他曾是一个农民,做过代课教师、当过校长,辗转于14所学校，在乡村教育的这片沃土默默坚守了35年；
他写了数万字的家访记录、几十万字的教学反思,先后编写出5本校本教材；
他为了一个承诺,把省下来的钱给孩子们买课外书,这一坚持就是十五年；
他叫邹向宇,大丰市万盈小学一名朴实的教师。
1983年的春天,连续两年高考名落孙山、回家务农三年的邹向宇,通过了当年县教育局组织的合同代课教师招聘考试.面对家人的反对,他毅然打点行囊,去了一个偏僻乡镇,当了一名“孩子王”.
从初为人师到五十天命,邹向宇老师自始自终坚守在乡村学校.农村学校条件简陋,生活艰苦.白天,他紧张地为学生授课；晚上,就在灯光下潜心苦读.他用油印机土印课外资料,自制出许多教学用具,他还学会了缝纫.在他的办公桌抽屉里总是备有一个针线包,哪个学生的衣服破了、纽扣掉了,第一个想起的一定是邹老师.
最难忘的是他担任洋岸教学点负责人那段“校长兼教工,烧饭代打钟”的岁月,为了解决路远学生午餐问题,他与张老师一起当上了义务“炊事员”和免费“接送员”.一次,他骑着车运了一袋子米和菜返回学校,雨天路滑,他摔倒在地,腿磕破了,脚也扭伤了,他硬是一瘸一拐地推着车走到学校.孩子们吃上了可口的饭菜,他却疼得说不话来.
数万字家访记录 学生装在了心里
邹向宇的案头写着这样一句话:“名利随风逝,淡泊自在心；爱心育桃李,唯我平生志.”几十年来,他走遍了任教的十二个村落的沟沟坎坎,走访了上千户家庭,撰写了数万字的家访记录.班级里贫困生、留守儿童有几个？父母是谁？他铭记于心.孩子们的生日、学习情况、家庭状况也都历历在目.他为数对即将破碎的家庭说和,使他们重归于好；他为十多名行将辍学的学生解决生活困难,让他们重返课堂；他为近百名留守儿童当“代理家长”,让他们感受亲情.
邹老师班上的学生彤彤患有严重的哮喘病,天气一冷就咳嗽不止,不能到校上课.邹老师坚持每周三次上门辅导.当年腊月,临近期末,大雪封路,邹老师冒着寒风去为她补课.当彤彤的爷爷打开屋门看到雪人一样的邹老师时,感动得老泪纵横.
2008年,邹老师任教六年级.活泼的张杰禹说起邹老师教他一年级时,答应给学生做腊八粥的事.邹老师一脸茫然.“不信你问班长沈海慧,”他指着旁边一名女生说.沈海慧连连点头,邹老师笑了.一转眼就到了腊月初七,这一天,邹老师去街上买来小米、红豆、莲子、桂圆……第二天一早,煮了一大锅,盛了满满两保温桶的腊八粥.当邹老师提着热乎乎、香味四溢的腊八粥出现在班级门口时,张杰禹惊讶地站立起来,孩子们都傻了眼,然后是雷鸣般的掌声和欢呼声.
一个承诺 他坚守了十五年
2003年秋天，基础教育课程改革全面展开。此时邹向宇正在一所教学点任负责人，他围绕“拓展农村学生阅读量”和“农村小学作文教学以写实为主”两个主题进行研究，向每一位学生和老师普及“多读书”的道理。
农村孩子买不起书，他就自己挑选文章，油印出来发给学生阅读。当时他每月的工资并不多，但有一大半都花在了买书的支出上。“孩子们视野很窄，课外生活也单调，这种情况下，读书就更加重要。”每到一处教学点，他都倡导举办读书节，定期举行读书比赛。“读书比赛优胜的同学，都能收到一本课外书。”这是他对孩子们的庄重承诺，从2003年坚持至今，他花费数千元自费买书，送给500多名孩子。当年洋岸教学点毕业的学生王冬平后来考上中国人民大学，如今在德国工作，她至今仍收藏着一本邹向远送给她的《史记》，“当年家里穷，根本想不到买课外书，正是邹老师鼓励我志存高远，不懈追求，才让我树立信心，确立了人生的方向。”
他先后编写了《求知桥》《银土地》《万花筒》《七色花》《家乡的盐垦》5本校本教材，丰富了学生的课外阅读；他倡导的课外阅读考级得到了盐城教科院的充分肯定，并在全市课外阅读推进会上交流发言，获得好评。
不仅劝孩子们多读书，邹向宇也是这么要求自己的。“不能因为自己文化水平低，业务能力差而耽误了农家子弟。”原本只有高中学历的他，先后自学取得了中师和大专文凭。2003年他报名参加了本科社会自学考试，断断续续，历时10年学完全部课程。2013年10月22日，他49岁生日那天，捧着刚收到的本科毕业证书，看着证书上“南京师范大学”几个字，泪水夺眶而出……
“要让孩子熟悉庄稼地，热爱劳动”
对农村教学，邹向宇有自己的理解和追求。他认为，农村学校与城里学校不同，一定不能让孩子们忘本，要朴素，要热爱劳动。“很多人说，现在的农二代都不认识庄稼了，这在我们这里，是不存在的。”
在万盈小学，特色“农耕体验区”里长满了各种庄稼，这里也是孩子们经常光顾的地方。“大家看，这里长了哪些农作物？”邹向宇问六（1）班的学生们。大家纷纷举手，“这是辣椒，那是玉米架上长的豇豆，远处是丝瓜和黄豆。”学生单玉薇说。邹向宇笑了，“这可难不倒孩子们，在我们这所农村小学，我们坚持让学生熟悉庄稼，体验农活，认识农具，让大家不忘本，在劳动中体验快乐。”
“每周，我们都有专门的劳动课，让孩子们在学校操场旁的这块田里浇水、捉虫，甚至施肥等，我们到农户家购买了碓臼、石磨、辘轴等过去的农具，让大家熟悉过去的劳动过程是怎样的艰辛。”邹向宇说，这样的劳动体验，提高了孩子们的吃苦耐劳意识，也磨炼了他们的毅力，这样的劳动乐趣是城里孩子体会不到的。 （来源：盐阜大众报）
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