要想成績好，除了勤奮刻苦，好的學習習慣也很重要的，找對方法，學習才能事半功倍。今天橙子老師就和同學們一起來探討一下優等生必備的3個本：筆記本、錯題本和詞彙本，用好了，可以讓你的成績大大提高呢。
高中數學支配著整個高中的恐懼，但數學真的就這麼令人聞風喪膽，望而生畏嗎？當然不是，在那些愛數學的同學心裡，數學的美妙不可言，畏懼數學只是沒有掌握方法（橙子老師一定回幫大家解決高中數學的困難噠）。今天橙子老師就為大家支招，分享一個學霸都在用的數學學習方法——錯題本。
其實錯題本就是把日常數學練習和測試中，做錯的題目抄下來，或者裁剪、粘貼在錯題本上。同過對錯題收集、整理、反思和合理利用，有效提高學生數學思維品質和能力。
從實處入手，避免反覆出錯
練習和測驗是檢驗學生數學知識掌握情況的重要方式，很多老師們都有這樣的經驗：許多上課講過了、平時練過甚至考試考過的題目，仍然有學生做錯，這常常讓老師很惱火，讓學生很遺憾。
一個原因是基礎知識掌握不牢，知識點學習存在漏洞，可反覆講練效果不佳，深層原因還有一點：同學們對錯題價值的認識不夠。對平時練習中出現的錯題，往往只是簡單訂正，沒有深入分析原因，這為再次發生錯誤提供了更大可能性。
從細處收集，便於知識整理
同學們做錯題，老師都會要求及時訂正，直接寫在作業本上就好了，那為什麼要專門建立錯題本呢？訂正在作業本、練習冊或者試卷上，比較分散。對於想要鞏固的孩子，由於難以查找，不便整理，特別是如果換了作業本，更是無從稽查。等到時間長了，記憶就淡了。複習的時候沒有了依據，只好全面撒網，導致複習沒有針對性，效率大大降低。在建立數學錯題本的基礎上覆習的話，孩子們在各個單元中出現的錯誤都按本來面目集中到錯題集上，學生有數、老師也有數，師生複習都有準確的依據。這樣同學們就可以減輕負擔，提高效率。
哪些錯題需要整理
錯題經常有，形式也五花八門，那麼怎樣的錯題是需要整理的呢?通常而言，需要自己去整理的內容有三類：
一是平時作業和考試中因為確實不會做而出錯的題目。這可能是由於對於某些知識點沒有學懂，或者概念模糊半懂不懂，還包括難度較高的，要求大家思維水平較高的題。這是整理的重點，也是複習時要用的難點；
二是在練習中由於粗心、審題不清造成的錯誤。如抄錯題、計算錯誤、遺漏錯誤，這類題看似容易，但恰恰是學生反覆出錯的來源，因而也不能忽視；
三是在整理了前兩點，養成記錄錯題的習慣後，可以補充的內容。即自己平時補充練習中發現的有挑戰性的難題、典型題、易錯題。
怎樣記錄錯題
準備一個專門的記錄本。每天拿到老師改過的卷子或者做完題後，翻閱當天的錯誤，將其登錄在摘抄本上。及時抄錄。回家後，如果自己有補充其它練習，再補錄剩下的錯題。為了節省時間，也可以把題目直接裁剪或者是複印後粘到錯題本上。摘抄後，再反思錯誤原因，記錄下完整的解題思路及答案。
怎樣分析錯題
具體過程有三：
（1）標註存在的錯。在做錯的地方用彩色筆標出來。可以用三角形、五角星等不同圖形把由於粗心、知識點不懂、容易混淆等不同原因出錯的題區分標註。
（2）掌握正確的方法。分析錯因後，把正確的解題方法，寫上在錯題旁邊。不僅是答案，還應包括解題思路。即關鍵點、用哪些公式公律、具體步驟。
（3）反思提高。要通過對這一錯題的訂正，掌握解決這類錯題的方法。甚至還可以將錯題改編，在同類型的練習中鞏固解題方法。
定期翻閱，自查糾錯
錯題本在本上不看，那只是廢紙一張，經常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。翻閱的過程，就是讓曾經犯過的錯誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯。考試前再次翻閱，就又一次加深印象。
同學互閱，借鑑防錯
錯題本就是一本寫滿經驗教訓的指導書，我們獲得教訓的方式，可以是直接經驗，也可以是間接經驗。同學們可以互相交換閱讀錯題集、從別人的錯誤中吸取教訓得到啟發，在互相的學習和點評提高了自己的能力。
競賽出題，提高興趣
在考試前同學們可以組織小組競賽，讓學生以對手賽的形式從對方的錯題集上出題目測試。對於自己做過的題目,學生熟悉又興趣。對於曾經出錯的地方，要特別小心不要重蹈覆轍。答對加分、答錯扣分，小組累計算分。
分類訓練，全面整理
容易出錯的地方，就是學習的難點所在。發現規律，抓住重點，就能有針對性地複習補救。做到有目的，有重點地高效複習。也避免了題海戰術給自己造成的負擔。將這些點滴積累的易錯題練習卷，收藏保存，也能為今後的教學提供借鑑。
錯題本是學習數學的一個必要良好習慣，是從初中到高中都應該保持的，尤其是對於高中數學，更應如此，因為比起初中數學，高中數學知識點大量增多，知識範圍擴大，更具多元性和廣泛性，思維和學習模式也要相應發生變化，因此順利完成初中到高中也就是高一的數學學習階段是很重要的，讓你開學不慌張，輕鬆搞定高中數學
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