記者：翟瑜
傳統的畜牧獸醫專業教學方式不能充分地調動學生的興趣，而引入多媒體、信息化技術後，通過圖、形、聲來提高學生的感官認知性，調動學生的視覺、聽覺和形象思維，讓教學內容更加形象、生動和直觀，使學生對畜牧獸醫專業知識產生濃厚的興趣。
今年38歲的湖南環境生物職業技術學院生物工程學院鍾金鳳博士，積極參與專業課程的基本建設包括電子教案、教學課件、學習指導、實訓指導等教學資源的創造、整理、上網，實現了優質教學資源共享，這樣既有利於學生提前預習，課後複習，還能讓學生在網上交流討論，方便學生學習，也培養與發展了學生的自學能力。
從甘肅農業大學畜牧專業的一名研究生，到湖南環境生物職業技術學院生物工程學院從事教學與科研工作的女博士、副教授，13年來，鍾金鳳紮根於農業職業教育，成績斐然。2013年，她參與國家精品課程《動物傳染病防治技術》課程建設，協助製作精品課程《動物傳染病防治技術》網頁，完成了課程的基本建設，通過上網授課實現了優質教學資源共享，製作的網絡課程入選為2013年國家教育資源公共服務平臺的建設；2014年，她參與團隊成員構建的《高職“三節一講臺”文化育人體系和“崗課證融合”人才培養模式的研究與實踐》項目於2014年獲得第七屆國家教學成果二等獎。
早在2007年，學校組建團隊修訂培養方案，鍾金鳳參與畜牧獸醫專業的專業人才培養模式、專業人才培養目標與規格、專業課程體系與教學內容、專業教材建設、專業教學方法、專業師資隊伍、專業實踐教學、專業實驗室與實訓基地、專業素質教育、專業教育評價體系等進行了研究，並進行PPT的課件製作，蒐集資料，錄製視頻，7年時間的厚積薄發，最終獲得豐碩成果。
“功夫不負有心人。”她與團隊成員攜手打造的“三節一講臺文化育人體系和崗課證人才培養模式”在贏得榮譽的同時，也深受師生的好評。“鍾老師的課上得非常精彩，而且幽默生動，她喜用探究式的教學方法，激發我們的學習興趣，引導我們解決問題。”該校2016年畢業生徐善龍心目中的鐘金鳳老師是一位極其難得的好老師，她能在教學中因材施教，結合學生的實際情況，注重啟發式教學，加強培養學生的動手能力和解決問題的能力。該校督導室退休教授何華西說：“鍾金鳳老師在教學上，重點難點突出，條理清晰，理論聯繫實際，語言表達富有感染力，還能理論聯繫實踐，圖、文和視頻資料豐富，適合高職學生的學情。”
作為高校教師，科研與教學同樣重要。鍾金鳳立足於畜牧獸醫專業，先後申請院級、市科技局、湖南省教育廳課題，去年又申請到湖南省自然科學基金課題。她主要研究如何利用微生態製劑替代抗生素在飼料中的應用，以減少抗生素對環境的汙染。她先後發表在《動物營養檔案》、《土耳其畜牧獸醫學報》國際刊物上，今年又在《動物科學雜誌》添新作。
“花香自引蝶”。這位四川籍的女博士今年5月曾被家鄉的一個二本醫學院“相中”，以優厚的待遇向她拋出了“橄欖枝”，讓她任教預防醫學系，然而她委婉拒絕了，最終選擇留在位於衡陽的湖南環境生物職業技術學院從事畜牧獸醫專業教學。提及她為何不回故土，她笑著說：“農業需要人才，職教需要人才。我願意在五嶽獨秀的大地上繼續貢獻我的力量！”（編輯：聶山人 責編：雷昕 三審：李少華）
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