9月10日，第34個教師節之際，有34位鄉村教師或從大山深處、或從祖國邊隅來到了中國最高教育學府之一的華東師範大學，以小獅子計劃獲獎代表的身份，與來慶祝自己的教師節。
小獅子計劃是由凱迪拉克聯合滬江互+計劃、友成企業家扶貧基金會共同發起的助力鄉村教師公益項目，旨在激勵積極參與互+計劃與青椒計劃的優秀鄉村教師。第一屆小獅子獎中，來自全國26個省級行政區域、109個區縣、791所鄉村學校的1400位鄉村教師脫穎而出，並獲得總額達700萬的獎勵金。“我們設立互+計劃之初有一個很大膽的假設，希望通過互聯網能讓鄉村與城市的教育資源相連接。”滬江創始人、董事長兼CEO、互+計劃發起人伏彩瑞在頒獎典禮上透露了自己設立互+計劃項目的目標，希望以互聯網的手段讓教育更簡單、更公平、更快樂。
典禮過程中，本屆小獅子獎得主，已年逾60、到達退休年齡的老教師車敏榮深情表白：“今年我向教育局申請，繼續堅持下去為16個孩子上課。為偏遠的山區教學而奮鬥一輩子，是我一生的夙願。”
中國鄉村從不缺乏車敏榮老師這樣的堅守者，在互聯網、小獅子計劃、互+計劃、青椒計劃的賦能下，他們的光和熱，將傳達到更多地方、影響更多的人。
灑下1400顆鄉村教育的火種
地處偏遠、師資匱乏、生源流失……即便困難重重，中國依然有340萬鄉村教師堅守在一線教育崗位，燃燒自己、照亮學生的未來。此次獲小獅子獎的1400名優秀教師同樣如此，他們中既有年過六旬的資深執教者，也不乏剛剛走出校園、又走進村小的95後年輕教師；他們在堅守的同時，還通過互+計劃引入互聯網課程，為鄉村教育帶來更多可能。
“他們都是鄉村教育的希望”，伏彩瑞如此描述。互+計劃是滬江於2015年10月發起的互聯網教育公益項目，通過互聯網為鄉村輸送優質課程內容。
據介紹，在小獅子計劃的評分規則中，【分享力】是一項單獨的計分項目，考察教師對其它人的正向影響，包括但不限於幫助他人提升教學能力、強化互聯網思維、引入技術支教等。其目的同樣在於通過個人的力量來輻射周邊環境，實現大眾的共同成長。第一屆小獅子獎的1400名得主，不僅是同儕中的佼佼者，更是將“互聯網+教育”傳入鄉村的火種。
“我們以前以為現在的一些鄉村小朋友缺操場、缺電腦，但我們調研、諮詢之後發現，中國鄉村教育最缺乏的不是那些硬件，而是人才。”談及創辦小獅子計劃的初衷，凱迪拉克代表、小獅子計劃專項基金管委會主任楊樂韻表示，助力一個鄉村教師的成長，便能為更多孩子種下未來與希望，“我們希望能通過互聯網，讓每一個鄉村老師都有力量，能夠勇敢地開始征途。”
鄉村教師的提升，就是鄉村教育的提升
“扶貧先扶智，扶智先強師”。國務院參事、友成企業家扶貧基金會副理事長、“青椒計劃”發起人湯敏在會上強調，應當將互聯網與教育相結合，充分發揮互聯網在助推脫貧攻堅中的重要作用，讓鄉村學校也能享受到優質的教育資源。“我們做的還不夠，太多好的資源能夠通過互聯網送下去，我們還要繼續努力”，湯敏在會上宣佈正式啟動第二屆青椒計劃，華師大也將成為繼北師大後又一所參與其中的一流師範高校。
缺乏相互交流學習的機會、鮮有專業的課程培訓，一度是鄉村教師們自我提升時面臨的最大難題。當教師們察覺自己進步緩慢、學生逐漸流失，“無力感油然而生，感覺很難實現自己的教育理想”。
為幫助鄉村教師提升教育教學能力、適應教師角色、掌握現代教育理念與方式，2017年9月互+計劃聯合友成企業家扶貧基金會、北京師範大學等30多家相關教育組織機構發起“青椒計劃”（鄉村青年教師社會支持公益計劃），為鄉村青年教師免費提供師德成長課程、專業發展課程、網絡課程資源與課程教學整合、新師徒制實踐、社群化成長平臺等資源。
孤木難成林。青椒計劃通過互聯網將有上進心、卻摸不到門路的鄉村教師們聚集在了一起。除了為其定製了線上的教師培訓課程外，青椒計劃還通過微信、小程序、CCtalk、簡書、美篇等工具，將老師們串聯在一起。用CCtalk上課、討論，在微信群、小程序中定期交流成果，通過美篇、簡書發表學習心得，再生成二次討論……
華東師範大學教育學部主任袁振國認為，鄉村教師在鄉村教育中有著至關重要的價值。當互+計劃與青椒計劃令鄉村教師與互聯網相結合，“有效縮小了地域間的鴻溝、令落後地區能夠超速發展。互聯網令鄉村教師充滿了希望，青椒終會成長為紅椒、小獅子也會變成獅子王，他們令鄉村教育充滿了希望”
過去一年中，互+計劃支持的學校數量超過3000所，惠及學生逾百萬；青椒計劃也對全國20個省級行政區域3.4萬名鄉村教師造成了正面影響。9月3日，互+計劃新學期啟動；9月10日，新一期青椒計劃也正式拉開序幕，對鄉村教師們的培訓將繼續開展下去。
讓鄉村教師們留得住、教得好
國務院在2015年印發的《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》中指出，按照鄉村教師的實際需求改進培訓方式，採取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性……鼓勵鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次……逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。
對於鄉村學校來說，互+計劃的美麗鄉村網絡公益課程已經解決了部分“下得去”的問題，讓師資不再成為盤旋在村小上的烏雲；“教得好”則需要加大對鄉村教師的培養力度。
為了讓鄉村教師享受到成體系的培訓課程資源，頒獎典禮上華東師範大學開放教育學院與滬江互+計劃簽訂“互聯網+精準扶貧”戰略合作協議，“雙方將圍繞‘互聯網+’精準扶貧、信息化課堂變革、能力評估微認證三方面進行長期合作”， 華東師範大學教育學院院長閆寒冰如是概括，旨在促進全國村小教學點系統地、持續地共享優質課程資源，推動城鄉義務教育一體化發展，助力鄉村教育優質均衡。
依託於教師大社群，鄉村教師間有了夥伴、目標和榜樣，能夠自發性地提升自己；再配合小獅子獎等相關激勵手段，提高鄉村教師的職業榮譽感、幫助實現教育理想，令鄉村教師得以在自己的崗位上得到更多精神層面的認同，從而達到優秀教師“留得住”的目標。
鄉村教師們積極擁抱變革，用互聯網技術為學校帶來了最匱乏的素質課程；當地政府與教育機構求新求變，南疆喀什、和田的學校也通過互聯網為學校引入了國語雙師課堂；企業、基金會資源扶持，1400名教師拿到了凱迪拉克募集的獎金、大批孩子使用華為捐贈的榮耀平板學習……鄉村教育的改變，正在互+計劃、青椒計劃、小獅子計劃的長期堅持下靜靜發生。
關於互+計劃、青椒計劃的過往成就，伏彩瑞坦言：“我們做的任何事情，永遠都只是開始。今天是青椒計劃1週年——我們已經有了一個1，未來將會在這個1的後面劃上無數個0。”
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