各位考生說科目二的知識點繁雜，小冠來給大家總結一下《教育知識與能力》材料分析題的考點，背過這些，18分基本就能拿到手。
德育原則
（一）導向性原則
①堅持正確的政治方向；
②德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求；
③把德育的理想性和現實性結合。
（二）疏導原則
①講明道理，疏導思想；
②因勢利導，循循善誘；
③以表揚激勵為主，堅持正面教育。
（三）尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則
①嚴要有度；
②嚴要有方；
③嚴要有恆；
④尊重學生的人格個性，充分信任學生；
⑤尊重學生的個性發展；
⑥不能遷就學生。
（四）發揮積極因素和克服消極因素相結合的原則
①“一分為二”看待學生；
②長善救失，通過發揚優點來克服缺點；
③引導學生自覺評價、自覺進行自我修養。
（五）教育影響的一致性與連貫性原則
①統一學校各方面的教育力量；
②爭取家長和社會的配合，逐步形成以學校為中心的“三位一體”的德育網絡；
③處理好銜接工作，保持德育工作的經常性、制度化、連續性、系統性。
（六）因材施教原則
①瞭解學生的個性特點和內心世界；
②有的放矢進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；
③根據學生的年齡特徵有計劃進行教育。
（七）集體教育與個別教育相結合原則
①建立健全的學生集體；
②開展豐富多彩的集體活動，充分發揮學生集體的教育作用；
③加強個別教育，並通過個別教育影響集體，增強集體的生機與活力。
德育方法
（一）說服教育法
1.語言說服
①注意說服的時機，有針對性；
②注意學生的接受能力；
③做好引導總結。
2.事實說服
①明確目的，制定計劃；
②做好充分準備；
③加強指導；
④做好總結工作。
（二）榜樣示範法
①選好示範的榜樣（先進性、時代性、典型性）；
②引導學生理解榜樣精神的實質；
③激起學生學習榜樣的傾慕之情；
④激勵學生自覺用榜樣調動行為，提高境界。
（三）情感陶冶法
①創設良好的教育情境；
②組織學生積極參與情境創設；
③與啟發說服相結合。
（四）指導實踐法
①堅持嚴格要求；
②調動學生的主動性；
③注意檢查和堅持。
（五）品德評價法
①公平、正確、合情合理；
②發揚民主，獲得學生支持；
③注重宣傳與教育；
④獎勵為主，抑中帶揚。
教學原則
（一）直觀性原則
①正確選擇直觀教具和教學手段；
②直觀教具的演示與語言講解結合起來；
③重視運用語言直觀。
種類：實物直觀、言語直觀、模像直觀
（二）啟發性原則
①調動學生學習的主動性；
②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；
③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；
發揚教學民主。
（三）鞏固性原則
①在理解的基礎上鞏固；
②重視組織各種複習；
③在擴充改組和運用知識中積極鞏固。
（四）循序漸進原則
①按教材的系統性進行教學；
②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學；
③由淺入深，由易到難，由簡到繁。
（五）量力性原則
①重視學生的年齡特徵；
②瞭解學生髮展的具體特點；
③恰當的把握教學難度
（六）因材施教原則
①堅持課程計劃與學科標準的統一要求；
②教師要了解學生，從實際出發進行教學；
③教師善於發現每個學生的興趣、愛好，並創造條件，儘可能使每個④學生的特長得以發揮。
（七）科學性與教育性相結合的原則
①確保教學的科學；
②教師要結合教學內容進行思想品德教學；
③教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；
④教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。
（八）理論聯繫實際原則
①書本知識的教學要注重聯繫實際；
②重視培養學生運用知識的能力；
③正確處理知識教學和技能訓練的關係；
④補充必要的鄉土教材。
教學方法
（一）講授法
講授法可分講述、講解和講演三種方式。
①講授內容要有科學性、系統性、思想性；
②講授要有啟發性；
③講究語言藝術；
④講授應注意培養學生的學科思維。
（二）談話法
①要準備好問題和談話計劃；
②提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰性和啟發性；
③善於啟發誘導；
④要做好歸納、小結。
（三）討論法
①討論的問題要有吸引力；
②要善於在討論中對學生啟發引導；
③做好討論小結。
（四）演示法
演示工具：
①實物、標本、模型、圖片；
②圖表、示意圖、地圖；
③實驗；
④幻燈、電影、錄像。
（五）練習法
①使學生明確練習的目的與要求；
②練習方式要多樣化，循序漸進，逐步提高；
③嚴格要求。
必背知識點+合理分析材料=高分
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