為你寫詩醉紅顏

01 事件簡介

近日，山西靈丘四中一名老師連續蹬踹男生的視頻網上熱傳。縣科教局工作人員稱，這些學生在宿舍吵鬧，被罰打掃衛生後又溜走玩，老師批評的時候和老師頂嘴。9月26日消息，踹人的是政教主任已被辭退，校長、分管副校長全部扣除當年績效。

02 在學校，政教主任最難當。

一方面，學校要良好的校風，紀律必須嚴肅，校紀的權威必須維護，要維護秩序政教主任必須衝在最前面。另一方面，學生難管，家長難纏，一旦發生師生衝突，老師的處理方式被質疑，老師往往很受傷，而衝在最前線的“政教主任”首當其衝。

03 兩個同事的教訓

筆者一同事，後來有一段時間在城區某初中管政教。一天在外面餐館吃飯，被三個調皮學生在校外用啤酒瓶打破了頭。原因不用問，管學生嚴格了，學生記仇了。之後馬上辭去政教主任職務，以後很平安。

另一同事，在鄉村學校管政教，前年要調動到一所村小去當校長，說什麼也不去，問原因，原來在初中時有一次打學生，學生當時就放話說要報仇。而即將當校長的地方就是那個學生所在村。

可見，風險不僅僅源於管學生的方式，還可能源於學生記仇。

04 評說此類事件

體罰學生，往往很能激起眾多家長的同仇敵愾，老師的教育方式方法容易受質疑。但是，倘若老師對學生放任不管，同樣會招批評，老師左右為難，不知所措。在放任與嚴管中把握平衡，殊為不易。

很明顯，此政教主任是負責的，是學生一再挑戰學校紀律，一再蔑視老師的教導，才讓此政教主任如此生氣。在寢室睡覺說話，明顯違反寢室紀律；被罰搞衛生，結果掃了幾掃帚就逃跑；再被批評還頂嘴。這樣的學生任誰都生氣。火氣沒忍住，動手就是必然。誰知道這有可能就是個圈套，這邊有人故意激怒老師，那邊有人拍攝視頻並傳到網上，結果政教主任被辭退，校長和副校長績效沒有了。估計參與的學生會歡呼雀躍吧！

類似事情只要被爆料到網上，老師受傷是必然的。有了前車之鑑，很多老師變得明智了，對學生不聞不問了，見到違紀的睜隻眼閉隻眼了，只要沒打破頭，管他學不學。校風一天天變壞，學風就談不上了，學校就在明哲保身中沉淪。

05 如何讓老師敢管學生，願意管學生？我想可以從三方面來落實。

1、對於違紀學生，單憑口頭說教和學校有限的處分措施已經不能組織學生無法無天的趨勢，必須還給學校有嚴格操作規程的懲戒權。這樣才能真正震懾那些管不了的學生。

2、必須制定教師教育行為實施細則，告訴老師可以怎麼做，怎麼做不會違規，讓老師在面對熊孩子時有明確的操作流程和規範，避免老師違規受處。

3、必須加大對無理取鬧家長的打擊懲處力度，發生家校衝突，只要學校和老師是合乎規定的，遇到蠻不講理的家長，堅決報警。

4、對於老師違規行為也要分清情況，不能屈從於輿論，一棒子打死，那樣只會打掉老師的責任心，打掉老師主動管理和教育學生的動力。

總之，要創設更開放的教育環境，更包容的社會氛圍，讓老師在管理中體現彈性，在施教中彰顯善意，更能實現多贏。

嚴與慈，管與導，這個”度”很難把握。老師不是聖人，也有自己的個性和脾氣，稍不留神就會陷入被動。如何給老師壯膽，如何讓老師規範自己的言行，我想這還有很多工作要做！大家說呢？

我是頭條【文軒閣】專注教育，致力公平，一貫直言，歡迎關注轉發！

文軒閣

對與這件事，先來看看人民日報如何評論的？

@人民日報微評:“腳踹搗亂學生，老師被辭退，引發不同聲音。體罰學生容易受質疑，放任不管同樣受批評，老師左右為難！在放任與嚴管中平衡，殊為不易。創設更開放的教育環境，更包容的社會氛圍，讓老師在管理中體現彈性，在施教中彰顯善意，更能實現多贏！”

