国庆放假了，又到了孩子们享受自由的时间了。不过肯定还带回作业了。
幼儿园国庆作业
这是幼儿园中班的作业，还算简单。上小学以后的作业就不简单了。
有人这样形容：不写作业，母慈子孝，连搂带抱；一写作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫。
还看过一个消息，有家长称自己因为陪孩子做作业，心肌梗塞住院了。陪写作业实在是很危险啊。
陪做作业的危险性
还有一个最近炒得特别火热的作业问题。小学生做作业到深夜，爸爸在家长群里对话女老师，随后群里炸锅，最后这位爸爸被踢出群。
家长深夜对话老师
老师真的布置了很多作业吗？是不是每个孩子都是这么晚才睡觉的呢？不见得。
换个角度来想，为什么孩子做作业这么晚呢？是作业太难？还是孩子不想写？
是因为孩子不爱学习吗？为什么孩子不爱学习？那又怎样让孩子爱上学习呢？罗振宇在第9期《知识就是力量上》中给了我们答案。
有一次罗振宇问教育家周海宏：“怎样让孩子爱上学习呢？”
他回答，天下没有孩子不爱学习的，孩子天生都是爱学习的。
人的大脑天生是一个学习机器。我们知道婴儿一出生就对周围事物带有强烈好奇心，他们在成长过程中不断探索世界和发展自己。他们用手去触摸，去口感知，不断运用自己的能力去发展自己。可以说孩子的成长过程就是不断学习和发展自己的过程。
你肯定还记得孩子在1岁多第一次学会开关电灯的情景。一开一关，灯一闪一灭，他反复按开关，直到大人怕开关坏了不给按为止。不断重复就是他们学习的一种方式。
可是孩子大了，上学了，怎么就不爱学习了呢？
知识负担增大，文字增加了孩子学习的难度
随着知识总量的增大，我们要学习的东西也越来越多，你也许也发现了，现在孩子们学习的内容比当年我们同时期的学习内容大很多。他们学的很多东西我们见都没见过。现在孩子的学习负担越来越大。
我们再来看我们上学后是怎么学习的。我们是通过文字来学习的。文字本身就是很抽象的东西，如果孩子不能读懂文字，就不能学习。
罗振宇提出一个词，阅读障碍症。
它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。
地球上的星星—患有阅读障碍症的男孩
印度电影《地球上的星星》讲述的是一个八岁的男孩伊夏，患有阅读障碍症，成绩很差，生活和学习一团糟。在美术老师尼克的帮助下慢慢解决了阅读障碍症，重新找到学习的乐趣。
有阅读障碍症的人智力是正常的，甚至极高。学习能力也没有问题，他们只是不善于阅读。
科学家们发现达芬奇、爱迪生、爱因斯坦，在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，就是阅读障碍症的典型例子。
爱因斯坦
阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语国家中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。它的表现特征主要反映在识字阅读方面，其原因也是复杂而多面的，但儿童时期可以进行科学的矫正。
但罗振宇认为现实中患有阅读障碍症的孩子远远超过5%,因为我们生活中看到或觉得笨的孩子，可能就是患有阅读障碍症，他们其实都很聪明。
原来是因为学习文字让孩子变得不爱学习了。
学文字
家长教育方式有问题，孩子没有动力学习
教育家苏霍姆林斯基曾说过：学校里的一切问题都会在家里折射式地放映出来，学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。
罗振宇认为：好孩子未必是夸出来的，不爱学习的孩子肯定是惩罚出来的。
你有没有过这样的经历。每回考试回家，考的好的那门功课没被表扬，考不好的那门功课却被批评了。搞得我们很郁闷，感觉有科目考得好的也没什么用，只要有考得不好的地方照要挨批。渐渐地我们就没有了学习的动力。
