牟平小夥最迷人
首先，請堅持親子閱讀，孩子自然就識字了，想讓孩子成為什麼樣的人，自己首先成為這樣的人。語文早認字，思維能力、理解能力，想象力一下子都強了！
其次，看看網友們是如何培養自己孩子的識字能力的：
1 我的孩子今年入學一年級，讀了四十多本故事書了，自己自學的數學已經三年級的下冊馬上學完了。想象力更豐富，知道的多表達能力就強。創造力，在公園裡面玩，玩做中草藥🌿，玩畫巡洋艦帶信號📶發射器，望遠鏡🔭，還有螺旋槳，還有四層樓居住。畫大樹🌳，樹幹上有一個門，螞蟻生活在裡面，有臥室，有餐廳，餐廳裡有個飯桌子，桌子上面放著一個大蛋糕🎂。還有一個儲藏室，有水和野果。總能吸引更多的小朋友們來參與一起加入遊戲。別的小朋友們不閱讀。我的孩子讀了很多的書，懂的就多。
2 我家娃沒有刻意教過識字，幾個月就開始講繪本，一歲多就認識很多字了，總是拿著一摞書找大人給她講，3歲就可以自己拿著書讀了，好處就是類似七大能力的書可以自己做，不需要大人讀題，睡覺前非要看幾本書才肯睡。
3 我家大寶差兩個月6歲，從小沒有閱讀興趣，就算給她讀故事，也是邊聽邊玩，今年六一節送了她一套dk的兒童目擊者，上個月起要求她每天花半小時閱讀，背誦其中一頁文字，開始確實是強制執行的，但當背完第一本書以後，她發現自己居然可以看懂動畫片中的很多字幕了，感到很開心。現在每天會很主動的要求我教她讀書認字，沒事時也願意主動拿起之前從來不碰的圖書閱讀了。會不會影響孩子其他能力的發展，這個目前無法論證，但早識字確實可以激發孩子的閱讀興趣。
4 坦白的說，我一開始也沒覺得會怎麼樣，不就是出門到處是字嗎？他要認識你還不教嗎？中班時他回家說老師測試了認字個數，自己能認識兩千多個，和比他大11個月的同學一樣多（我們是8月的）。一直也沒覺的怎麼樣，後來上學發展，數學讀題超快。我再旁邊輔導他，一道題四個短句，我第一句剛看完，他就下筆答題了。平時閱讀也比較牛氣，如果連續兩天因為作業太多沒能讀書的話，他指定第二天晚上不閱讀就不睡覺，否則就在床上哭鬧。弱點也有啊，只看只說最不喜歡寫！現在剛上四年級好些了，三年級時候一寫作文就蒙圈，語文作文三十分經常空著。
5 即使識字早，也不見得就是時時刻刻面對方塊字吧，其實都是業餘積累的，對想象力的影響也未必完全是負面的。當然，也有家長甚至搞教育的人，就是不教孩子字，我個人是很不贊同，當然也不完全反對。因為上帝說過，我為你關上一扇門，還會為你打開一扇窗的；
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結束語：孩子早識字早成才，漢字大多數是象形字，對孩子想象力有一定的啟發。幼兒期的孩子對萬事萬物充滿好奇，儘早抓住關鍵期早教識字，有助於以後讀書學習。
遊戲大咖王
我女兒幾個月的時候就抱著她邊指字邊讀書，出門也喜歡指認路邊的漢字。
五歲的時候可以獨立讀書，一年級考試不需要聽老師讀題，作業不需要輔導。
二年級時兩篇小文章在全國發行的報刊上發表，後被少年作家班錄取。遺憾的是當寫文字變成了額外的需要定時定量完成的任務，女兒沒興趣了，所以我們沒有堅持。
高中考入省城，高考進入北大。
現在進入職場了，正在尋找適合自己的職業方向。在比較中發現，自己的文字能力還是偏強。
在中班我用了許多時間培養孩子對漢字的興趣和敏感度，在此基礎上帶著我班孩子認識了不少漢字，孩子們興奮異常，學習速度也非常快。家長們很開心，在家也開始了識字活動，遺憾的是有的孩子的學習興趣很快就被家長不恰當的學習方式破壞掉了。
總有專家說什麼幾歲學什麼好，幾歲學什麼不好，我倒是認為凡事沒那麼絕對，只要孩子喜歡，有興趣學，為何不能早學？
總之，媽咪老師72認為興趣是前提，想教孩子識字，一要建立興趣，二要能夠理解，三要重視過程、淡化結果。
歡迎大家討論、轉發。
媽咪老師72
不知道題主說的是多早，但我知道過早識字通常是沒什麼幫助的，甚至有一些害處。我的觀點是：三歲之前的小孩不建議識字。
過早識字會限制孩子的想象力。孩子最早認識世界一般都是大量的實物或圖片，實物和圖片形式多樣顏色鮮豔信息豐富，相比較之下文字則要單調乏味拘束得多得多，過早讓孩子識字相當於我們在給孩子提供一個貧瘠的成長環境，這對孩子是不利的。
