你有多久沒用過字典了，恐怕每個人的答案都會有所不同，但是無論每個人的答案有怎樣的不同，有一點可以確定，那就是時間一定不會短，的確在發展與生活節奏快速的當下，夠能為我們日常提供方便與便捷的工具與方式實在太多，我們常常都會因為自我選擇的過多，而或有意，或無意的忽略某些方式的存在。而對於生僻字，或者自我一時之間想不起來，又或者寫不出來的字，當下的網絡絕對是一個快捷又準確的好選擇。而將查字作為主要功能的字典，似乎正在逐漸的退出我們的生活，成為我們以往記憶當中的一部分。而我也是在一次打掃房間的時候偶然的翻到一本字典，才又一次的看到了這位“久違”的“老朋友”。也因此讓我回想起了我和字典之間所發生的一些軼事。
記得我是小學3年級的時候第一次接觸到字典，當時因為我們正從漢語拼音，向認識漢字過渡，為了能夠讓我們更快的認識更多的字，學校為我們班級當中的每個人都發放了一本字典。還記得在拿到字典的那一刻，我的內心當中感受到了一種難以言說的激動，也不知道當時這種激動是怎麼來的，就覺得自己似乎要比去年更進一步了，所以自己感到開心。開心過後，自然就是向老師詢問查字典的方法和技巧。而當時使用範圍最廣的就是兩種，一種叫部首查字法，主要是以字的部首邊旁來查詢一個字，還有就是拼音查字法，主要是以一個字的讀音，並且找到這個字的拼音首字母來查字。記得有的同學很快就學會了查字典，並以此衍生出了許多種的遊戲，而有的同學，則總是學不好，不是查錯，就是找不到自己所要查的字，而濟世我則是用了2天時間才將這兩種方法完全的學會。基本上屬於聰明與笨之間的“中間人”。小學到初中可以說是我用字典用的最多的階段。記得那個時候，老師還會特別去找出一些沒有教過的字，然後讓同學用字典去查。第二天再在課堂上對答案，看誰查對的字最多。而也因為那時我已經有了課外閱讀的習慣，所以字典。也成為了我在學習之外，接觸和使用最多的工具之一。
在那個網絡與科技並沒有像現在如此發達的年代，字典真的在很大程度上幫我們解決了很多閱讀和文字上所碰到的難題與困惑。但有的時候，這個文字的“得力助手”也會出現一點兒意想不到的差錯，讓你頭疼不已。還記得那是在小學5年級的時候，一節語文課上，老師要求我們查一個垚yáo字，同學按照以往一樣翻開字典，可當老師向同學問詢結果的時候，卻出現了3種不同的答案，有同學查到念yáo，但也有同學查到念yào ，還有同學查到念yāo，且這3種答案都是在同一個版本的字典裡查到的。一向被同學視作為“文字標準庫”的字典，居然出現了多個版本，當時的心情，真可謂是既感到好玩，又感到無語。而就連老師也一時之間拿不定主意，這個字究竟應該怎麼讀。而我的字典上顯示這個字應該念第二聲，但是突然之間多出了那麼多答案，也讓我感到有點無所適從，最後老師還是用和隔壁班級老師共同核對的方法，最終確定了這個字它的確念yáo，那一刻查詢準確的同學都露出了一絲開心的笑容，而錯誤的同學則都顯露出了一絲淡淡的失敗之色，其實像這樣關於字典的小插曲，在當時還有很多，在那個網絡科技還沒有像當下如此發達的年代裡，字典所帶給我們的實在有很多，而這些也同樣承載了很多我們童年的回憶。文字幾乎出現在人每時每刻的生活當中，人的生活也同樣因為文字的存在，從而變得多姿多彩，有人說：文字是日常生活當中最美的音符和旋律，而字典則是這些音符和旋律的矯正譜和糾正器。而在我看來，每個漢字都有屬於它自己所獨有的溫度。而正是因為字典，才讓我們因此而感受到了漢字溫度的存在。
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