說到教育行業，那麼離不開的話題就是師資力量，一個合格的課後託管班校長應該學會讓教師享受託管班的工作，這樣才可以激發他們的工作積極性。工作不僅僅是一項任務，更是實現人生價值的途徑，課後託管班校長應該讓託管教師深刻認識這一點。
無論是託管班校長還是託管教師，很多時光都是在課後託管班度過的，在學校中度過的時光是我們人生中很重要的一部分，那麼作為校長，我們身上具有讓託管教師享受學校的責任。
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作為校長，我們無法對託管教師的全部人生負責，但是我們應該儘量地為託管教師在學校的生命歷程增添色彩，讓他們過得快樂充實，並且得到提升，這種提升可以體現在託管教師擴展了人脈，獲得了發展的動力和對光明的嚮往，個人格局變得更高。
教師能夠享受學校，才能帶來更優質的教學質量。現在的教育同時受到實用主義和功利主義的影響，很多時候背離了初衷，教師成為了課後託管班發展的工具，這種觀念不僅落後，而且會帶來諸多不利影響。
其實教育是一種精神層面上的行為，更注重心靈的對話。如果託管老師有一顆熱愛生活、積極樂觀的心，那麼自然會影響到孩子，那麼整個課後託管班的氛圍就會充滿正能量和陽光。
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託管教師如果不能在課後託管班裡愉悅身心、發展個性，那麼孩子們也很難享受到這些。想讓教師發揮他們的智慧與熱忱，很大一個前提就是教師能夠享受學校。課後託管班是教師工作的場所，同時也是教師的精神家園，在課後託管班，教師能夠擁有安全感，能感覺到自由，喜歡這裡的人和事，並且熱愛這份事業，集中精神做好每一天的工作，那麼這就是真正的享受學校。
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為了讓教師享受在課後託管班的時光，託管班校長要具有人人平等的思想，不要認為自己身居高位，是領導者，而老師是下位者。校長要學會換位思考，如果我是老師，我希望校長能為我提供什麼？如果我是學生，我希望老師能給我什麼？校長要把思考後的結果都提供給託管老師，這才是人道主義的體現。校長的胸懷和氣量越大，學校越能滋養優秀的託管老師，海納百川有容乃大，校長要能包容老師的缺點，也要有發現老師優點的智慧。
課後託管班的團隊建設非常重要，託管班校長要帶給老師多一點的感動和溫暖，讓託管教師的生活品質不斷提升，這樣才能留住老員工、培養好老師。讓教師享受學校，這是課後託管班校長的職責，也是課後託管班經營的秘訣。
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