編程並不僅僅教授孩子計算機語言，而是通過賦予孩子在動手設計代碼的過程中掌握數字時代裡解決問題和創新的能力，即所謂的“Not just learn to code， but code to learn”。
從時代背景來看，代碼無疑將是數字世界的通用語言，未來20年裡有將近一半的工作可能被機器取代，傳統行業面臨變革，未來孩子掌握處理和分析海量信息的邏輯能力極為重要，機器語言及其背後蘊含的思維邏輯是最好的學習載體。
從表現形式來看，編程教育獨特性在於其如同動手搭積木一般的創造性過程，需要藍圖、流程的概念化理解，考驗將大程序分解成中小模塊的能力，以此從小培養孩子的邏輯和設計思維。
從思維方式來看，編程同時擁有幫助孩子深度學習其他學科和解決問題的能力，用創造程序的邏輯方式解決實際問題，持續學習新的技術、語言和其他科學學科，而這正是STEAM教育五位一體的訴求。
伴隨著全球大勢，中國教育政策逐漸向STEAM教育傾斜，2017年8月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》明確指出逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟件、遊戲的開發和推廣。
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