溫茶清風538

不得不說，代課教師至今存在是違背了國辦發【1997】32號文件:“以後要關住再代課教師的口子”的精神，也違背了教育部“政策清退”民辦教師的初衷，是原民辦教師百思不得其解啊！

學校至今仍有很多代課教師的存在，不外乎以下幾種原因:

【1】比較偏遠、貧困的地方，很難留住公辦教師，尤其是年輕的公辦教師。教師待遇低，瑣事多，後備力量不足。

【2】因師資嚴重短缺而聘用的被辭退的原民辦教師，已抵近“退休”的年齡了，只好很“人情味”讓他們在崗位上“光榮退休”。

【3】公辦教師薪酬高，因病、因事而請假，替代他們的代課教師的工資也不是啥大事，也就不斷的替換著續假。尤其是二胎政策放開，公辦教師因孕、因產請假的不少。是許多未就業大學生做了臨聘代課教師。

【4】不得不說，“三(四)支一扶生”，利用做代課教師這個平臺，等待正式招錄的機會。

【5】學校合併，又有外來學生流入，尤其是縣城學校，正式教師缺編，就用代課教師頂替崗位。

【6】值得一提的是代課教師中也不乏“關係戶”，他們只等得“跳槽”的機會。

代課教師是原民辦教師的替代品，進入事業編制門坎很高。應該像甘肅省一樣將原民辦教師被清退的時間2003年9月25日以前確定為代課教師進校任教之時，落實“代轉公”政策，。

為生活而提神

我就是在農村學校教書，學校今年又找了兩三個代課老師，為什麼農村學校會有這麼多代課老師呢？接下來我說一下原因。

首先，因為農村學校的教學環境比較差，一般情況下，大學畢業生是不願意來，農村教書的，而在農村教書的一些老師，為了更好的生活，為了去縣城管自己的孩子，所以都找關係去縣城教書了，所以說從這個方面來講，農村學校的老師很少，所以學校找了代理老師。

其次，我覺得代理老師的態度比較端正，都是需要很認真負責的，因為他們沒有鐵飯碗，所以說教的好，學校會留住他們，要是不好的話可能會被解聘，所以這些老師呢，工作起來都很認真。其實這些老師的知識程度也是比較豐富的，他們大部分都是當年農村都是代理老師的時候，有一部分老師出錢轉正，另一部分老師呢，不願意出錢，所以就一直是代理老師，雖然從教學經驗來看，他們還是挺豐富的。

最後從學校的角度來分析，很多農村學校學生所剩無幾了，大部分學生都去縣城上學了，所以留下的這部分學生都是家庭客書，或者是學習基礎不好的一些學生，教起來很費力，所以說也是留不住在編老師的。

饕餮視聽

首先，部分代課老師，他們不比在編教師差！甚至更優秀！我校目前近10名代課教師，有退休教師返聘的！有邊代課邊考教師的，有高中畢業生......

其次，看看網友們對此事的看法：

1 像我家鄉，這樣的代課老師真的太多了，並且都是些學歷不高，正在鄉村小學做代課老師，而這些代課老都是靠關係在做代課老師，學生的家長覺得自己的子女成績很好，就想辦法轉校，怕在這樣的學校學習會害了自己的子女。

2 本人認為要提高農村中小學校做代課老師的文憑和專業。要果斷地清理那些不合條件的代課老師，快速振興鄉村學校而全面發展。

3 優秀的都跳槽了，代課的是不能信任的。這是教育的難題；

4 代課至今30載，年輕小夥兩鬢白。偉大的教育情懷，使我走上了代課之程，歷經掃盲、普九、均衡縣這教育的三大戰役。桃李芬芳，兩手空空！不求容譽，但等同工同酬！生活維艱，青春已逝！

5 沒有老師來，我們學校共七名教師，五個級，其中有三名代課老師！

遊戲大咖王

我想這樣的問題很容易理解的。

1. “人往高處走，水往低處流。”當教師在農村學校工作幾年後，經驗豐富了，能力強了，就會想辦法到縣城，甚至到地區市工作。為什麼？發展與配套是環境是不一樣的。當然，我認為農村教師最想考出來的原因是為了孩子將來的教育。
   

