教海扬帆 志在远航
施红菊老师自参加工作以来，一直担任宁阳四中语文教学、班主任等工作。无论是在什么岗位上，她总是用心做事、以诚待人；始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待她所钟爱的教育工作；始终以“当一名好老师”作为工作的座右铭，努力圆满的完成学校安排的各项工作，赢得了领导和老师们的对她的认可和赞扬。
一、身为一名教师，她在学科教学的岗位上执着奋进，主动地学习，积极地实践，在学习中探索着。
（一）锤炼思想、提高境界
做一名人民教师，是施红菊老师坚定不移的梦想，而当这一梦想成为现实以后，施老师便倍加珍惜这一工作。她始终热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习和领会党的“十六大”“十七大”精神和“三个代表”“科学发展观”等重要思想，倡树社会主义核心价值观；认真学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，与时俱进，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论是在语文教学工作上，还是担任班主任岗位，施老师都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
2009年12月，经过不懈地追求，施老师终于加入了中国共产党，成为了一名光荣的中国共产党党员。她更加兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨。工作态度及能力得到领导、教师以及群众的一致好评。
（二）、潜心钻研，完善自我
作为一名语文教师，施老师始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心引领她多年来扎扎实实搞好常规教学。教学中她充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的文学活动，使学生乐学并学有所得，课堂教学深受学生欢迎。
十几年来，施老师认真研读大量的教育教学专著，做了大量的读书笔记，汲取科学的营养，并积极应用到教育教学和课题研究工作，长期的坚持也使她不断提升自己、完善自我。在积极认真学习新课程理念的基础上，她结合所教的学科，积极探索有效的教学方法，高标准严要求。在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通，既成为同学们亲密的好朋友，又成为倍受同学们尊敬与喜爱的老师。
施老师对于语文教学有她独到的理解，她认为语文是一门特别需要“理解感悟神会”的学问。因此，她一般不使用现在流行的“大容量、快节奏、高密度的课堂教学方式”授课，而采用“低、小、趣、实、快”的教学策略，因为，她深刻的认识到“静思可致深远，忙做常常生乱”；忙着做的常常是事务性的、机械性的；而静下来想的常常具有反思性、拓展性、创造性、总结生成性，常常能抓住事物根本而入木三分，生成思想和方法，达到以一胜十的效果。也正因为有了爱和喜欢，有了学习的策略和方法，施老师的课堂变得和谐、有趣，她所任教班级语文教学成绩常年位于同年级最前列，她所带班的学生在每次的考试中均名列前茅。
二、作为一名班主任，她在班级管理的岗位上秉持原则，全心地付出，不懈地追求，在忙碌中快乐着。
（一）春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生
作为一名“人类灵魂的工程师”，施老师深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着她树立“以人为本，以能力为本”的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台上有粉笔灰，她就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；女同学身体不适，她买来红糖泡好。对贫困学生不仅给予物质上的帮助，更以言行抚慰他们敏感的心灵，在精神上给予支持。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。她所带班级的学生积极上进，无论是班级量化，还是班级学习成绩，总是在学校总评中名列前茅。她以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，她所带班级的学生，学习态度、学习习惯，行为礼仪等各个方面都受到所有任课老师的好评。
（二）班级管理特色鲜明、扎实有效、成绩显著
教育是一门艺术，在教育工作中，施老师不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。她的班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的，工作富于开创性。施老师的班主任工作秉持着“管理服务并举、实践科研同步、全面了解沟通、公平公正公开、全面培养学生、注重拓展创新”的理念，为班主任工作的开展开创了新的管理模式，为四中的学生教育管理以及教学成绩的提升做出了自己的贡献。
管理服务并举。施老师认为在管理班级的过程中，服务意识是至关重要的方面。服务所有学生，满足他们求知的需求是现代教育所需要的一种认识。她把班级交给学生自主管理的同时，自己却以“后勤服务员”的身份出现在同学们的身边：运动会，她自己拿钱给学生买用品，亲自帮学生们照相摄影；学生生日会时，她给学生送祝福，用自己的手机给学生家长打电话给予慰问；参加各类活动时，她都会向他们提供需要的帮助，尽自己的绵薄之力。
实践科研同步。在教育工作的过程中，施老师善于总结与分析，并记录下来，通过案例、论文等形式更深层次地研究工作、反思工作。她认为21新世纪的教师必须加强科研能力，教育工作决不能脱离不断进步与发展的科学环境。班主任案例是她的常规工作，她经常把自己处理的学生问题写成小论文，在写的过程中能查阅到更多的理论知识，同时又是对自己的教育工作进行一次深刻的反思，力争从案例分析中体会更多，能有更多的突破。
全面了解沟通。施老师不放弃任何与学生及家长交流沟通的机会。值得一提的是，她随时会根据学生的表现牺牲自己的休息时间去进行家访，与家长倾心交谈。通过如此的方式，她全面地掌握了学生的生活、性格、心理等情况，对她今后开展的许多工作起到了很大的作用。
公平公正公开。施老师一直秉承着“三公”原则开展班级工作。因为学生之间无论成绩如何、家境如何、智力如何都有平等的权利，都应该享受到学习的乐趣。她始终认为班主任不该也没有任何所谓的权威，应该用“三公”原则与学生交流，这样才可以获得学生们的信任。因此她对一切学生一视同仁，在评优选举等工作中强调公平原则。
全面培养学生。对于学生的培养应该把眼光放远，施老师不仅关注学生目前的进步、更注重学生们毕业后的持续发展。她把全面培养学生作为目标，多个方面要求学生取得突破，并把“为人处事、沟通互动”融入教育教学工作中。她一方面通过每日息会、主题教育班会等常规形式给学生传递德育信息，让学生感受正气与正义，体会“学会做人”的本质。她给学生们诠释了责任的意义，和大家讨论过环保问题，与学生们一起通过解读“雷锋精神”。每一堂主题班会或主题教育课既是师生展现自我的舞台，也是思想碰撞的平台，德育的渗透也就变的那么“润物细无声”。另一方面，她加强与学生们在不同地方、不同时间的思想交流，施老师觉得只有真正走进学生的世界，才能激发出有效的教育。她会在不经意间与学生们进行寒暄，了解了学生们的冷暖的同时，也和他们拉近了距离。
注重拓展创新。施老师带班力争创新。因为创新能帮助自己思考，能使工作更具有针对性，使教育教学更具有亲和力。她在班级中开展“我说到，我做到”、“我是班级的榜样”等众多的活动，使同学们在关注学科知识学习的同时，也关注自己的行为素养。她把评语写在同学们的每一次作业、甚至生日卡片上，这样能让学生更重视老师的态度，也能在学生的生日中许下誓言，永远追求进步。她组织全班同学观看了大量励志视频，使学生从中找到了奋斗的力量、人生的榜样。她把书作为礼物送给所有学生，希望他们能够“读破万卷书，下笔如有神”。她的“愉快教育”别树一帜：她要求自己能体验到学生的快乐，也能够为学生制造快乐，并把快乐传递给学生家长。她与家长的电话沟通有个小特色，就是“报喜不报忧”，她会把学生获得的进步与成绩主动告之家长，而把学生发生的问题留给自己处理。在她的班级里，学生总是轻松愉快而又主动自觉、激情高效的学习生活着；而在她自己的工作生活中，他也在忙碌中快乐着。
如今，施老师更是在践行者“用爱心培育爱心、用生命培育生命”的教育信念，总结经验、勤于反思、勇于创新，落实科学发展观，为做一名紧随时代的科研型教师而努力着！
（撰稿：宁风光）
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