這篇微評說的很好，老師現在是左右為難。老師不是不想管，是不敢管。家長不是不讓體罰，是怕打壞了孩子！

說到底，放任不足取，這與教育的本意相去甚遠。像前段時間網上流傳的一張照片，幾個學生在課堂喝酒、吃肉。老師在講臺淡定講課，這就讓人深感失望！教育的本來不應該這樣子的！這樣的教育能培養出我們想要的人才嗎？所以就有網友提出應該修改《未成年人保護法》和《教師法》，賦予教師適當的懲戒權，同時防止“過度保護”！

同樣，摧殘式管教更加不足取。老師情緒化的體罰，往往容易造成學生受傷，乃至引發生命危險。這同樣無法培養出合格的接班人。

網友們對究竟要不要賦予教師懲戒權，一直是爭論不休的。原因也正在於此。懲戒權一直無法明確，因為懲戒權不好界定，不好操作！

在這種無法實際操作的情況下，營造一個更寬容、善意、負責的教育環境，尤為重要！

不知道網友對此事怎麼看呢？

為你寫詩醉紅顏

這個政教處主任被辭退一點也不冤。不信，請往下看。

中學政教主任腳踹學生被辭退是不是存在錯誤擴大化？

腳踹學生，顯然是不正確的。但是人們都在質疑，這幾個學生是不聽管教的熊孩子。作為政教處主任怎麼辦？不管，是失職，管，熊孩子不聽。腳踹學生，只不過是老師忍無可忍之舉，人們也普遍存在這種心理，這個處理過分了，是讓這位有良心的政教處主任背了黑鍋，成為犧牲品。真相是不是這樣呢？請您用3分鐘時間，耐心看下去，您會改變你的態度。

那麼，政教處是幹什麼的，它有無規定的職責呢？有的，大體上有這麼幾條：

政教處是校長領導下具體組織學校德育工作實施的職能部門。其主要職責是： （一）負責全校德育工作： 1、在校長領導下，制訂全校政教（德育）工作計劃，並負責組織實施，努力樹立良好的校風和學風。 2、不斷改進和完善德育管理制度，加強德育管理。 3、與團委協調組織開展全校性的學生思想教育活動，加強對學生的思想品德教育和行為規範教育。 4、加強與教導處、總務處聯繫，做好教育學生的協調工作。 （二）指導班主任工作。 （三）其他工作： 1、根據學校獎懲制度，做好學生的獎懲工作，樹立正氣，打擊歪風邪氣，維護校風校紀。 。。。。。。

學校政教處對違紀學生有無具體可操作性的規定呢

有的，查閱資料可知，學生違紀行為，是有著相關處理程序的。請看：

行為違紀處理：各年級、部根據學生違紀事實，依照《學校學生違紀處理規定》中的有關條款做學生處分審批表（一式四份）呈報政教處審核無誤後，報學校審核，審核完畢上報學校主管領導批示，完成後由學校政教處出公告文，原件由學校留存。複印件兩份，班級、年級組各一份。班級根據公告文對違紀學生進行送達，並告之學生應有的申訴權利。年級組留學生處分審批表、政教處公告文複印件各一份存檔。班級上留學生處分審批表兩份，年級公告文複印件一份，送達單存根一份及其他原始材料存檔。

這位中學政教處主任冤不冤？他不冤！

因為學校有管理制度，也有對違紀學生的處理程序，這位政教處主任發現這些違紀學生後，大可以記下人名，並將有關情況通知相關班級主任，請他們按照程序上報處理意見，按照《學校學生違紀處理規定》給予這幾個熊孩子相關處分。這才是正確的合理的處置方法。

可是這位政教處主任，非但沒有按照制度規定辦理，反而主觀以個人意願進行處置，懲罰幾個學生去撿垃圾，這是第一個不妥之處；之後，對持不同意見的學生，採取腳踹形式進行體罰，毫不顧忌自己的教師身份和形象。學校開除他，肯定是有據可依的。吃瓜群眾只看到了這個政教主任是為維護學校管理秩序，為了管教孩子，但並沒有看到他管教學生的方法不正確，他的行為違反了學校的制度和規定，也違反了不能體罰學生的規定。作為一個學校的政教處主任，不僅位置重要責任重大，而且還管理著很多的老師，發揮著重要的表率作用。他的這種違反制度規定的行為，造成的影響是比較嚴重的。所以給予他辭退處分。

