前几天，佛山某小学四年级的的一份“奇葩”作业在网上引发热议，数学老师苏某布置了一道数学题，“今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒，辛苦家长们督促孩子们完成。”
此作业在网上掀起轩然大波，有网友表示：“按照一年365天，一天24小时，一小时3600秒，即一年共有365*24*3600=31536000（3千万秒）。如果一个人每秒钟数3个数，不吃不喝不睡，理论上从1数到1亿需要一年时间。”
也有网友表示：“这个题目不但给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展，而且用意让学生感知一亿的大小，能够培养学生的数感。”
而有些学生和家长则认为这道题十分简单，几十分钟就能搞定，可以先称100粒或者200粒的重量，算出一个估值。也可以用容器量一部分米，再估算1亿粒米有多少。
该数学老师事后解释，其实这是道实践类的数学题，初衷是让学生去估算和感受数字，不是让孩子真正去数一亿粒米而是让孩子发散思维解决问题，并且希望孩子能通过这道题对1亿有一个实际的概念。据悉，作业发布当天就有数十位同学通过各种方法“数清”了一亿粒米”。
公众之所以对“数大米”反应如此强烈，很大程度上正是因为对奇葩作业不满的情绪长久积累之后的爆发。这道题的热议不仅暴露了大部分人对一亿粒米没有概念，更说明我国一直以来的数学教育，只强调学生的书面运算能力，却和生活实际联系不多。其实只要布置妥当，这类发散思维的作业是值得鼓励的。
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