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習近平總書記的講話、文章中，常常用講故事的方式傳達深意、感染他人，把深刻的思想、抽象的理論，轉化為鮮活的故事、生動的例子，具有直抵人心的力量。
“小故事，大道理”。從今天開始團中央學校部將陸續推出“超萌漫畫帶你學”《習近平講故事》欄目。這一期要分享的是“學而有思”篇。
我們的先人有許多勤學苦讀的動人故事，如懸樑刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪等等，一直傳為美談，這種刻苦學習的精神值得記取。大家要安下心來，心無旁鶩、專心致志地看書學習，深入進行研討。“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子這句話講得好。學習與思考、勤學與善思是相互聯繫和相輔相成的，不可把二者割裂開來。在學習過程中，要結合自己的工作實際，腦子裡經常裝幾個問題，反覆思考。這對於培養和提高自己的理論思維和戰略思維能力很有好處。
——《習近平在中央黨校2012年秋季學期開學典禮上的講話》
（2012年9月1日）
習近平總書記在以上講話中提到了三則故事：懸樑刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪都與勤學有關。要真正學有所得、學有所成，就必須下一番苦功夫。而勤學苦讀正是中華民族得以流傳的傳統美德。
《戰國策》記載，蘇秦年輕時發憤圖強努力讀書，“讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足”。《漢書》也有則勤奮學習的故事：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋樑。”。“頭懸樑”和“錐刺股”兩個故事合在一起，便有了“懸樑刺股”的成語。
在無常世事裡，人們需要這樣的精神和信念，來支撐脆弱的心靈。恰如蘇秦的“刺股”和孫敬的“懸樑”，我們需要用此類的故事，去引導孩子們做事的毅力與恆心，要有所付出才能有所收穫。
“鑿壁偷光”，講的是西漢大文學家匡衡幼時鑿穿牆壁，借鄰居家燭光讀書的故事。《西京雜記》記載，匡衡家境貧寒，沒有蠟燭供他夜間讀書，於是他在牆壁上鑿出一個洞，引來鄰家的光亮藉以夜讀。
同樣是貧困家境，同樣是珍惜時間多讀書，晉代車胤的“妙招”是抓一把螢火蟲照明讀書，孫康則利用雪的反光讀書。這就是“囊螢映雪”的故事。夜以繼日，苦學不倦，成為他們的集體寫照。
拓展閱讀
其實，古人勤奮好學的故事還有許多，比如“韋編三絕”，孔子為讀《周易》而多次翻斷了編聯竹簡的牛皮帶子；“
聞雞起舞”，東晉祖逖年輕時為了報效國家，半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武；“程門立雪”，北宋楊時與好友遊酢向程頤求教，為了不打擾程頤在屋中休息，兩人靜立門口，任鵝毛大雪落滿全身。求學師門，誠心專志；信念堅定，不畏艱辛。而我們生活在物質經濟富裕的年代，更應該追求學識思想的富足，努力學習，積極進取。
清晨校園裡的朗朗書聲是我們努力的見證，傍晚圖書館燈火通明的閱覽室是我們勤學的基地，週末實驗室裡高速運轉的機器是我們苦心鑽研的動力……
學習，除了認真刻苦的態度外，也需要講究方式方法。對此，《論語》的主張頗具參考價值。《論語·為政》中講：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只學習而不思考，就會因為迷惑而無所得；只思考而不學習，就會精神疲倦而無所得。《論語·子張》中也提出：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”廣博學習，堅定志向，懇切的提出問題，多思考眼前事物，就能從中實現仁德。
習近平十分重視“思考”在學習中的作用，“思考是閱讀的深化，是認識的必然，是把書讀活的關鍵”。這就像愛因斯坦說的：“學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的”。
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