個人觀點，歡迎拍磚，方便請加關注。

跟我學公文

最開始看到這條視頻的時候，內心是相當震驚而且不敢相信的：就因為這點兒事，把政教主任給辭退了？

不是說可以體罰學生，也不是說教體局不該處理違反師德的老師。而是，從視頻畫面來看，老師飛踹學生的架勢雖然兇狠，但學生連連躲閃，似乎也並未受到多大傷害。高中生體能不輸老師，就這次體罰而言，象徵意義是遠大於實質傷害的。但視頻在網絡曝光被廣泛轉發，引起公眾關注和熱議後，教體局立即以雷霆手段將老師辭退，這處罰也忒重了吧？

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》規定，教師體罰學生，給學生造成身心傷害的，視情節輕重給予相應處分。

該教師飛踹違紀學生，行為固然惡劣，但顯而易見，並沒有給學生的身體和心理造成巨大傷害，為什麼要適用“辭退”這樣的頂格處分呢？

對教師違反師德行為的處分，應堅持教育與懲處相結合的原則，應當與違反師德行為的性質、情節、嚴重程度相適應，應按程序進行。

很顯然，教體局對該教師簡單粗暴地辭退的處理，並沒有遵循以上原則。

如果這一事件沒有恰巧被人用手機錄像，或者錄了視頻沒有上傳網絡，或者上傳後沒有引發網絡圍觀，教體局的處理方式是否會不一樣呢？

如果是，我只能說，山西靈丘對師德師風的治理力度真的很大，在這樣的高壓態勢下，應該不會有老師以身試法吧？

我不知道，利劍高懸於頭頂的靈丘教師，面對違紀學生時，還能用什麼方法去轉化，還能以何種手段來應對。我只知道，如果全國中小學皆是如此的話，“天下無師”的時代，恐怕是很快就要來了。

忽又想到，靈丘教體局工作人員在回答記者採訪時的措詞中，對涉事教師的處理方式為“辭退”而非“開除公職”，雖然字面上的意思並無不同，但這個表述的背後，是否還隱藏著其它信息呢？

於是馬上百度搜索了一下“靈丘四中”，點開相關條目細看之後，才恍然大悟。原來，山西大同靈丘四中是一所民辦學校。

民辦學校的老師沒有正式編制，一般是一年一簽的合同制教師。

難怪教體局的處理可以不按程序走，可以隨心所欲，一名合同制教師，解聘辭退的阻力還是不大的，最多也就是多給幾個月的辭退費罷了。誰叫你把大夥兒都推到風口浪尖上呢？沒辦法，不殺你不足以平民憤啊。

等等，民意真和你想象的一樣麼？

這些年來，站在講臺上，面對違紀學生，常感到深深的無力。對政策法規瞭解得越透徹，越感到束手無策。回想以前年輕的時候，血氣方剛，打過很多頑劣不堪的學生，歷年的教學成績也是排名靠前。萬幸沒有惹出麻煩，現在想來真是後怕。

如今人到中年，不再逞血氣之勇。世易時移，顧忌也多了。教學成績是王小二過年，一年不如一年。有時候真是感到慚愧。

教師是不該體罰學生的。但什麼是體罰和變相體罰，必須列出一個詳細的負面清單，讓老師們明確知道什麼事不可以做。

對於違紀的學生，該怎樣處罰，由誰來“執法”，應該設計出科學合理方案，不能將老師驅趕到雷區行走。否則，踩中地雷是遲早的事。

毫米

老師其實挺難做

遇到這種情況，其實作為老師，管還是不管呢。不管的話，作為老師，肯定心裡過不去；管的話，就是現在這種結果，被辭退；還有可能被要求道歉，甚至還可能有生命危險，學生殺死老師的事件也常有發生。如果你是老師，你到底是管還是不管？

社會對老師的信任不夠

目前社會，對老師的期盼過多，而信任太少。孩子交給學校，把滿心的希望都給了老師，老師卻沒有相應的權力。不打不罵，這當然沒老師敢了，但目前的情況是管教都不敢了，老師在管理和教育學生方面，顯得畏首畏尾，這怎麼能教育得出好的人才出來呢？

而媒體，在對老師的評價上也是有失偏頗。老師體罰學生，跟蒼蠅見到臭肉一樣圍上去。老師被置於聚光燈之下，敢言不敢怒。這些媒體哪管老師的真正用心，學生不服從紀律，不做作業，不配合上課，你以為的說句就可以，實際上老師用盡了辦法都不行。適當的懲罰權力都沒有，在教育孩子方面怎麼可能展得開手腳。

家長方面也是給了老師很大的衝擊，孩子不能受半點委屈。管教不得也就算了，說都說不得，一個個學生跟地雷一樣，一言不合就拍照放網上去。一言不合，家長就到學校鬧，到教育局舉報。這樣的事件還少嗎？