過早識字也會影響孩子學習習慣的養成。過早識字的孩子在上小學正式識字的時候會覺得老師教的內容都是已經學過的，會對老師的教學興趣不高，也會因為自己曾經學過而覺得學習很輕鬆而在課堂上自行其是，或開小差或做其他無關的事情。等到後來這種習慣養成之後，學業難度也提高了，成績不再有優勢，優越感消失了，很容易產生厭學心理。
3歲之前的孩子口頭語言的發展正處於爆發期。孩子在掌握相應的口頭語言前，大人採取強化措施雖然能夠讓孩子認得字形、讀出字音，但無法轉化為字義，無法達到有效閱讀的目的，所以其實大部分的強化識字活動都是隻是徒勞而已。
2018年7月23日補充說明一下，之前寫的答案似乎有不少網友誤解了，我並非完全反對三歲之前的識字活動，如果文字能夠成為孩子探索的對象，就讓他學習也無妨。這個時候，文字和他主動接觸的任何其他事物並沒有太大的區別，孩子是出於純粹的好奇心，並非被父母強迫系統地認字，後者才是我反對的。近日，教育部印發《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。《通知》明確，對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。這也印證了我的說法。
我還想強調一點，如果孩子只是純粹出於好奇、興趣並且是主動識字，父母儘管教他沒有關係，這個時候我們的目的並非是要讓孩子認識多少字，目的是為了照顧好親子之間的關係和孩子探索更大世界的好奇心。
我是蔡中元，心理諮詢師，心理教育工作者，《正向管教：好好跟孩子說話》作者
心理蔡中元
我兒子在公立幼兒園從來不認識字，最後讀一年級也沒有提前教，一二年級也從來不去補習班，我都讓他自己回家自己做作業的，後來一年級開始閱讀，二年級成績就跟上去了，到了三年級讓他學一下奧數而已，三年級到六年成績都可以雖然，不是最好，到了初中三年也都可以，最後考了個重點高中，在高中三年也努力考了浙大，就初三複習衝刺一下，其餘基本沒有補習過，從小他自己完成作業的，而且我們夫妻也都是文盲，所以都靠他自己的，我覺得小學不應該去補習班，長期去補習班會影響孩子的自學能力，也會影響孩子思考能力，我認為沒有必要提前學，我記得我每個暑假都是讓他複習課本，從來不讓他提前預習，唯一中考畢業新高一讓孩子預習一下新高一的課程，因為高一課本太多了怕他到時候會太辛苦，所以讓他去提早讀了一個暑假班
A00Dizuo周
識字早的孩子可能隨著年齡的增長會有兩種情況發生：
一種情況是識字比較早，對文字也比較感興趣的孩子，就會慢慢喜歡閱讀。有些孩子會在看繪本的時候，就直接讀出繪本中每一頁的文字，也就是我們所說的孩子能夠自己獨立的閱讀了。家長看到這種狀況，會非常高興。這樣的孩子隨著年齡的增長，知識面也會很寬，你說什麼都會知道。但也會有不利的一面，就是孩子在六歲前就認識很多字了，我們在引導孩子自己觀察理解繪本，按照自己的理解把繪本講出來的時候，這樣的孩子往往表現出來的是，沒有自己的理解，不會用自己的話講解繪本，習慣性地照書去唸。也就是他的想象力和創造力在這個時候受到了限制。
再一種情況就是，由於孩子識字早，一般都會在六歲前，甚至有的家長會在三四歲左右就開始教孩子識字，首先是這時候識字，是違背了孩子的年齡特點，這個年齡的孩子是以具體形象思維為主，而字、字母、數字都是抽象的符號，所以家長在教孩子識字時，孩子會對這些東西不感興趣。再有就是無論什麼樣的識字，都是讓孩子死記硬背的，這種學習方式也不利於這個年齡孩子特點，久而久之，孩子就會對文字不感興趣，看到文字就躲避，因此，有些識字早的孩子，由於在早期識字時，受到這樣教育方式的傷害，到了上學時，還不喜歡看字多的書呢！
翔太育兒解憂雜貨店
