易中天：《百家讲坛》开讲（2006年）代表作：《易中天文集》、《易中天中华史》等
教育效率之我见
谢谢前面几位的精彩演讲。刚才也夫兄谈到了足球，我想起来好多年以前我和杨东平先生参加经济观察报的一个论坛，我是主持人，杨先生是演讲嘉宾。我主持的惯例就是演讲完了以后提两三个问题。
我记得我问东平兄这样一个问题：请问杨东平先生，你看中国教育和中国足球哪个更有希望？
其实这个问题有四个选项：教育有希望、足球有希望、教育和足球都有希望、教育和足球都没希望。
他说，还是教育有希望。
我问，为什么？
他说，足球没希望就算了，教育不能没有希望。
你的意思只是说，教育应该有希望，没有回答教育怎么样才有希望。这个问题拖了几年我也没想通。
太大的事说不了，咱们就说点实在的。我刚才听三位嘉宾的意思，大概就是现在中国教育的效率实在太低了，怎么样提高呢？
我提出三条建设性意见：第一条，改学制。第二条，改课程。第三条，改思路。
怎么样改学制？把九年义务教育改为十年，不要再分小学、初中、高中，没有必要。据我所知，我们现在的体制是高三一年都在复习准备高考，犯得着吗？——也许我说错了。这一年都没有学新东西，这一年就浪费了。而且现在的孩子比我们那个时候聪明多了。如果你们家有两三岁的小孩的话，我估计你们都对付不了，我们家的小朋友我是对付不了的。其实他们很早就知道了很多东西，我们没有必要慢慢腾腾学，压缩两年没有问题。十六岁毕业，一部分去上大学，大批的应该去上职业技术学院。
现在考大学的目的到底是什么？对大多数家庭而言，有两种情况：一种是搞不清楚的。刚才说上海课程重，我们民办学校的课程也特别重。很多民办学校的国内先锋班，课程重的要死。不是他们办学的人理念不对，是家长逼的。刚才有嘉宾说家长并不怎么样怎么样，我看不见得，就是有想不明白的家长。
家长和他们说，我这个孩子要保证既考得上清华、北大，也保证考上哈佛、斯坦福。学校没办法，只能两套体系都教，中国的教一遍，美国的再教一遍，课程不就重了吗。为什么一定要上清华、北大、哈佛、斯坦福？这是我想不明白的。
还有一种是想明白的，就是希望能够找份工作。既然目的就是谋生，何必办那么多综合性大学呢？多办几个技术学院，就是给他们一个谋生的手段。极少数的人上综合大学，极少数的人读博士和硕士，读那么多博士干什么，没有必要。
第二个问题就是改课程。为什么效率不高？因为我们学了一大堆没有用的东西。这里要说清楚什么叫“有用”，“有用”不是讲实用，不要那么极端。所谓“有用”就是所有的课程、所有的教育都得是素质教育。
我们现在一个错误的观念，就是把应试教育和素质教育对立起来，好像我们现在学的东西就是准备高考的，所有的中小学课程奔着一个目标就是高考。然后我们说搞素质教育，就拿点时间学音体美。难道数理化就不是素质教育吗？数理化也可以是素质教育，比如说我误入歧途学了文学，但是我读中学的时候数理化很好。几何学对于素质有极大的好处。
如果我们改变思路，让所有的课程都是奔着这个意义的素质去，而不是奔着高考去。我们的学习可以很愉快，我们的课程也用不着那么多，我们的时间完全可以省下来，这就是我说的第三点要改思路。
改变思路、改变课程，然后缩短学制，教育的效果就能提高。
最后再说一句话，提高教育效率的目的绝不是要“多出人才、快出人才”，我最痛恨这两句话。什么叫“多出人才、快出人才”，全世界满天下都是人才就没人才了，多得了吗？不可能多。刚才东平说的，顶尖级的人才就那么多，不要那么多，要那么多没有用。全世界都是科学家或者哲学家地球爆炸了，很恐怖的。干嘛要多，干嘛要快。快并不是好事，除非你是小李飞刀。小李飞刀也只有一刀没有第二刀。
所以（提高教育效率的目的）不是为了“多出人才，快出人才”，而是为了我们下一代健康成长，为了我们的下一代愉快成长，为了我们的下一代成为真正的人，成为真实、善良、健康、快乐的人，是为了节约我们的教育成本和学生的学习时间，如果本着这样一个目的考虑教育效率的问题，那才是真正的有效率。谢谢！
閱讀更多 萊蕪可恩教育 的文章
