出彩人生

2018年可能是近些年來，老師們對漲工資報最大希望的一年，因為給老師漲工資的口號喊的很響，最煞有介事，信誓旦旦，然而這一年過去了大半依然沒有要給老師漲工資的跡象。

上個月，據我們這裡的會計說上調了一級工資，漲了六七十元錢，但是在工資發放總額上一點沒發現變化，只所以沒有發生變化是因為扣了養老保險，所扣金額和漲的金額完全相等，因此看不出來。

我們縣城和下縣的老師工資比當地市裡的工資低1000多塊錢，據說少500元錢物餐費和500元車補，十年前我們就盼著能和市裡的老師一樣把這個錢漲上，但是一直沒有動靜。縣城的老師比下縣的老師工資還要少，他們沒有鄉村教師補貼，每個人少360元錢，去年縣裡的老師去縣教育局和財政部鬧過事，但是最終也沒有給他們漲，因為鄉村老師補貼的錢是上面專款專用，縣裡市裡都沒權力干涉此事。

以前只要漲工資，提前三個月就開始造表，老師們填表並交造表費，哪怕漲10塊錢，老師們也要先交10元錢的造表費，雖然知道造表費就是亂收費，毫無根據，但是老師們一聽要漲工資，心裡就很高興，交費就交費吧，但是從前年漲了鄉村教師補貼和今年剛調的一級工資都沒有再敢讓我們交造表費，所以即使有漲工資的信息，我們也不能提高預知了，就連問起我們這裡的會計，會計也是搖頭嘆息。

不知全國各地的老師們，今年有沒有漲工資的地方，給大家透露一下，好給大家點希望。歡迎吐槽。

指尖教育帝國

每次遇到其他行業的朋友，他們問我的第一句話就是：“聽說你們教師又要加工資了，這次到底加了多少？”為什麼他們會經常問這個讓人尷尬的問題呢？認真思索了一番，我覺得可能是因為教師加工資的“雷聲”實在太響亮了，而且“雷聲”轟鳴的次數幾乎可以覆蓋一年365天。但是，一年到頭，真正加到教師工資卡上的“驚喜”有多少呢？只有教師自己才能切實感受到。

那麼，新的希望來了：2018年，教師的工資會漲嗎？從種種跡象上看，漲工資的可能性還是蠻大的。據媒體報道，今年1月20日，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》這份文件強力問世。剛出臺的這份文件，對教師隊伍建設、提高教師待遇等方面作出了相關的要求。

首先，國家接下去會不斷提高教師待遇，讓教師職業真正成為人人羨慕的職業。

無論在審核《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的過程中，還是在慶祝第34個教師節的大會上，教育部及相關部門都多次提到“讓教師成為人人羨慕的職業”。如何讓教師成為“人人羨慕的職業”？唯有提高教師待遇，唯有讓教師擁有更多的獲得感和幸福感。如果教師加工資一直處於“空山不見人，但聞人語響”的“空檔區”，那麼教師職業就很難成為傳說中“人人羨慕的職業”。

其次，鼓勵教師終身從教，以教師職業為榮。

據悉，教齡工資會由原來的一年幾塊錢爭取演變為今後的每年五六十元，並與教齡的逐漸增長同頻共振。如果後續的教齡工資不斷“加大油門”，那麼一線教師終身從教的想法就會更加強烈，因為單單教齡工資如果都能讓教師過上體面的生活，那麼大部分老師都會產生這種念想：只要咬牙堅持，牛奶會有的，麵包也會有的，袖子擼起來認真教就很可能會有肉吃。當然，很多網友都表示：無論是教齡工資還是其他方面的基礎工資，都不需要“雷聲隆隆”，只需要實現“落袋為安”。

第三，擠幹績效工資中的水份，讓兢兢業業的教師得到實惠。

與此同時，教師工資的漲幅會向邊遠地區適當傾斜。具體傾斜多少，幾十塊還是幾百，或者幾千？我們可以拭目以待。

這麼多年來，我們經常在網上看到老師們“曬”出自己的工資收入，卻很少看到其他行業的人也跟著效仿。在一些地區，比如陝西、河北、湖南、寧夏、河南等地區的老師，其待遇確實讓人心疼：一位河南的網友，他已經從教三十多年，再過一兩年就要面臨退休，可是他當前每月的打卡工資收入再加上績效工資才不到三千元，讓人看著心酸不已。

