她七岁开始写作，九岁出版第一本书，十二岁写专栏，目前是《新周刊》的副主编、国内年轻作家的代表之一.....
.她就是蒋方舟，人生才走了三分之一，却因写作走到了让很多人一生都难以企及的高度。
看着蒋方舟貌似顺畅的写作之路，不少人会疑惑：
写作是一件很难的事情吗？
如果说难，为何7岁的蒋方舟已开始着手写书？如果说不难，我们的孩子怎么就连像样的作文都写不出呢？
写作能力，既要靠天赋，也要靠后期的努力、自身的兴趣、科学的方法论引导。蒋方舟曾在接受采访时说过，自己其实是少有天赋的，对于写作有小时候妈妈“每个小学生都要写一本书才能毕业”的套路引导，也有自身爱阅读、有倾诉和表达欲望的指引。
所以，让写作变得容易、不难，要着重培养孩子的阅读兴趣，激发他的表达欲望和创作激情。
人人都能成为蒋方舟吗？
有人给了这样一个肯定的答案：当然，你的孩子也可能成为下一个蒋方舟！
蒋方舟的妈妈曾说过：“给我一个孩子，他也能成为作家。” 那么蒋方舟的妈妈是如何培养她写作能力，又是如何挖掘她的写作天分的呢？
蒋妈妈说：“我们大人的标准太偏狭，规定太多太死。这个不能写，那样写不好，只要标准再宽容一些，就可以把每个孩子的语言才华开发出来。”
写作能力作为学生时期的必要考察部分，作文作为升学考试的必考内容，这些自然而然也是家长着重关心的一部分。如果写作，能像蒋方舟喜欢写作那样成为孩子的兴趣，那就最好不过了。
如何培养孩子的写作兴趣呢？
01 字数自由，适当引导
当孩子有了想要抒发的兴趣，就给了我们写作适当引导的机会。
蒋方舟第一篇文章写了400百字，第二篇文章写了600字，第三篇文章写了1500字，无论怎么看，都是很合标准的散文。
蒋妈妈发现，越要求短，孩子就只能写这么多，久而久之，就成为一个总是迈不过去的坎儿。
写作的目的是抒发、表达，而不是目的的达成。
当孩子有话要说，说明还有要表达的东西，即使词不达意，啰里啰嗦，也不要阻止孩子的表达，禁锢他的思维，如果没有要表达的东西了，那就不要设置字数了。
长此以往，字数根本不是障碍。
02 体味细节，见微知著
细节之处体现了生活之美，而你可以培养孩子拥有一双善于发现生活之美的眼睛。
蒋方舟在新周刊广州总部工作时，有一个奇特的爱好：看路边民工。看他们端着饭盆，三五成群蹲着聊天，慢慢经过，盯着他们，听他们讲话。早几年在清华大学读书时，也喜欢观察学校外面的黑车司机。
从别人身上寻找写作的点，填充写作的乐趣。
当孩子邀请你一起观察蚂蚁搬家时，是他的兴趣所致，家长这时可以给他讲一些关于蚂蚁搬家的现实原理或一些童话故事，让他始终保持这种兴趣，并有转化成文字的冲动。
03 自主命题，冲动表达
被命题作文禁锢的思维，用自主命题来解禁。
蒋方舟的自主命题作文也是有过程的。最开始的时候，蒋妈妈常常跟蒋方舟聊天，聊一些她感兴趣的事，蒋妈妈就和她商量：“这个可以写吧？”只要孩子说能写，就不需要再指导什么了。她说写不成，妈妈再给她一些提示：把你觉得有趣的事编到他身上行吗？讲个笑话行吗？”
不要给孩子找要写的东西，而是要引导他写想写的东西。
想要表达才有冲动写作的念头。孩子说的有些话也许毫无意义，但都是一种思想的表达，引导他们合适的表达，说也好，画也好，如果能主动写作那就再好不过了。
04 主动阅读，深思写作
阅读对于写作的重要性无需赘言。
家长常常说自己的孩子不爱读书，可能是不爱读某一类的而已。
蒋方舟的邻居家有个小孩，自己写了一个拯救海底公民的五万字中篇小说，因为他看了不少类似的电影和科幻故事。
写作直接的冲动来自于阅读。而书作为故事的载体，更能激发写作的欲望。
读到了自己感兴趣的内容，有了不同的见解时，讲也好，写也好，存在脑子里的东西最重要。当孩子们没有要写的东西时，这些存在脑海里的内容、见解、思想一齐迸发，根本不需要抓耳挠腮的东拼西凑，一篇文章，一挥而就。
END
閱讀更多 新樂讀 的文章
