每一个职场人都会不断地追问自己：我为何而工作。
教师这个职业，随着工作日久，也会不断追问自己的价值所在，做一位教师究竟要走向何方，这种追问往往得不到明确的回答，也就是职业发展的路线较单一，而且注定大多数人只能做一个普通的老师。
一个职业，在从事的过程中，长期处于同一层面，有些重复，这是让教师随着工作日久而渐生迷茫的原因之一。
目前，这个群体的幸福值是较低的。
除了一些教育之外的人士已经渐渐逃离了一线，在呐喊教育的幸福之外，真正活在一线的老师，发自内心来谈幸福是一件难以启齿之事。
这难免回避的第二个原因：待遇较低。
但是，话说回来，上述二点还不足以让教师内心充满压抑，职业无发展，也可以在重复中找到快乐，待遇低，清贫的日子亦是生活的一种。然而，有一点，却深深地影响着教师的生命价值。
那就是评价，主要是学校内部对教师的评价。
为什么学校内部的评价对教师的生命价值会产生如此大的杀伤力。
其一：学校内部评价是封闭评价。
老师在学校内部的评价常常比较稳定的，一个老师很容易被上纲上线地贴上各种标签。而且这些标签一旦被贴上便不易被撕下。
比如：追求高升学率的学校，常常如销售公司，把考试成绩作为业绩的主要标准，甚至是唯一的标准。只见数字，不见人，以此标准来看老师，若成绩不尽如人意者便被定义为无能。一定被定义，在封闭稳定的评价，使得教师对自己生命价值难以有较大的突破。
其二：学校内部的评价是向下评价。
向下评是指，上级主管对下级的认可性评价。
认可，常常是一种主观化的行为，对于喜欢的对象更容易取得认可，甚至一好百好，那么不被认可，即使能力很强，也很难得到认可。
比如：同一年进入学校的老师，会明显感觉到有的老师得到器重，而有的被忽略，有的总被表扬，有的则被无情的批评。
教育在追求高精尖的今天，教育管理显然已经远远跟不上其发展了，一所所学校正在成为销售公司的管理模式，这是教育的进步呢，还是教育的后退呢？
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