如果真的要給教師加工資，那麼到底加多少比較合適呢？我覺得本身工資和一萬人民幣差距有多少就補多少。當教師月入上萬的時候，老師們在學生面前提起“知識改變命運”這一句話才更有底氣，語氣才更硬氣，您覺得呢？

微雨潤苗

從行業整體來講，今年年內教師工資應該不會有什麼突破性變化，具體到全國各地，部分地區在提高教師待遇上確有一些實質性動作。

先說行業整體。每年教師節前夕，教育部都會發布上一年度全行業（公辦學校）教師平均收入的調查數據，去年7.5萬，今年是8.2萬。數據亮眼且是以較大幅度逐年上漲的，但老師們對數據的真實性表示懷疑。今年教育部基教司劉司長破例解釋了統計口徑：這個數據是稅前的，包括五險一金在內。考慮到高校教師和經濟發達地區教師收入較高，這個平均值是基本可信的。

但基層教師紛紛叫屈，認為自己被平均了。事實是廣大中西部地區農村教師的月收入，普遍在4000元以下，這個收入水平與全國各行業收入水平相比並不高，很難給教師們體面而有尊嚴的生活。

國家每年都聲稱要提高教師待遇，卻從未有具體舉措，老師們失望傷心之餘，嘲之為“中央空調”。究其根源，還是教育發展的優先級不夠，上層的時代責任感、歷史責任感、民族責任不夠，國家的財力不夠。此三者，財力因素為首，珠三角地區經濟發達，教師工資普遍過萬，便是最好的證明。其次是教育發展的優先級不高，優先發展教育，從來只掛在口頭上，未真正落實到地方官的政績考核中，不能決定官員的升遷去留，當然無法引起他們的足夠重視。其實最影響教育長遠發展的，是上層的時代、歷史、民族責任感。如果領導人能以天下為己任，有“功成不必在我”的政治胸襟，自會以“百年樹人”為長遠目標，優先發展教育。日本能夠從二戰的廢墟中站起併成長為全世界屈指可數的經濟強國，與他們哪怕再窮再困難，也要把教育放在優先發展的位置上有很大的關係。

但自去年中央和國務院聯合發佈了《…教師隊伍建設改革的意見》之後，相關的配套文件陸續出臺。特別是這次全國教育大會，提到了修改《教師法》，建立教師工資與當地公務員工資長效聯動機制。總理在國務院常務會議中亦強調，“力爭三年內解決教師待遇問題”。這一系列的文件和動作，釋放出一個強烈信號：國家已決心提高教育發展的戰略地位，教育的春天來了！

前日，山西省已率先出臺與中央發佈的《…意見》相配套的教育改革文件，明確了未來三年教育改革發展的目標與路線圖，甚至在文件中直接要求，班主任津貼不得低於每月500元。這份文件無疑是相當振奮人心的，相信後續全國各省都會陸續跟進，不會令山西一省專美於前。

前不久，安徽省也發出通知，要求各縣市區落實並補齊與當地公務員同一標準的教師年終各項獎金。筆者所在縣全體教師今年也會喜獲一個大禮包——人均1.2萬元左右的教育教學獎，雖然與公務員人均2.6萬元左右的五項獎仍有一定差距，但也可算是一個巨大的進步了。筆者長期關注國家的教育發展動態，從近期種種跡象分析，未來兩三年內，教師待遇及地位定會有明顯提升，不再是“中央空調”、“美的空調”了。

立帖為證。

毫米

2018年教師的績效工資將發生重大的變化，不再全額髮放，會取出一部分重發，設立績效獎勵金。

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2018年教師工資改革後，教齡達到30年的教師會拿到工資的百分之百的津貼

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在職教師工資結構是：基本工資加上各種補貼加績效工資

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關於教師的退休工資會根據地區經濟水平以及教學工作年齡來確定退休工資。

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關於關於教師的職稱，也許在將來會取消，達到一定年限也會自動晉升。

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東方花雪

農地圈

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

2018年1月20日，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出臺了！

即將給我們教師帶來春風，春雨，溫暖。給教育帶來無限生機。請看:

1、堅持教育優先發展戰略，把教師工作置於教育事業發展的重點支持戰略領域。

2、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業的公共屬性，不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業。