說得好，識字這種事情，真的不能太早，太早的小孩……比如像我家小孩，六歲就可以自己讀報紙，人家小朋友三國講草船借箭，他講單刀會魯肅，認識2000多個字了，搞得我都沒辦法騙他。拿本學而思，本來想為難一下他，還沒給他念，他就自己拿起來開始做了。搞得我們又很沒面子。幼兒園老師非要他當畢業會主持還得代表全班發言，因為就他識字可以結合著意思最快背完發言，搞得我還要給他寫主持詞和講話稿，煩啊。所以真的沒必要讓小孩早識字早閱讀，太討厭了，現在經常拿白堊紀三疊紀那些來煩我，我哪懂那麼多，還得先百度再和他交流恐龍的問題，太焦躁了，大家千萬要引以為戒啊。
兩男孩的博士育兒爸爸
說說我自己的經歷吧，我的啟蒙是通過姥爺推著小車邊走邊指認字教我完成的，3歲時候就可以流利念報紙，同時記憶力也很好，幼兒園為公司開業致長篇賀詞，小學前已經開始閱讀上下五千年，世界五千年叢書，365夜故事。小學一年級摸底，識字數大概是2700多。然後也就沒有然後了。。。雖然也一路重點讀完碩士，依然泯然眾人，在大帝都做箇中產，比上不足比下有餘吧
總結下認字早對我的影響，首先是閱讀量比較大，養成了終生閱讀的習慣，其次，童年時候讀到的知識印象最深，知識面會寬些也比較雜，第三，語文功底比較好，無論是表達還是寫作。這個真的是需要厚積薄發，從小積累有明顯優勢，第四，閱讀速度快，曾經我和老公一起看笑話，他看到少一半我已經笑了，第五不知道是否形象思維開發的太早太多，影響了邏輯思維的發展，我偏科明顯，特別是幾何，物理這樣的科目經常拖後腿，高中後常感有心無力，好在文科生只需要搞定數學，算是有驚無險
再說下成年後吧，文字功底好很容易引起領導注意，好處你懂的~，另外閱讀速度快出一個檔次，工作效率明顯高出一籌，老闆認可，業務上客戶訴求響應快，自然反饋也好，其他的也沒什麼了
我的女兒現在兩歲半，我沒有特意教她識字，我想孩子有自己的成長軌跡，家長更多的做一個陪伴和適當的引導的角色就好，啟蒙是重要的，生活中的言傳身教更重要也更有效，不必很焦慮的把啟蒙當做課題來執行。
一家之言，希望對樓主有所幫助
流轉的心絃
在眾多的孩子裡，我孩子算是識字和算數最早的孩子。我覺的孩子早識字，早會算術沒有什麼壞處，只有好處。
我孩子五歲以前看書從來不看帶圖的書，100以內的加減法都會做。他五歲多就上了一年級，由於他早就會了一年級的課程，考試總是名列前茅，這個大大的增強了孩子學習的自信心，他対學習感興趣了。在別的同學還不會的時候他都會，這是何等的優越感？使他對學習產生了興趣，再就是我規定98分以上給他2元錢，在這樣的鼓勵下，他的學習一直不錯。
我不知道這樣的教育方法好不好，我知知道我孩子現在讀博畢業工作了！
不知道大家認同不？歡迎關注我，我們一起探討，謝謝！
能媽和崽
識字的早晚對孩子的影響是不容小覷的，有太多的專家從兒童的心理和生理方面來佐證識字早對於孩子的危害，但現實生活中，識字早的孩子的智商和學習能力是明顯高於識字晚的孩子。有科學研究發現：不識字的孩子6歲入學時的智商為100，而識字早的孩子6歲入學的智商在110-130之間，這是因為識字可以充分調動孩子的腦部組織，刺激左右腦從而開發智力。
另外識字早也有利於幼小銜接的順利過渡。能看懂課文，自主背誦詩詞，理解數學題的要求，對於孩子能輕鬆完成學習任務的幫助是很大的。很多孩子從輕鬆自由的幼兒園一下子進入到緊張忙碌的小學，各種不適應，家長陪孩子寫作業到深夜成為大部分家庭的日常，造成這種局面的原因就是因為孩子不識字，家長得在旁邊讀題、分析題目的意思，無形中拉長的孩子寫作業的時間。
而識字早的孩子可以自主讀題，高效快速地完成作業，與之產生的附加值是孩子學得輕鬆，自信心也得到滿足。因此無論是開發智力還是培養自主學習能力，識字早的孩子都要強於識字晚的孩子。
念蒵
現在識字早的孩子多的是，有的孩子3到5歲就已經認識幾百字或上千字了，這樣的孩子到底會怎麼樣呢？
（1）在上學之前，孩子認識很多字，對孩子學習有很大幫助，比如：一年級的家庭作業得家長給讀題，孩子才能做，考試的時候，試卷得老師讀題，孩子才會做題。而識字多的孩子就不用麻煩家長老師了，讀題自己就能完成。
（2）識字多的孩子能自己閱讀，不用家長讀繪本、讀故事，自己從頭讀到尾不費吹灰之力，既解放了家長，也方便了自己，為孩子養成良好的閱讀習慣奠定了基礎。
總之，識字多的孩子學習起來確實省力，所以，如果家長有時間的話，讓孩子早點學習生字，確實很好。
