放暑假了，許多電視劇和綜藝節目卯足了勁希望能在快樂的假期收穫眾多年輕小粉絲，讓自己的收視率扶搖直上。小編掃描了各大視頻網站的眾多節目和電視劇，除了動畫片，覺得對於小觀眾們來說它們紛繁複雜難以下嚥。正當小編在徘徊思量之際，浙江衛視的《同一堂課》闖進我的視線。剛開始並不抱有希望，因為將綜藝的“魔爪”伸向學校的《我們去上學啦》《一年級》等節目已經做過嘗試，現在都銷聲匿跡了。
但是將《同一堂課》看完，癱坐在沙發上竟然對教育、對國學開始漫長又細緻的思索，甚至可以很自信地向有孩子的家長們推薦：暑期必看節目《朗讀者》和《同一堂課》。《同一堂課》邀請眾多有文化氣質的明星和有明星魅力的文化人在節目中化身跨界老師，深入小學課堂教授語文課。每一期節目都有固定的主題，兩位跨界老師需要在固定主題中選出自己所要教授的經典課文，或是名家美文，或是詩詞歌賦。在同一時間，不同的教學風格，兩個課堂交叉對話，為學生和觀眾帶來的是多重感悟。
“原來語文課可以這樣上”
《同一堂課》作為一檔文化公開課，旨在表達“同文同宗、同根同脈”的主題。在第一期節目中這一點就闡釋得鮮明透徹。節目組邀請孟非來到臺灣屏東縣給六年級的孩子講李白；而將有大陸的根後到臺灣發展的，集詩賦小說創作於一身的張大春安排在老家山東省的一所小學任教。兩個人為孩子們講述的都是李白，但教學方式卻截然不同。孟非先問學生知道李白嗎？得到的回覆卻是沉默；無奈說出“春眠不覺曉”這句詩來勾起他們的回憶時，收到卻是“處處蚊子咬”。對於李白，這些六年級的臺灣孩子知之甚少。再看看大陸的情況，慈祥的張大春老師面對的是二年級的懵懂的小朋友，從一個孩子的名字解讀文字的起源——甲骨文，孩子們迷茫的小眼神撲閃撲閃；然後問大家知道李白的詩句嗎？孩子們能完整地背誦幾首詩，但是問及意思或深意，小朋友又凌亂了。
面對當前棘手的情況，兩位老師都沒有慌亂，因材施教、因地制宜。孟非想到的是從含有五個地名的《峨眉山月歌》來教授，雖然解讀詩句意思時學生們也聽得一臉疑惑，但是當孟非說找地名時，學生們熱情高漲。於是順藤摸瓜，講述李白遊歷的城市，並要求孩子們分組用自己的方式將這個城市表演出來。另一邊的張大春老師在班主任老師啟發下用獎勵卡片換糖果的方式成功吸引孩子們注意力，雖然在分組表演時還是顯得凌亂，但是好脾氣的張老師還是捨不得對他們發脾氣。所以他又想出一個好辦法：遊湖寫詩。
兩位老師通過自己的方式將學生們領進詩歌的大門，接下來就是他們發揮自己的潛在能力的時刻。臺灣的學生們有的通過擅長的歌唱方式讚揚南京的標誌建築和美食；有的用鼓聲做停頓，肢體還西安的大雁塔和肉夾饃；還有的用時尚的即興rap的方式串聯《峨眉山月歌》。不僅孟非驚歎孩子們的創造力和想象力，觀眾也會驚呼：給孩子們一片天空，他們會裝扮成五光十色的世界。而在山東，在張大春老師的引導下，孩子們將在湖上看到的事物連接起來，經過張老師的調整，形成了一首七言絕句。小孩子自己都驚訝“我也會作詩”的同時，觀眾也會感概原來語文學習就是在生活中引導、在生活中教授。
除此之外，演員徐帆用角色轉換的方式教授散文背影；于丹在稻田旁給同學們上《歸園田居》；麥家用戶外活動的方式理解魯迅的《從百草園到三味書屋》；濮存昕給學生們排了一出《草船借箭》的課本劇……這些別具一格的方式讓語文大放光彩，也讓孩子們在更容易接受的方式下主動感受國學的魅力。
後期緩解尷尬，細節打動人心
節目中跨界老師面對的是不同年齡階段的孩子們，孩子天性中的好動、好玩的本性在節目中也顯露出來。但是後期師傅似乎也是一個滿懷童心的“孩子”，用欣賞的眼光為熊孩子們添加緩解尷尬的字幕和動畫。比如在二年級孩子在教室放飛自我，你玩手指我吃東西他看攝像頭時，後期給他們配上了幾隻胖乎乎的小雞，有的坐在座位上，有的玩滑行。瞬間看似喧鬧的教室變成可愛、釋放天性的天堂。沒有了擾亂秩序的責備，只有滿眼的愛。還有當臺灣孩子即興表演時，第一個出場的同學忘詞了，一秒加上的石化、破碎，很好的表達孩子內心的緊張和失落。沒有了表演失敗的嘲笑，只有憐惜的目光。不僅這些，在開篇對風景的拍攝中，後期都會加上生動的動畫：戴花的梅花鹿在綿延的山脈中漫步、兩隻小貓在荷葉地下乘涼扣癢癢、蜻蜓觸碰綠油油的荷葉……從孩子的視角出發，讓看到的一切變得活潑美好。
除了後期細心精心的裝扮外，剪輯時也將許多細節放大，深入人心。比如在課堂上沒有回答問題的孩子哭了，下課後，老師會蹲下身安慰；老師會站在靠近危險的一邊，讓孩子們先走；看到面對窘境的孩子，老師會擁抱和開導……在學生面前，他們是臨時的老師，但在他們面前，他們卻是最重要的未來。
沒有了鏡頭前的光鮮亮麗，甚至被學生欺負、讓自己處境尷尬他們也沒有任何怨言，這些真實鮮活的細節告訴觀眾他們肩負老師的責任就一刻都沒有停歇。
“發揮教育的引導作用，用生動的方式探討國學之美、漢字之美。”《同一堂課》的節目定位就已經高人一等。電視媒介的力量是當下信息傳播中較迅速、影響最廣泛的一種力量，合理運用這種力量，講述和傳播促進教育、時代進步的內容，不僅使節目長存，更是啟迪教育者和受教育者，功在千秋的善舉。
當然，當這些特殊的跨界老師走了之後，如何繼續這種特殊的教學模式，如何繼續傳播這種獨特的力量，我們要思考和作為的還有很多。
娛樂鋒
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