白延霞，延安慧泽小学教师，喜欢运动、旅游、烹饪、看书，长期从事语文教学工作。
今天跟孩子们一起走进了巴金笔下《鸟的天堂》,授完课后一股强大的力量促使我思索，作者是如何将独木成林美无限，众鸟欢腾乐无边写得如此淋漓尽致？
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点面结合的写法
点面结合描写是描写场面时经常用到方法。是最能显示人、事、景的形象、状态的详细描写，“面”指的是对人、事、景物的概括性描写。“点”可以体现深度，“面”可以体现广度。点面结合可以既有深度又有广度的反映人、事、景物的形象状态，充分表现思想，抒发情感。本文作者就巧妙的运用了这一方法。如，在十二、十三自然段描写群鸟活动的场景时，巧妙的运用了两个“到处”和三个“有的”对群鸟活动的情景进行了总体的描述，让读者有一个整体的感受，这就事对“面”的描写。在此基础上，作者重点描写了一只画眉鸟，把它的姿态与叫声刻画得生动逼真，这就是对“点”的描写。
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虚实结合的方法
实相生，能增强描写的趣味性，使内容丰满，感染力更强。如：“榕树正在茂盛的时期，好像把它全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀这我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这一段描写抓住了大榕树的枝繁叶茂、生机盎然的特点进行理想，如：“好像把它全部的生命力展示给我们看”“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，这是“虚写”。又真实的所见，引出所想、所感，就是“虚实结合”。
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抓住景物特点的写法
写景时，抓住景物特点来写，才能给人留下深刻的印象。如，本文作者第一次看到大榕树，就抓住了“大”这个特点进行了描写：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大榕树卧在水面是上。”这里抓住了榕树的枝干、树根的特点，让读者对榕树之大印象深刻。
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动静结合写景物
动静结合是一种将动态描写和静态描写相结合的写景作文方法。本文作者描写榕树时抓住榕树的根、枝、叶，写出榕树大、绿的特点，是静态描写；写小鸟时，抓住鸟的活动写鸟的欢快，时动态描写。将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，给人以身临其境的感觉，更好的体现了大榕树的的确确是鸟的天堂这一主题。
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综合运用修辞手法
恰当准确的使用修辞手法，能更好的展示景物特点。如，课文第十二自然段，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。作者运用排比的修辞手法，突出了鸟的姿态各异，动态感十足。将一幅群鸟联欢的热闹画面活灵活现的呈现在我们面前。
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直接抒情的写法
巴金通过“直接抒情”来表达对大自然生命力的热爱和赞美。以“借景抒情”为主，文中对大榕树的刻画，对群鸟欢腾的描写，都倾注着作者浓浓的情意。然而这些还不足以表达作者心中的热爱之情，在描写完榕树后，作者直抒胸臆:“这美丽的南国树！”在课文结尾处，作者又一次直抒胸臆：那‘鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊！”这两处直接抒情，将作者要表达的情感推向了高潮。
其实，每一篇教材都为我们提供不少写作的素材，俗话说得好，世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，做任何事情只要我们认真去观察，用心去感受，写一篇美文又有何难？
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