘高級職稱，尤其是在義務教育階段，還是比較困難的。在當前關於教師待遇方面的討論最多的就是教師職稱的問題，他也是目前無法迴避的教師待遇問題。

在高級職稱評聘過程中，小學教師之所以會直至退休也沒有機會評聘成功，其原因是多方面的。一是數量比較少，高級職稱數量本來就少，能夠分到小學教師身上的數量就更少；二是教師人際實力，在高級職稱評聘上並不是你達標就可以評上，還需要各方面的關係，在同等條件下等讓大家認為評選你是值得的，也就是說得讓人信服；三是硬性條件的規定，評聘高級教師職稱需要英語、論文等水平，這些硬性條件可能導致年齡較大的教師很難達到。

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筆者就是80年代中師生，現在一完全小學任教。2013年評上高級職稱。筆者能評上高級職稱，得益於原來一直在中學任教。

01、教師職稱評聘制度的變化

2014年以前，中學和小學教師職稱並不完全是一個系列的。職稱分為中學高級教師和小學高級教師，小學高級教師等同於中學一級教師，都屬於中級職稱。真正的高級職稱（副高）幾乎是中學老師的專利，小學老師除了破格，很難評上高級職稱。

筆者印象裡也有小學老師評上高級職稱，但指標每年全縣不過一兩個，而且必須破格，有的有省級以上榮譽，有的有專著，有的有講課省獎。

2014年以後，中小學教師職稱合併為一個系列，統稱中小學教師職稱，這時候再也不存在中學一級和小學高級的說法，而是統稱一級教師。而原來的中學高級再也不屬於中學專利，統稱中小學高級教師。這樣規定言外之意就是說，小學教師再評高級職稱不需要破格，中小學標準一樣，這讓許多一直在小學的老師看到了評上高級職稱的曙光。

02、高級職稱評聘競爭更加激烈。

高級職稱指標歷來都非常緊張，記得2000年以前，評中高連初中都幾乎沒什麼事，之後才逐漸放開但初中。近十年，我地一般每個鄉鎮每年2個指標，而等著排隊的人數大多有近兩百人。

中小學職稱並軌之後，符合高級職稱資格的老師幾乎成倍的翻翻，但高級職稱指標並沒有增加，這就使得高級職稱評聘成為激烈白熱化，沒有一大摞厚厚證書的人很難評上高級職稱。目前隨著符合條件的人數每年不斷增加，倘若指標不增，競爭只可能更加慘烈。

03、八十年代中師生評高級現在沒多少優勢。

以我們這裡為例，高級職稱評分標準教齡、符合資格年限、榮譽、論文、輔導、講課、教案、課件、近三年考核、是否骨幹老師、教學成績等評分項。教齡是每年0.5分，最多8分，言外之意，你工齡40年和工齡20年評分上不多打1分，這讓年齡大的教師在高級評聘上沒有任何優勢。

另外，眾所周知，上世紀當八十年中師生還年輕的時候，絕大多數人很少有講課、說課、輔導等機會，即便出了成績當時也沒有證書，偶爾有證書，也是一張大的紙獎狀很不好保存。筆者記得初畢業時那些年，每年都得獎狀，最後一大摞放在箱子底，都黏住了，撕也撕不開，就都扔了，現在保存的都是之後比較小的有j封面的證書。

到了現在，大家都重視講課、輔導等的時候，那一代中師生大多年近50，這時候也不好與年輕人去爭講課的機會了，即便爭了也難得出好成績，畢竟講課比賽年輕佔有很大的優勢。機會相對年輕教師來說越來越少，得到的證書與相對年輕的老師比就少一些。要評上高級就更難了。

04、如何解決年齡大教師評上高級問題？

1、增加高級指標，讓更多教師看到希望。

2、不再設置教齡評分上限，增加年老教師的競爭力。

3、適當降低教學類評分所佔比例，適當增加成績評分佔比。

八十年代中師生，是為教育付出很多的一代，他們中很多當年成績非常優秀，完全可以讀高中考取好的大學，有更高的前途，但他們選擇了當老師。他們為教育付出了一生，現在離退休越來越近，高級職稱依然遙遙無期，這成了很多人的心病。希望國家出臺有力措施，解決他們的後顧之憂，給這批教育的貢獻者暖暖心。你說呢？

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文軒閣

80年代初與未其實機會不同，我們80年一所高中考入師範的三個同學，82年畢業回鄉工作。其中孫同學在小學呆了一年進入初中教語文，張同學在小學工作了兩年進入初中教數學，沒有任何關係的我在小學呆了四年離開家鄉來到另一個縣的一所農村中學教數學。後來張和我又同班進修數學專科，畢業那年聯合國教科文組織出資為中國中西部培訓本學歷教師，我趕了那班車讀完本科。可以說，那是個人才十分緊缺的年代，社會也給那時中師生許多機會。初、高中分別由兩年制改三年，而且普及程度的提高辦學規模迅速擴張，中學到處缺老師。沿海挖內地中學教師，內地只有大量就地對教師拔高使用。80年代前期甚至後期中師生至今仍在農村小學是不多的，如果有，也有點進取意識滯後了點。

職稱之路其實是艱辛的，88年推出職稱制度，89年秋季學期落地。我在中學工作經歷不足四年定為中學三級，孫同學和張同學在中學工作都滿四年都評為中學二級。但後來我遠遠走在前面，93年破格晉了中一，98年晉中高時34歲，現為專技5級。孫同學幹了很長時間中學校長，2013年晉中高。張同學早早調入縣城中學競爭本來激烈，後來喉嚨息肉手術離開講臺中一職稱可能到退休了。