教育相關部分對老師保護不夠

一有事情，老師就是受傷的一方，教育局就把老師給辭退。否則家長方面不好交待，社會輿論方面也有壓力。這樣就形成惡性循環了，一有事情，教育局、學校、家長、社會，都將矛頭指向老師，試想，這樣怎麼做得好教育呢？

學霸數學

腳踹學生肯定不對，因為那是暴力，但直接辭退老師處罰決定也有點過分，給個處分，記過就行了。

網上有人說孩子該打，請問您換位思考了沒？假如那孩子是您的孩子您還能這樣說嗎？您捨得自家的孩子被老師連環踹？

我認為學生犯錯了，這個政教主任應該找學生班主任，交給任課老師處理，因為大多數學生還是懼怕自己的語數英老師的。

再說是孩子怎能不犯點錯誤呢？就是大人有時也難免做錯事吧？我記得我兒子小學四年級的時候一位姓殷的班主任老是說我兒子字寫的不好，愛做小動作，一個星期上五天學，叫家長四天半，還有半次車壞半路上了，我沒法去，然後殷老師就在班級全體學生面前說像我們這樣的家長，這樣的學生就是清華北大的教授也教不好，經常數落我家的孩子，孩子嚇的半夜都做噩夢，邊哭邊喊：“我下次不敢了，我不敢了，”本來成績還不錯的兒子最後年級倒數第四，我心疼的直掉眼淚，兒子抱著我哭著說:＂媽媽，對不起＂。我現在還記憶猶新呢，但從那以後我就注重對孩子的教育，兒子五年級開始到高中畢業數學基本都是年級第一，有時還考滿分，今年高考有一門考砸了，還考上本一，上醫學院了。我說這些，就是希望老師和家長對孩子的過錯要積極面對，好好開導，認真管教。教育孩子我不希望用暴力，不要張嘴就罵，抬手就打，有時鼓勵比呵斥有效，誇獎比拳頭管用。

最後我希望山西大同靈丘教育局給那老師一個改正的機會，估計被打的學生也不希望老師被辭退工作吧？

羅漢果糖

透過現象，我們應該看到學生管理中存在的嚴重的問題。

政教主任為何會腳踹學生？因為沒有牌可打，第一次已經批評過，而且已經懲罰了，學生被罰到操場撿垃圾，打掃衛生。其實，在第一次懲罰時，政教主任其實已經是冒著一定的風險了，如果有家長提出，我的孩子到學校是學習的，不是撿垃圾打掃衛生的，政教主任一樣會被處理，只是處理會輕一些。

而第二次，政教主任直接腳踹學生，這顯然是簡單粗暴，對學生的體罰了。這個肯定是不可取的，受到處理，也是自找的，怨不得別人。

通過這件事，其實我們應該關注的，是學校和老師，在學生管理上的一種困境，想管無權，除了說教，其它的什麼也做不了。不管背鍋，這是你的職責，不管肯定要被追責。

對於學校和老師的這種困境，我覺得應該引起有關部門的高度重視。不能體罰和變相體罰學生，老師肯定是支持的，但是，能否明確界定一下，體罰和訓誡的界限，什麼樣的行為屬於變相體罰。

懲戒，是教育不可缺的組成部分，學校和老師沒有懲戒權，學生在哄捧給糖中越來越不守規矩，違規違紀變成了平常事，且愈演愈烈。這時候，有的老師就自保為主，不管了，總比管出事情來處理的輕。有的老師不信邪，簡單粗暴起來，就如這個政教主任，然後悲劇了。

學生的不良行為，也是從小微開始的，如果學校和老師擁有懲戒權，這種行為在出現苗頭時，就被懲治了，也就很難“長大”成為不良習慣。

所以，作為教師，我呼籲，有關部門應該制訂教師管理學生的規範細則，給予教師與履職對待的懲戒權！

教師妹子一枝花

社會發展有自己的趨勢，我們爭執是否可以體罰學生，已經毫無意義，現在的教育制度，已經明文規定不允許體罰學生，這個政教主任應該很清楚，這個位置在學校就是對口負責這一塊的，對錯是一回事，我很清楚以前家長都支持體罰，但現在不同啊，自己規矩立在那裡，你自己不遵守，這問題比孩子不聽話嚴重的多吧？

