【摘 要】品牌示范专业建设能够展示学校的人才培养实力，提升社会认可度。本文从教育信息化角度对品牌专业建设进行了研究，提出了建设策略，包括完善课程体系、提升教师队伍综合素养、充实信息化教学资源库、推进教务管理智能化、改革教学评价模式等，希望能为后续的研究提供依据。
【关键词】教育信息化 品牌专业建设 中职
改革开放以来，中国经济飞速发展，从传统的农业经济过渡到了工业化经济，社会发展阶段也从农业社会发展到了工业社会，而工业社会的发展需要有大量的技术工人来支撑。为了满足我国工业化进程中企业对技能型人才的需求，国家对中职教育的重视程度超过了以往任何一个时代，国务院相继出台了大力发展职业教育、加快发展现代职业教育等一系列的决定和政策，比如免学费和助学金政策、中高职衔接、校企合作等，旨在为中职院校的毕业生创造更多继续深造和就业的机会。但是从职业教育的发展环境和自身情况来看，我国的中职教育还面临着许多问题，如中职生文化水平和综合素质相对偏低，教学质量和整体水平偏低，校企合作不密切，同时中职教育还面临着国家教育资源整合、布局调整等压力。中职教育想要凸显自己的人才培养实力和社会认可度，必须走品牌示范专业建设和发展的道路。
品牌示范专业建设包括人才培养模式改革、课程体系建设、教材建设、师资队伍建设以及实训场地建设等方面的内容。在整个建设过程中，信息化像一条红线贯穿始终，作为一个载体渗透到每一个环节，对品牌示范专业建设起着举足轻重的作用。近几年的教育实践证明，教育信息化正在推动我国教育改革和发展，正在成为加速中职学校品牌示范专业建设、提升人才培养质量的重大举措。由此可见，教育信息化绝不仅仅是技术问题，而是包含诸多层次和环节的系统工程。本文重在研究将信息化手段应用于教学和科研，从而促进中职学校品牌专业建设。
信息化助推品牌专业建设的策略包括以下几个方面：
一、以信息化技术整合市场数据，完善人才培养方案，优化课程设置，完善课程体系
品牌示范专业建设必须结合当前社会、政治、经济、文化、科学技术的发展趋势，根据经济建设和社会发展对人才的需求，结合既有优势及潜在优势，适时调整专业结构及专业建设的方向，完善人才培养方案，优化课程设置，完善课程体系，赋予原有专业以新的内涵和更优的品质。这就需要把握国家和地方政府的政策要求，深入企业和市场进行调研，了解社会对人才的需求。而传统的问卷调研成本高、数据分析工作量大，采用网上问卷调查、手机端问卷调查等信息化手段，不仅节约了成本，实时显示的数据分析结果也大大缩减了工作量和误差，最后得到品牌示范专业建设所需要的大数据，为专业建设打下良好基础。
二、对教师进行信息化技术培训，提升教师队伍信息化素养
高素质的专业教师队伍是实施品牌示范专业建设的关键因素，专业学科带头人、骨干教师、“双师型”专业教师团队的培养是品牌专业建设的必要条件。不论是教师的教学成果还是指导学生获奖成果，均体现了该专业的软实力。以教育信息化助推品牌专业建设离不开教职工的配合和参与，促进中职教育的提质升级必然需要依靠和充分发挥教师队伍的优势和潜力。基于信息化平台的品牌示范专业教师培训分为以下几个步骤：首先，建立教师培训信息管理平台，提高信息采集的效率。这样才能准确把握培训对象的学习需求，按需实训、量身定做，提高培训的针对性、实用性、有效性；其次，运用信息化平台确定合适的培训方案和培训方法，使培训有的放矢、高效务实；第三，运用信息化平台做好训后的反馈和调研，为未来更优质的教师培训提供重要依据。