人生旅途先機比什麼最重要，剛步入社會工作實幹肯幹能做出成績來，同事和領導也不會拿世俗的眼光看待你。我的中學教學第一個三年班主任帶出兩名中專生，這是那所不足100名學生的農村中學從未有過的，其中一名學生後來考研成功現為某省商學院副院長博導，另一位為某上市公司副總了。正因如此一所規模相對大的中學要我去，三年班主任老婆孩子和我一起住在教室邊的辦公室。7科文化課畢業會考4科第一、2科第二，54名學生16人上中專27人上重點高中在前後幾年內創單班升學率之最。那時學科競賽，學生是全縣集中舉辦全市統一取名次，幾次的數學競賽省級獎不是縣屬幾所重點而出現在我帶的班裡。那時除增刊外是沒有報刊收版面費的，到我去縣競爭中高職稱時報刊發表論文就20多篇了。其中《中學課程輔導》一種上就有6篇，其它《數理天地》、《理科考試研究》、《初中生數理化》在全國都有影響力的。年輕時拚過，佔有職稱的先機，以後的事就順暢多了。我現在縣唯一一所省示範高中做中層，任教一個班數學，下學期又進入新一輪高三畢業班教學，每天有做不完的事很緊張但充實。

所以，80年代中師生未能在社會進步的大潮中放大自己追趕的步伐，落後也是無奈的，同情軟弱無力。只能告訴後來者，努力趁早。

楚天959

80年代中師畢業的老師在小學任教，什麼時候可以評上高級職稱？

80年代的中師，還有部分師專生，職稱路上遭遇了很多坎子，很多人沒晉高級，他們的年齡已經是50左右，應該能趕上職稱高級末班車，自然，也有很多人將會帶著中級的遺憾，無緣高級，悻悻而退。

第一道坎子，是中師文憑曾經不夠格。很多早函授拿了大專、大本的文憑的，晉級了。曾經拿個函授大專，不是很難，一年面授幾次，交足學費，考試過關，就行。第一批民師函授大專，曾轉正了一部分。後來函授熱，也就只有文憑功效了。這時，很多中師函授、三溝通、電大、進修等方式取得了大專學歷。

第二道坎子，非本科不能晉級高級。等中師有了大專學歷，或者高中學歷加入教師的隊伍的也有了大專學歷，晉級高級的門檻提高了，非本科不能晉級高級。於是掀起了一股學習本科熱。

第三道坎子，學歷沒門檻了，教齡和任職年限的分數疊加累分了。這時，幹得年限長的轉正的老民師得利，僅僅教齡這塊，就把80年代的中師、師專生教師甩出幾條街。

中間還曾疊加了很多臨時性坎子：或小學不能晉級高級，或繼續教育不夠的不能晉級，或計算機不達標的不能晉級，或班主任年限不夠的不能晉級，或不在課堂的不能晉級，或考核有基本稱職的不能晉級，或普通話不達標的不能晉級，或沒有地級榮譽的不能晉級，等等，十面埋伏。

時間都去哪兒啦？不知不覺，80年代的中師生、師專生，老了。臨退前的年限，已經開始進入倒計時，但願他們別再遇坎子，能趕上、擠上末班車，祝福他們！

走過萬水千山2018

這批教師至今已接近退休，快40年教齡了，至今還沒有評上高級職稱，確實讓人不忍。辛辛苦苦一輩子，三尺講壇寫春秋，兩鬢粉染不言愁。可因為學歷問題而評不上高級！可有什麼辦法呢？同樣80年代的中師畢業生，教學生涯中不斷學習進修，有自學，有函授，有脫產，他們終於拿到本科文憑，評上了高級教師。機遇總是留給那些勵志者，有追求的人。同是中師畢業，人家能評上高級，你為什麼不能？你不要說人家投機鑽營，人家是有理想！機遇是公平的。現在評不上，也許最終也評不上，但職稱只是水平的一個方面，你雖不是高級，可能水平比他們還強呢！

無奈125387125

只顧教學生，忘了進修學歷，只怕沒希望。學歷大專了，趕上沒指標，也是沒希望。年紀大了，幹不過年輕人，依舊沒希望。職稱看淡，保重身體，“棄捐勿複道，努力加餐飯”！

qzuser244381259

80年代的中師生都非常優秀，尤其是初中就考取中師的，都是學習尖子，當初比他們成績差一點的，上了高中，後來考取大學，都是本科大專，假如做了老師，比中師晉升職稱要快很多。沒辦法，這是命，跟老三屆的命一樣不好。

這是吃的政策的虧。在中國，投胎不好只能是命。

50多歲了，人生看淡一點，不要折騰了。想開了，好好活著，多活一年多那幾萬工資，別弄得渾身是病，就虧得更大了。

揚州微笑的草

88年評職稱文件規定中師在小學可定小學高級職稱在中學只能中學二級職稱，能力強的拔到中學確吃虧，自學有了大專文憑指標少年、輕人多再加上各種關係人多所以七十年代退休的中師生在中學只能初級的“職稱。

開心157546373

上世紀80年代中師畢業生，在城市初中或小學教書的有90%以上，還在農村的，也有60-70%通過夜大、成人高招、自學考試等方式取得專科乃至本科文憑！在城市中小學教書的，現在絕大多數是中學高級教師（極個別特殊優秀的獲得了正高級教師職稱）或小學高級教師職稱！你年輕時，是不是淨想著玩兒了，把進修高一級文憑的努力拋到腦後了！現在急了？你這正是“少壯不努力，老大徒傷悲”！

關鍵字: 師專生 社會 教育