孩子不聽話，不服從管教，後果就是以後“很可能”犯別的大錯，小時偷針，大了偷金，對吧？可是政教主任知法執法犯法，這是已經犯錯，犯大錯了，被辭退是因該的，你自己成年人都可以不守規矩，怎麼指望你教學生守規矩？學生聽不聽話，該不該打是另一回事，起碼教育條例裡沒有允許體罰學生之前，就是不能打學生，而且一學校老師最不該動手的就是政教主任，你動手了，人家家長不計較是運氣，人計較了啃不動你也是運氣，但是把你趕跑了，也不用喊冤枉。

這本來就是你該受的罰。這事我覺得挺好，大家按規矩走，覺得孩子不打也不成的，可以啊，先改規矩啊，招生時註明，跟家長說清楚，認可的喊他簽字。英國王室給孩子請家教，人就是要體罰權，喊籤一堆法律文件，然後不管王子公主，不老實就拿藤條抽，你家裡再心疼，也邊上忍著去，敢為這個開了家教，罰的錢比藤條抽都痛，這就是規矩！

李三萬的三萬裡

在重視人性化教育的今天，每個孩子都是家裡的心肝寶貝，不捨得打，不捨得罵，很多學校裡的老師都是把學生們當成祖宗一樣的供起來，生怕孩子們受傷、心理異常走極端，唯恐孩子在校期間出現什麼情況。

這下倒好，一箇中學的老師不僅沒有好好呵護這些祖宗，反而怒從心起，腳踹幾個學生娃，引起一連串的反應，簡直就是逆勢而為啊。

不過，事情怕是沒有這麼簡單，先還願一下事情的經過。

事情發生在山西靈丘的一所民辦中學。

午間休息的時間，學校裡面的幾個學生一直在宿舍區吵鬧、喧譁，影響其他同學的正常休息，師生的反映很大。當事老師是負責學生紀律的政教主任，在得知情況之後，當場訓誡這幾個學生保持安靜，不要影響到其他同學的午休，但是這幾個孩子估計在興頭上，對老師的要求沒當回事，繼續我行我素。

老師當時估計就有點火氣上來了，讓這幾個鬧事的學生出去打掃衛生、撿垃圾。

誰知道任務是安排下去了，等老師過了一會下去檢查的時候才發現，學生們早就跑了，不知道去哪裡玩去了。

一肚子火氣的老師等再次見到這些孩子的時候，把他們留下來了解情況，詢問為什麼不服從老師的安排，誰知道這些學生娃，根本不吃老師這一套，當場就頂起嘴來了。

這個政教主任是個中年爺們，哪能受得了這些小兔崽子的氣？當時就一腳踹在一個高一男生的身上（很解氣，如果是我，估計也一腳就踹下去了）。

誰知道這事被人拍下了視頻，傳到了網上，就此炸開了鍋。

各種意見看法眾說風雲，學校為了息事寧人，沒有辦法，把當時老師給直接辭退了，校長和分管副校長也扣掉了今年的績效獎金。

一腳踹掉了自己的工作，衝動是魔鬼啊！

事情的經過看到這裡，估計大家瞭解的七七八八，也多少有自己的想法和觀點，談一下我的看法吧。

支持學校從嚴治校，但不支持暴力教育

任何一所學校，不論小學、中學、大學，其本質是教書育人的地方，不僅僅是傳授知識、授人以漁，更需要從嚴要求，培養孩子們的紀律性、公益心和積極向上的精神，如果學校和老師因為擔心引起家校矛盾，而對學生的胡鬧行為視而不見聽而不聞，不僅僅是對教師這個職業、對學校的神聖地位的褻瀆，更是對孩子們、對社會的不負責任。

學校在治學治校上就應該制定嚴明的規章制度，令行禁止，嚴格執行，不論老師還是學生，都應該嚴格遵守、不搞特例，對於違反紀律的學生，有必要的懲戒措施和監督保障手段，目的應該是幫助孩子認識到錯誤、改正錯誤，儘量保證從自己的學校走出去的孩子，能夠做到品行端正，積極進取。

暴力的方式，只可能引起孩子們的更大反感和牴觸，現在的00後，不同於2、30年前的我們，接受的信息量大，價值觀多元化，懂得充分的利用各種互聯網媒體渠道和資源，如果仍然沿用以前那種粗暴的教育方式，不僅解決不了問題，還很容易搬起石頭砸自己的腳，這次這位老師的經歷就是一次很大的教訓。