作為教育戰線的一位老兵，真心希望《意見》落到實處，千萬不是“只聽樓梯響，不見人下來”。

教師的工資，有崗位工資，薪級工資，績效工資，10%部分，教齡工資。崗位工資，薪級工資所有事業單位都相同，這個可能不會改變。可能改變的是

1、增加績效工資：核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平。

2、給予生活補貼，提高農村教師生活補貼。

我的希望是：工資增加兩千，生活補助增加一千。在多也不現實。能使我們不在為柴米油鹽操心，讓我們全身心的教育教學工作中去。

各位同行們，請說說你的期望值。

小眼看教育

2018年的工資會有哪些變化？我先前的預測是漲工資。眼看著2018快過去了，到底還會不會漲呢？如果漲，又能漲多少？

首先從國家政策層面來看:

今年史無前例的連發四個關於提高教師待遇的文件。甚至教師待遇都驚動了zhengzhi局，大大曾專門開會討論此事。明確要求各級政府（注意:不是主管部門）狠抓落實。基本上絕了下面陰奉陽違的念想。所以還是值得期待的。

再從國內國際的大環境來看:

中美貿易戰打的極其慘烈，等到了一定程度，必然要加大基礎設施建設，拉動內需，刺激消費，推動經濟向前發展。要做到這一切，都需要錢！這就必然要先給老百姓發錢，教師、醫生等事業單位的人員，工資上漲便成為必然選擇。

第三，從小的方面來看:

教師法明確規定教師的工資待遇是不能低於某某員的，然而現實情況是還有不小的差距。這已經引起不滿，導致安徽等多地出了狀況。引起了高層注意！並責令整改！所以，接下來各地的工作力度可能加快！

第四，本地已經有了調整跡象。

蘇州地區已經兩年沒有調整工資了，兩年前增設人均1.82萬的“效能獎”之後，一直沒有再動過，今年已經頂到天花板了。估計今年調資幅度在1-2萬。因為年輕人的工資構成中公積金佔比太高，公積金已經超過了工資。這是不合適的！會影響的年輕人的生活質量、工作積極性。例如:工作四年的年輕老師打卡工資3200，公積金倒有5700+。

所以，這些問題都要解決。既然要解決，便讓我們有了期待的理由咯！

看看下圖，就知道調整工資的腳步來了……

不知道網友們所在地的情況如何？

為你寫詩醉紅顏

教育界有兩大怪現象：一是學生減負，越減負學生負擔越重； 二是教師長工資，總是雷聲大雨點小 。這兩個話題一直都是人們茶餘飯後的談資，現在社會上又在傳說2018年教師的工資肯定要上長，那麼我們就來看看情況如何吧。

《教師法》第二十五條明確規定，教師的平均工資水平應當不低於或高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。於2017年11月20日召開的十九屆中央全面深化改革領導小組第一次會議，審核通過的《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，進一步強調這個問題。

在全國兩會上，關於教師工資改革最新消息(方案)提到幾點：第一，為鼓勵教師終身從教，穩定教師隊伍，教師的教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。第二，為了體現按勞取酬的原則，課時補貼工資按照實際上課量發放。第三，績效工資：為了鼓勵教師不僅要多代課，還要上好課。學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能佔工資的10%左右，我理解為原來扣除工資的30%作為績效工資發放的部分，其中20%部分納入基礎工資按月發放。第四，發放特優津貼和山區補貼。

這些都是教師長工資的理論支撐，再看看各地的執行情況。網上流傳這六個省市教師的工資在2018年肯定會上長。

廣東省教育廳、省編辦、省財政廳和省人力資源社會保障廳聯合出臺了《關於推進中小學教師“縣管校聘”管理改革的指導意見》，廣東省將啟動中小學教師“縣管校聘”， 縣域中小學教師全面落實聘用合同管理，平均工資不低於當地公務員。

另據某財經顧問說，2018年，他知道的一個學校剛剛在二月給老師發的薪水中，每一位值班教師每月增發300元的物業管理補貼。

實際上是這樣的，

也就是說這一款項不是專門發給教師的。

從明面上看，教師工資與公務員相比差別不大，實際上教育系統許多津貼、補貼不到位，特別是年終績效考核等獎勵性工資，有的只給政策不給撥錢，要求單位自籌資金髮放，我們學校年終績效獎勵工資就只有兄弟學校的一半多點。起碼現在教師的工資沒有想象的那麼多。

在我們這裡本科畢業，教齡有三十三年的老教師，2018年5月份工資表如圖：

其實總工資不止這些，從今年四月份開始還有一千多元生活補貼發在了另一個卡上，這是跟公務員學的，公務員大多有幾個工資卡。這就是為什麼再三強調教師工資不能低於同級公務員，實際上卻被遠遠的拋至後面的原因。所以，教師不要單純指望加工資，而是要規範津貼補貼和各種補助，參照公務員，該發的發，該獎的獎。