大人可能觉得他们只是就事论事，但在我们眼里，我们感受到的是他们认为我们没有好好学习，批评我们。因为孩子的记忆与大人不同，是打包记忆的。
“你以为你惩罚的是某个错误的点，实际上你惩罚的是整个学习行为。”
大人以为自己只是针对出现的问题惩罚一下孩子，而这惩罚的行为否定了孩子的一切。
前几天的一则新闻，让人痛惜。安徽一名高二的学生因为在开学典礼上微笑，被老师当众责罚，用笔纸拍头、面对全校罚站。
男生不堪其辱，随后跳楼身亡。
孩子因惩罚受辱自杀
据孩子的父亲透露，孩子性格内向，微笑是他的下意识表情。在自杀之前，孩子还给自己的母亲打过电话，状态非常不好，等父母赶到学校的时候，悲剧已经无法挽回。希望不要再有类似的事件发生。
那怎样让孩子爱上学习呢？
罗振宇借鉴游戏的设计思路给了我们方法。
1.效仿游戏，把一个大任务切成迅捷的细碎反馈，把孩子的学习的激情调动出来。
打过游戏的人都知道，游戏很容易上瘾。为什么呢？因为游戏是一套反馈系统，你的任何行动都会得到及时的反馈，从声音、金币、分数、排名、升级等方面不断给你刺激，让你不断为之着迷。
而我们学习呢？在学校得到的反馈可能就是写作业或考试得的分数或评语。那些都不是及时的反馈，都太晚了。
在家里得到的反馈是什么？家长可能会告诉孩子，现在好好学习，以后就能考上好大学找到好工作。这些都是十几年后的反馈，根本不能让孩子感受到当下的反馈，必然不会喜欢上学习。
只有建立及时的反馈，让他的行动得到方向，他就会更有动力去学习。比如他不想写作文，你就把作文拆解成标题、开头、提纲、正文、结尾。每个部分各个击破，写完一个部分马上点评修改，再继续下一个部分。这样一来，不仅写作效率提高了，孩子的写作热情也调动出来了。
2.设置有边界的奖励，不给剥夺性的惩罚，呵护孩子的天然学习热情。
游戏里的所有奖励都是有边界的。比如一个装备，必须是在特定情况下，你必须做什么才能使用，而且只能使用几次。
在孩子的学习过程中，我们应该设置有边界的奖励，比如孩子提前半小时完成作业，我们可以奖励他玩游戏的时间延长半小时。奖励要具体有边界，这就是对良好行为的反馈。
当孩子犯错时，我们其实没有必要惩罚孩子，只需要做到温柔的坚定就可以解决问题。
惩罚孩子一方面孩子身心受到伤害，另一方面也达不到教育目的。
温柔的坚定，意味着表明你的态度的坚定，但语气是温和的，用你的情绪引领他的情绪，让他的小宇宙快速冷静下来。
3.随时在线，为孩子提供支持性的操作系统，陪伴他们，让他们有机会成为一个有价值的人。
随着网络游戏的出现，更多的人一起在线玩游戏成为了时尚。学习也如此，我们经常发现几个人一起学习比自己一个人学习效率高很多。因为大家集思广益，互相讨论、请教激发灵感，抱团学习，更快成长。
而孩子们的学习呢？老师经常会跟我们说：“要独立思考自己做作业。”因而很多孩子单独学习，单独写作业，他们缺乏与别人的互动、交流，是一种离线状态的学习。
单独学习
那怎么办呢？如果你希望孩子爱上学习，那你自己也应该保持学习状态。
有研究表明，家庭成员学习态度的表现会直接影响孩子学习态度的形成。问卷调查发现，无学习兴趣的30名学生中，家庭成员学习态度不稳定和消极的有27例，占90%。
如果一个家长整天回家不学习就知道上网、打游戏玩乐，那他家孩子不爱学习是很正常的。家长是孩子的第一位老师，肩负着以身作则、言传身教的重任。
你要保持学习的状态，拥有学习的热情，及时为孩子提供支持，陪伴孩子，孩子才能更加热爱学习。
当然，为了避免陪孩子写作业时发生危险，让孩子爱上学习，学会学习才是王道啊！
我是豆豆妈a,在快乐育儿路上，希望与你同行！顺便问一下，你家孩子爱学习吗？你家孩子的国庆作业作业了吗？
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