老師被辭退了，這些孩子們呢？估計還在自鳴得意中呢。

放任自流，危害更大

前端時間看到一則新聞，幾個學生在課堂上大搖大擺、神情自若的吃火鍋，講臺上的老師則對此熟視無睹，自顧自的講課！這樣的場景居然發生在了校園裡，真的覺得太震驚了。

每個學校都會有一些調皮、搞事的學生，這是無法迴避的問題，如果不加以管教，放任自流，這些孩子將會得寸進尺，在校園裡欺負弱小、橫行無忌，走出校園後也很可能會成為為禍社會的渣滓，但是這些孩子的本性真的已經壞透了，無藥可救了嗎？

學校的教育和家庭教育一樣，應該本著引導孩子棄惡揚善的原則，對孩子錯誤的行為進行及時的干預、制止和指正，褒揚優秀的品質，給孩子們點亮人生道路的明燈，而不是任由孩子們隨性的胡鬧，走向糟糕的人生。

誰來保護好學生的權益？

如果不對學生們進行管教，不做約束，這些孩子的行為勢必影響到遵紀守法的好學生們的正常學習和生活，如果認為應該充分保護這些爛學生的權益，又沒有很好的辦法來教育他們改正，更無法開除他們，只能任由他們繼續這樣下去禍害學校的環境，那麼誰來保護好學生們的權益呢？

現在的社會環境下，校園欺凌的現象愈發普遍，很多學生和家長都過的提心吊膽、靜若寒蟬，生怕被一幫壞學生給盯上，這樣的環境下，又怎麼能放得下一張安靜的課桌呢？

老師的權益又如何保障？

現在的老師，職業壓力非常大，對學生們管也不是，不管也不是，總是會面臨批評的聲音和犯錯誤的風險，左右為難。

管的鬆了，孩子們調皮搞事，容易弄出事故出來，校園欺凌、學生受傷，最後追責都會落到老師頭上，社會輿論也會抓住老師不放。

管的嚴了，孩子們覺得受不了，各種渠道進行發洩，而且現在的孩子，很多在家裡都寵的寶貝疙瘩一樣，家長心疼，又會對老師各種指責、詰問，甚至投訴到學校和教育局。

就這樣的從業環境，讓老師又如何能夠安心本職工作呢？老師的權益如何保障？

家長的不作為才是問題的根源

每一個熊孩子的後面，都肯定有一對不作為的熊家長。不少家長總是習慣於將孩子的教育甩手扔給學校，自己對孩子不聞不問，撒手不管，尤其是已經被貼上了壞孩子標籤的學生家庭，很多家長已經無可奈何的完全放棄了，只能選擇把孩子送到寄宿制學校或者特殊學校，寄望於學校能夠幫助解決孩子的問題。

可是，這樣有用嗎？家庭的教育才是一切教育的根基，家長不關注、不作為，又怎麼保證孩子能夠受到足夠的約束、管教和指引呢？

對於教育的問題，社會環境應該更多包容和理解，而不是跟學校、老師對立

教育，是國之重器，也是一個家庭賴以延續、和諧、發展、幸福的根基，作為教育的兩大重心，學校教育和家庭教育處於同等重要的地位，在更多的家庭越來越重視家庭教育的同時，真心的希望能夠對學校的教育給予更多的包容和理解，老師，真的是不容易。

最後，附上人民日報的微評論，一起反思一下吧。

對於這次的事件，你怎麼看？

希望我的回答對您有幫助，方便時給個關注，謝謝您啦~

元寶爸的育兒日記

悲哀！

在師生的糾紛中，不管前因後果的，一次次地都是老師被質疑教育的不當，看似孩子受到了更全面保護，家長愛子之心可以更安全了一點，殊不知在這一次次對老師的質問中，師道尊嚴被人為地消減了，所謂的個人尊嚴越來越膨脹，最終受到損失的還將是孩子們和家庭、乃至這個社會。

就起這個事件中，在以往的教育中，原本算不了什麼大事，孩子們在學校這個環境，就必須遵守學校的規定，不可影響他人，一旦影響了他人，一定要承擔相應的後果。

影響了他人的休息，被罰去撿垃圾，卻偷偷逃跑了，被老師發現，還蠻有理，老師的方式固然在現階段不為眾多人所接受，但是學校卻因此而辭退了老師，這真的是顯示了教育的無奈呢？還是輿論的壓力呢？

我只是感覺這必定助長了那些個違紀孩子的和更多孩子的一個認識：老師不敢把我們怎麼著！

學生有了一個這樣的心理，那麼還如何教育他們養成一種尊師、重道、守法的觀念？

關鍵字: 自求多福 社會 政教