2. 當農村的教師都想法設法的考出來後，農村的教師數量就會大量缺少，農村學校為了能夠保證正常的教育教學秩序，只能通過招聘臨時代課教師的方式來臨時填充缺少的教師。我們學校的老師曾去下面支教，一個老師每週上二十多節課，教三四五年級的數學……這是好不容易逮住一個人，就狠狠的用了！

   
   

3. 不僅是農村，城市也是如此。當學校擴招，或是二胎放開後，學校暫時性的缺少教師，學校了為了正常教學秩序，只能臨時招聘。城市學校也存在臨時代課教師！

4. 當然，更重要的就是學校目前是沒有權力公開招聘在編教師的，這個只能通過當地政府同意，且由人事局和教育局相互配合的情況下，才能面向社會公開進行招聘，這樣的招教考試正規，且考後直接就有編制，所以，程序比較繁瑣，且嚴格。當然，耽誤的時間就長了！而有時候，學校是拖不起的！

5. 雖然國家也採取了多種方式來擴充農村教師的隊伍建設，比如特崗教師，比如農村教師的特殊補貼等，但效果並不明顯。所以，有時候學校不得不從本地找一些不是大學生，卻有點文化的人來代課，他們馬馬虎虎教學可以，但是幾乎是不可能考上編制的。這樣就導致有些代課教師，守著講臺幾十載，他們實際上才是我國廣大農村地區教育的脊樑，他們撐起來廣大農村地區，尤其是一些偏遠地區的教育藍天！國家不應該忘記他們，更不應該拋棄他們！

唉，歸其根源，還是由於教育發展不平衡，城鄉發展不均衡所導致的，還是由於教師的待遇低、地位低所導致的！你認為呢？

教育苦行僧

按今年俺們全縣情況看，不只是農村學校教師嚴重缺編，就是縣直和城關中小學教師也是不足，這不，開學一週多了，有的班級還開不了課。

分析原因，不外乎以下幾種。

1、縣級政府沒按要求補充教師。各學段的師生比例國家是有嚴格規定的，學科開設和教學安排也是有相應要求的，但是，為減輕財政開支壓力，縣級政府壓縮教師編制，不按規定補足補齊補全師資。這是各地存有大量代課教師的主因。

2、教師退進失衡。俺們縣今年退休160人，但縣政府只讓招聘110人，一年就差50人。年年欠賬，年年累加，進的沒有退的多。

3、適逢中小學入學高峰。學生多了，教師不增反減，為保證開課，只有招聘代課教師。

4、還有內部原因。縣城擴容，人員流入，新建學校也缺教師。於是，就從鄉村學校選拔一批進城。城裡人多，開不了課怕犯眾怒；村裡人少，開不了課嚷嚷幾天也就完事了。

辣筆老李

先介紹一下農村小微學校的現狀：學生不足100，六個年級，每個年級一個班，教師一般是6個再加上一名校長，最多也就是八、九個人，而且教師隊伍老齡化嚴重，平均年齡超過50是普遍現象。

面對這樣的情況，無論如何也無法把課分配好。一般情況，一年級，二年級是包班，一名教師，三四年級就需要分科安排教師了，三四年級需要3個教師，五六年級各需要兩名教師，校長一般帶三年級或四年級的品社或科學，還缺少一名英語教師，音體美微機等科目全部需要這些教師去兼職，還有各個功能室的管理也需要各個教師去兼職，麻雀雖小，五臟俱全，每個人都是事物繁雜，疲於應付。這樣一算的話，一所學校，最少也需要10名教師加一名校長。

這樣一來，每個學校想把課分配好，必需補充2、.3名教師。編制不夠，就只好向上級申請，招聘代理教師了。

另外，教師老齡化嚴重，因病請假，在所難免，請長假也比較常見，這些請了長假的教師，也需要聘臨時代課教師。

所以，農村學校，臨時代課教師的現象，無法避免。

雨一直在下滴滴答答

你的分析很透徹，只要有存在，就有存在的原因。問題的關鍵是，如果是按照規定和教育部門的統'一安排，並經過選拔招聘的代課老師，那也是一種實際意義上的對教育資源的一種補充。可是有的地方卻是另一種情況，正式的老師去做買賣，自己拿出工資的一部分找代課老師。另外，條件好的城裡學校卻是人浮於事，幾個人負責一個班級，教育資源嚴利用嚴重不公平。你認為看待這樣的代課老師？根本原因是什麼？

關鍵字: 農村 代課 教育