有些人認為成績好的孩子從來不補課，天天補課的孩子成績上不去，你怎麼認為？
我是一線教師，也是一名班高中主任，我認為這樣的觀點雖然有其合理之處，的確存在這種現象，但是總得來說是不科學，有點武斷的下結論。
首先，學生學習的好與壞，與是否上輔導班沒有太大關係。
學習可以簡單分為三次，第一次是課堂學習，第二次是課後作業的鞏固，第三次是自我梳理，自我複習，自我反思的學習。如果前兩次的學習都很紮實，孩子的成績就已經是優秀學生了。即使沒有輔導！現實往往是有些學生在這兩次學習中都自我放棄了，上課不認真聽講，課後作業不認真獨立完成……學習可想而知。
其次，我們老師經常說的一句話就是“好學生幾乎不是老師教出來了的”，誰教出來的？父母！父母從小幫助孩子培養的一系列好的習慣，塑造一系列健康的人格。
這些內容的培養要比學習知識重要多了！閱讀的習慣，上課的習慣，對待學習的態度，自制力的培養，孝敬父母，尊敬師長的感恩教育的培養等等，都在潛移默化的影響著孩子。
第三，在日常生活中，學習成績好的學生往往是非學習因素決定了他的學習程度，如良好習慣的培養，自制力，意志力，抗挫折能力，尊敬師長，孝敬父母等優秀品質。而學習程度不太好的學生往往缺乏這些非學習因素。
所以，我說以上的觀點是有合理之處，但以此就說學習好的從來不補課，補課的全是學習差的，還是不科學的。有個詞叫“培優”，不知道你聽說過沒有？這也是補課，但是是針對優秀生，甚至是為尖子生量身定製的！！
因此，作為高中班主任：最好的補課是“培優”，裝模作樣、為父母學習的，別補了
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