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這是很正常的現象，家長不必擔心。像在農村學校，大部分小學生都是留守兒童，有的爺爺奶奶也不認識字，所以每天的作業都沒有人輔導。因為這些種種原因，所以，一年級的孩子在考試的時候，都需要老師去幫他閱讀題目。
那我怎樣去儘早的避免這些事情，就需要家長平時加強對孩子生字詞的補充。其實一年級最重要的是拼音和聲數字，因為只有學會拼音，才有可能認識更多的字。
像我們上學的時候感覺拼音就是學，語文學習中的重中之重，通過拼音，認識新的生字，每一個生字連起來就是一道題的題目，所以為了避免這些事情，家長要加強，學生對生字的練習和拓展。
饕餮視聽
靜待花開即可！
對於一年級孩子而言，看不懂題目是正常的。並不是說，所有孩子一上一年級，就馬上能夠看懂題目了，所以，你不必過於憂心忡忡。
實際上，對於一年級孩子來說，不止你天天輔導孩子作業，很多家長都也是如此。而且，甚至到了二年級，三年級，還需要輔導。
不過，您在輔導的過程中，發現了一些自己孩子身上的問題，而且已經開始想辦法幫助孩子，這已經非常可貴的。太多的時候，我們都無法在剛開始的時候，發現孩子的問題，於是，問題只能越來越嚴重。
怎麼辦呢？
拼音現在已經開始學，按部就班即可。不需要過於著急，也不需要過於拔高。至於說，題主所說的看不懂題目，那就你給孩子讀題目，這樣的話，讓孩子聽明白後，再來寫題。
漸漸地，孩子能夠認識一些字了，就讓孩子指讀。當然了，現在也可以鍛鍊孩子指讀課文，這樣的話，能夠確定不露字，不少字，不會誤解題意。
而且，很多時候一年級上學期考試的時候，老師都是要押題寫的。什麼意思呢？就是老師讀一道題的要求，學生開始答題。答完後，老師再讀第二題的要求，學生再答，以此類推。
所以呢，不要著急，這一切都是必然經歷的階段，正確對待即可！
說文寫作
我就是一年級老師，我來說說這個問題。
很多家長反應，我家孩子在家做題時，做的可好呢，啥題都會做，咋到了學校，或者正式考試時考那麼點分呢？我問這些家長你咋輔導孩子寫作業的？家長都說做一題讀一題，不明白的地方給孩子解釋解釋再做。得！這就是區別呀！正式考試時只讀大題，不讀小題。能明白我的意思嗎？（解釋下，比如第一大題是填空題，老師就讀填空題三個字，裡面的小題是不允許老師讀題的）可是因為一年級的識字量比較少，有的小孩子裡面有一個字不認識就在那歇著不往下做題了，以至於後面會的題也不做了。而有的小孩子他也不認識這個字，但是他可以根據天天做的練習題的經驗，成功的揭過這個字，把題給回答上來。這就是區別。
語文是基礎課，這話沒錯，如果想在學業上走的長遠，必須學好語文。一年級必須加大閱讀量，除了課本上必須掌握的生字詞，還得多看看課外書，因為識字少就看拼音版的讀物，但是當孩子用拼音把一句句的話能讀出來後，就把拼音捂住，讓他在沒有拼音的情況下在讀這句話，不要過長，一兩句一兩句這樣試著來，這樣他就去關注字形了，一篇文章裡出現這個字次數一多，他不用看拼音也就認識這個字了。每天練習慢慢他的識字量上來了。
還有就是把數學試卷中出現次數多的，他不認識的字寫下來，單獨教認這些字，這樣他讀題沒有困難了，做題的困難也就迎刃而解了。
心中百合靜靜開
一年級的小學生看不懂題目其實很正常。現在很多家長沒有時間輔導的都會給孩子報輔導班，相當於托幼所。就是在孩子放學以後拿著作業到那邊有老師輔導寫作業。這種非常方便，因為輔導班大都在學校的附近，甚至就在學校旁邊，家長也不用擔心孩子的安全問題。
當然，如果家長不願意花這筆錢，也不要覺得孩子作業需要輔導是個棘手的問題，要理性看待此事。那麼家長給孩子輔導作業僅僅是給孩子講解題目這麼簡單嗎？想必很多家長沒有下面幾種意識。
首先，輔助孩子保持端正美觀的書寫習慣。這包括正確的坐姿和書寫筆畫等。一定要從小就抓起，防止以後他養成習慣難以矯正。
- 其次，激發孩子的思考。家長在輔導孩子作業的時候，完成任務不是目的。真正是要引導其思考，有一個正確的思維模式，而不是純粹應付作業。
