學校教育，是孩子接受最主要形式的教育，也是最普遍的教育。一個人二十歲之前，學習時間幾乎都是在學校裡面度過。怎麼做好學校教育，怎麼讓孩子在學校成長和學習雙豐收，教師、家長和學校都有一定的責任。
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很多家長認為，把孩子送到了學校，成也是學校，敗也是學校，家長好像就完全脫離了關係。這種想法是錯誤的，如果真的想讓自己的孩子成為有用之才，還請家長去配合學校，配合老師，完成學生主要的學習和管理工作。
近些年，接連曝光教師體罰學生的新聞。在這個網絡發達的時代，一旦事件被放到網上，這個老師的後半生幾乎是在被譴責中度過。
今年7月份，四川省某市的一個學校的高三班主任，因為學生作業完成的不好，恨鐵不成鋼，用棍子打了多名學生。類似的新聞有很多，我們不覺得要思考，是因為這些老師管的“太嚴”，還是學生太“不聽話”。網友們討論：確實，現在的孩子打不得罵不得，很難管，作為老師不容易。老師稍微有體罰學生的意思，有的學生就拍視頻傳到網上，此時，老師就被孤零零地陷入到了無限的批判中，更有甚者丟到了教師的穩定工作。
這樣的事例中，老師的確沒有做到遵守教師職業道德規範，太過於激動的去執行自己的想法，不提倡這樣的行為。但是學校和家長是不是也要從自身角度出發，來理解一下教師呢?如果這樣下去，教師成為了真正的去“服務”學生了，相信在管教不算太嚴的家庭長大的孩子，到學校更可以“胡作非為”，學生的成長和學習成績可想而知。而且教師的威嚴慢慢的被“有權勢”學生的家長磨沒了，碰到這事，學校基本上也不會出面處理，生怕影響到本校的生源及發展。
小編認為如果想讓教育在孩子身上起到真實有效的作用，除了教師不斷地去學習，提高自己教學能力之外，教師依然要保持自己的威嚴，學校、家長更要配合教師的工作。有學生擾亂了課堂秩序，應該按照學校的規章制度來制約和懲罰，因為中國是一個法制國家，包括孩子走到社會上，同樣也要受制度規章的約束。
法國教育家盧梭曾說：“你知道運用什麼方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”這也就是我們說的溺愛。
家長應多理解孩子在學校是要服從教師正確的安排，並且就孩子問題，勤與老師溝通交流，實在解決不了的問題，可以直接與校長談。做好家校互動的工作，而不是動不動就給老師施加壓力。
國家一直都在強調課程改革，這樣對教師有了更高的要求，要努力提高教師自己的綜合能力、人格魅力和優秀品質，這些無疑是對學生具有潛移默化的影響。教學過程中特別要形成自己獨特的教育方法，使每個學生愛上自己，愛上自己的課，做到了這樣，相信我們講的每一節課，每一個道理，都會在他們心中留下深深地烙印。加油啊！
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學校、家長給予老師充分的信任，老師不斷增強自己專業教學能力，學生所接受的知識與技能才會起到真實有效而長期的作用。
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