客觀地說，教師工資每年都在長：薪級工資每一至兩年長一級，20——40元不等；每年都有晉升職稱，崗位設置，工資當然是隨之上調。這些年國家財政加大了給教師漲工資的力度，除了每年一次的薪級工資上漲外，還隔年一次的工資大調。每日財經網某小編說，其中2012年10月、2014年是10月、2016年是7月，每次都是至少長500以上，多則1500左右，2018年又到了工資上調的年份，可以期待今年乘著“兩會”的東風，調整的幅度會更大。 2018年又到了工資上調的年份，可以期待的是，今年乘著“兩會”的東風，調整的幅度會更大，根據這幾年的規律，工資調整時間估計在下半年的7~10月間，讓我們翹首以待吧。

嶺秀1

一直沒回答教師待遇問題，因為不敢回答。但是，這個中秋節確實過的鬱悶，藉著這個題目，一起吐槽一下老師的待遇吧。

多少年了教師工資沒有提高，待遇卻不斷降低了，房價、物價成倍翻，連香菜都50元一斤了！這麼多年每年都有傳言提高工資，但是年年都是失望，教齡增加了，生活水平卻下降了。實話說，我已經對漲工資沒有什麼期待了。

一、中秋節都福利，發了一張免費登山票😂

職工的正常福利不能少，我不知道其他學校中秋節是否有福利，我只知道家屬所在的醫院，發了幾百元的蛋糕卷、米麵卷等慰問卷。

而我們，一所市級高中，只發了一張登山門票。是教師的收入高，還是教師不用過中秋？別說提高老師的社會地位，這麼下去，家庭地位都不會有了。

二、取消公車，車補去哪了？

藉著國家公車改革，單位把班車取消了，但是因為有多個校區，相距10公里，沒有交通工具怎麼能行？於是學校租了班車解決老師上下班的問題。這看似沒有問題，但是班車的班次卻大大減少，早自習沒有班車！班主任和語文、英語老師去看早讀，只能自己開車，每月的油費至少也得500元，有的老師中午回家的，油費會接近1000元，而班主任，只有500元，這間接降低了老師的工資待遇！

三、上班十六七個小時，卻沒有一分錢的課時補貼！

每週需要看3次晚自習，看晚自習時，作為班主任要求值一整天班，早上6點多到校，中午查宿舍，晚上看晚自習，再查晚休，23點結束，這就是班主任的日常生活，而這一切沒有任何補貼，連原來的每節課1元錢的課時補貼都取消了。

有人認為，老師不能提待遇問題，因為在大家印象中，老師就是奉獻。但是，在當今社會，單純靠奉獻精神支撐的教育，會有什麼發展呢？

贏在高三

2018年教師工資上漲，目前已經成為焦點和網絡熱門話題。其根源所在無非就是國家頒佈了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。

伴隨《意見》出臺和實施，各地著手製定教師工資調整方案，現在已經有上海、重慶、浙江等六個省市明確表態，提升教師工資待遇。相繼其它省市的相關政策必將陸續出臺，今年，教師工資上漲已迫在眉睫，教師期待已久的夢想渴望成真。

變化之一，績效工資還原老師。

教師工資中的崗位工資和薪級工資國家統一標準，財政全額撥款。實質上，教師工資的重要部分抑或大頭，還是在績效工資上。目前許多地區已經把教師投入了30%，直接還給老師，另外政府重新投入，進行二次分配。我們市13個縣、區，現今最好地區教師工資比低的地區多了1000元，還有的縣、區政府投入課了800～1000元，力爭激發教師的動力與激情。

變化之二，教齡津貼肯定調整。1986年，我國開始實行教齡津貼制度，其目的就是，為了提高教師的地位和待遇，鼓勵教師終身從事教育。32年以來，教齡津貼始終沒變。教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元。32年，依然10元封頂，調整已是大勢所趨。

學校教師績效，一般包括管理崗位和非管理崗位績效，其中還有班主任和獎勵績效部分。當下，我們地區教師績效由財政撥款，學校總額包杆。核定績效要先拿出班主任每人300元，優秀教師獎勵200～500元不等。同時，管理崗位績效普遍比非管理崗位高出許多。《意見》出臺後，管理崗位績效單獨核算，不在佔用工資總額。

俺油菜

關鍵字: 老師 很響 教育