最後，讓孩子養成閱讀的習慣，激發其閱讀的興趣。閱讀是個能受益終生的習慣，幫助孩子從小閱讀不僅有助於其開闊眼界，還能增進親子關係。
正確看待輔導孩子作業這件事，如果家長能採用科學的教育方式加以輔導，定能讓孩子在積極健康的環境中長大。
決勝網
每一個一年級的孩子都會經歷這樣一個過程，家長不用著急，但你說的情況也需重視。
只是我有些好奇，孩子現在才學拼音，這個現在是指多久？難道孩子學前班沒學嗎？一年級該學拼音時也沒學嗎？題主的意思是孩子識字和拼音都不太好。那麼現在要補的就是拼音和識字。
找到了原因其實就好辦了:
1、隨身攜帶卡片，利用可以利用的時間和孩子做識字和讀拼音遊戲
現在有很多卡片，是識字和拼音一體的，家長可以隨身攜帶，帶孩子出去玩的空擋時間就可以教孩子認讀，會還可以一起做認讀遊戲，你教我認，我指你讀，摘蘋果，小馬過河等遊戲，讓孩子通過遊戲認識拼音和生字。
2、藉助環境識字
漢語是母語，在生活中隨處可見，這為孩子的學習提供了很好的學習資源。
超市商標、產品說明書、廣告牌、標語、店名等都是很好的識字材料，出門時，真的可以走一路，學習一路。在識字時注意讓孩子觀察漢字的特點，怎樣來記住這個字；還可以讓孩子回憶哪些字跟它有相似的地方，哪裡相同，哪裡不同；也可以讓孩子給漢字組詞、利用詞語說話。
孩子在家裡時，可以鼓勵孩子給家裡的生活用品做漂亮的卡片，寫上音節、詞語，還可以配上圖畫，再貼在物品上，也收集在一起，方便時就認一認，拼一拼，畫一畫，利用卡片中的詞語說話、編故事都是孩子喜歡的語文遊戲。
3、多種形式的閱讀
閱讀是多樣化的，孩子可以讀課文，注意是讀課文，不是背課文。
讓孩子把前面學過的課文再讀一讀，家長在讀之前要提出要求，讓孩子看仔細，認清楚。讀完後，家長要抽查認讀情況，可以讀拼音、讀生字詞語，讀句子。
除了讀語文書，還要讀課外書。把字認清楚，不會認的字鼓勵孩子讀拼音。但要注意，拼完一句後要把一句話連起來讀，力求把讀物讀懂。
家長還可以和孩子比賽讀，或者讓孩子當小老師教家長讀，以增強孩子的閱讀興趣。
4、家長學會念題
這裡的念題不是單純地家長讀給孩子聽，要讓孩子自己試著讀題，不會的字可以適當提醒。認完後，叫孩子再讀一遍，注意不要指讀，家長檢查一下孩子的讀題效果，看孩子理解題意的情況，再給孩子提示。
家長不要為了讓孩子早點完成作業，自作主張，幫孩子把題讀完了，解釋完了，這樣容易讓孩子形成依賴。
5、家長要充滿正能量
孩子學習時，家長要陪伴，陪一年級孩子做作業是一件很辛苦的事。家長朋友隨時要注意控制自己的情緒，剛開始時，孩子肯定會覺得困難，甚至一直都不能適應。家長不能表現得急躁、焦慮、憤怒，更不要訓斥孩子怎麼什麼都不會。你的情緒對孩子的成長十分關鍵，家長要鼓勵和表揚，讓孩子覺得學習是一件快樂的事。
語文是基礎學科，要讓孩子很快能夠獨立完成作業，家長一定要耐心、細心、充滿愛心，以識字、學拼音為基礎，鼓勵孩子說話、說一句話再到說一段話，讓孩子感受到學習的樂趣，再注意培養孩子良好的學習習慣。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
我家孩子也上一年級，我發現很多剛上一年級的孩子都有這樣的問題，做作業需要父母陪伴，因為看不懂題目，不知道該怎麼做，首先我覺得孩子看不懂題目有兩種情況，一是孩子不認識字，二是孩子認識字，但不明白題目說的是什麼意思。
相比第一種情況，第二種情況更麻煩，一年級孩子理解能力還比較差，有時即便把題目讀了一遍，還是不明白題目的要求是什麼，自然就不知道怎麼做了。對於這種情況，沒有好的方法，只能家長陪伴在孩子身邊，有問題時及時指導。
對於孩子不認識字的情況，家長在給孩子讀題時，可以用手指讀，這有助於孩子學習認字，平時家長也要讓孩子指讀，這樣你才能及時發現孩子哪個字不認識。
據我瞭解，大多數孩子到了二年級，基本上就能自己認字，自己讀題目了，只是一年級比較辛苦一些，家長不要著急，慢慢來，這是一個過程，急不來。
沛澤媽讀心理
不用著急，孩子剛上一年級，都是這樣的。
我孩子今年也是一年級，剛開始我也很焦慮，怕孩子跟不上。因為孩子在幼兒園裡連拼音零件都沒學過，因為著急，所以暑假讓孩子補了一個月的拼音。不過我孩子的漢字識字量還可以，我想這大概是閱讀的功勞吧！
身邊90%人的都給孩子補拼音，但也有不補的。但是不管補，還是不補，所有的孩子都能適應小學生活。只不過學過拼音的孩子，兩個月就適應了，沒學過拼音的，需要半年的時間。所有的孩子到了一年級下半學期，都會學得很輕鬆。
我孩子一個班有70多個孩子。班容量如此之大，讓老師給孩子手把手的過關，那是不可能的，所以這個重任就落到家長身上了。比如說孩子的握筆姿勢，坐姿，還有拼音及漢字的規範書寫。家長都要在一旁陪伴孩子。另外，在家裡可以讓孩子，每天堅持閱讀拼音書，久而久之，讀得多了，孩子的拼音速度自然也就快了。
總之，剛進入一年級，孩子有諸多的不適應，但是，如果有家長的陪伴，孩子就可以更快的適應小學的生活。
睿媽愛育兒
我是一名三年級的家長。作為過來人說說呢。
1、鞏固課文內容：一年級剛真正大量接觸文字書籍和內容，看不懂很正常，只要按照每天學的課文，按照老師的要求，從基礎做起，認字，背書，讀書，或者是默寫。一篇一篇地課文進行累積就好；
2、考試看不懂題目：這個不用擔心，因為就個人經驗來看，一般考試都是考的課文中的內容，包括每篇文章後面的生字詞，或者平時老師準備的一些內容，這些背誦，默寫就好。另外，據我兒子說，低年級考試時，有些題目，大家理解不是很清楚的時候，監考老師會給大家念，並且進行簡單地解釋的。這個考試沒問題的。
3、平時教小朋友看題目：剛開始，我家兒子，特別是數學老師佈置作業，有第一題裡，然後第1小題，他真不知道是具體寫哪些？慢慢教下就好了，這些簡單。
4、引導小朋友多看書：一年級，這時候小朋友還是喜歡看帶有圖案的書籍的，可以偏重買下文字較多的漫畫書或者圖畫書，這樣，小朋友就可以認識更多文字了，當然家長要陪讀哦，因為這樣：a.小朋友不懂的文字，可以馬上告訴，增加他的詞彙量，積累；b.如果有見到他在課本里不認識，但是後來知道了，同樣出現在課外書籍裡的字，可以讀出來，認識了，適當進行獎勵，口頭就好，小朋友很開心的！學習更有興趣了。
5、字跡一定整潔清晰：這個是我非常頭痛的事情，因為一年級，我比較忙，對這一點很馬虎，小朋友的字寫的很不好，導致後面必須庶學書法矯正。這個非常不利於小朋友認識文字，因為寫字就是從左到右，從上到下，一開始就認清這個基礎。所以，切記，不要因為完成作業而感時間，要抓文字書寫。
以上基本是過來者的經驗，希望對你有用。
有趣生活追求的愛者
說說我的做法。
小外甥女是我父母帶大的，我上班的地方離家近，經常回家管小孩的教育。
小孩四歲時，我給她買了一年級的數學卷子，也是考慮字少數字多，好練加減法。卷子扔在家裡，沒陪她做過。.
有一天她打電話問:
一個3，一個圓圈，一個2，什麼意思？
比3和2誰大，上面有個一頭尖一頭開口的符號，把這個符號畫在圓圈裡，口朝大的那個數。
象樓梯這個是什麼意思？
你看每個臺階上是不是有個式子，每個式子都算出來，一個臺階一個臺階算。
這事我印象太深刻了，小孩小學階段學習，大人沒陪著讀過題。
小學畢業後的一天，她跟我說，現在都不知道哪個是大於號，哪個是小於號，我只知誰大口朝誰。
趁機又教一下，看符號左邊，左邊是尖就叫小於號，左邊是口就叫大於號。
小
為人以誠
一年級的作業題目上面都有拼音。剛開始入學的時候看不懂題目也正常，但是，到一年級上學期期中考試前後，基本上拼音學完了，如果還看不懂題目就會有些問題了。這樣的孩子往往是拼音沒學好或者理解能力比較弱。
在這個階段，家長輔導應該只是個過渡，重要的是讓孩子牢固掌握拼音，同時讓他學會更多的字。小學一年級課餘時間還蠻多的，家長可以在作業做完後帶著孩子多閱讀，在閱讀的過程中增加識字量，同時增強語言節奏感，慢慢體會語句中表達的那些意思。讓他跟上同學的趟就可以了。
如果孩子各方面看上去都比別人慢半拍，一定要有耐心哦！