在教师培训方式上，目前大多培训采用线上、线下相结合的方式，尤其是线上培训，充分发挥了教育信息化的优势：第一，可以使教职工不脱岗参与学习和培训，不影响学校正常工作；第二，教职工可以根据自身需要选择课程并利用个人的碎片化时间来学习，具有个性化和灵活性的特点；第三，可以监控教职工的学习状况，保证学习进度和效率；第四，培训公共平台也有利于不同地界的教师们相互交流和沟通，实现优质资源共享，提升学习质量。
三、编写与信息化技术相适应的校本教材，充实信息化教学资源库，利用信息化平台统一管理
信息技术发展日新月异，新技术新设备更替频繁，信息技术教材的更新速度远远跟不上信息技术的发展速度。中职教育信息资源相对较少，层次偏低，尤其是具有职教特色的信息化教学资源匮乏，在实训环境模拟、顶岗实习、在岗培训及远程教育等方面几乎一片空白。因此，品牌示范专业建设要重点编写与信息化技术相适应的校本教材，如微课、小视频等，充实信息化教学资源库，并利用信息化平台进行统一管理。以笔者作所在单位平顶山市财经学校为例，学校采用依能科技研发的智慧校园平台YNedut进行教学资源管理，教师可以随时把自己使用中的有价值的资源共享出来；数字化资源门户分类展现增加用户体验，让领导和友校了解学校专业资源建设实力，提升学校影响度；通过关键字查找自己想要的资源，并进行在线浏览，快捷方便。
图 通过智慧校园平台YNedut课件资源管理系统进行信息化教学资源管理
四、借助数字化校园信息平台，实现学校各管理部门间的信息和资源共享，推进教务管理智能化。
传统的人工教务管理模式，面对种类繁多的学生数据和文档，采用手动编排，不仅效率低下，而且容易出错。借助数字化校园信息平台，可以实现教务管理信息的共享和实时传递，实现学校各管理部门间的信息和资源共享，完成从学生入校注册、学籍管理、学费缴纳、教学计划制订、教学任务安排、智能排课、教学评价、成绩录入、查询到毕业资格审核等一系列的教务事务管理，极大提升了教学管理工作的效率和校园信息化水平，最大限度实现了教务管理的科学化、高效化、智能化。
教务信息管理平台的应用使教务管理人员的管理观念得到转变，管理效率得到提高，也为学生提供了更加便利的学习机会和优质的学习条件，已成为品牌示范专业建设的坚实后盾。
图2 通过智慧校园平台YNedut教务管理系统实现教务管理信息化
五、与行业企业对接，搭建品牌示范专业校内外实训信息化网络环境
随着数字校园的建设和信息系统应用的推广，用信息技术改造职业教育，进一步完善基础、规范信息管理标准、解决网络安全和数据存储等问题，建立高效、安全、稳定的信息化实训体系十分必要。
品牌示范专业建设中对实训条件提出了更高的要求，即实训场地设备技术水平与企业生产实际基本相当，所以品牌示范专业建设项目学校要积极与企业和市场建立对接，适时调整实训基地建设构架，搭建有助于提高中职生专业实践技能，紧跟市场和社会发展需求的，集教育教学、技能鉴定和技术服务于一体的校内综合实训网络体系，实现网络实训资源和场地实训资源的有机统一。
加强校企合作，实现合作共赢。一方面企业方可以成为中职学校的实训基地、师训基地、课程开发的咨询基地，另一方面中职学校也可以成为企业的人才支援基地、员工培训基地、技术服务基地。通过政府资助、校企合作等形式，合理规划布局实训资源，调整校内实训基地建设构架，形成适合专业教学改革需要的教学环境。同时根据学生的职业能力培养规格，充分利用行业企业资源，加强校外实训基地建设。在校内外实训基地建设过程中，以数字信息资源为辅助，开展教学工厂、共享性课程资源、项目课程开发、顶岗实习、毕业实习等形式的实践教学活动，与企业深度合作，建立稳定、长期、紧密的合作关系。
六、利用校园信息化管理平台改革教学评价模式
品牌示范专业建设要求构建多方参与的专业教学质量检测机制和评价模式。传统的评价模式一般是课程考核和终结性评价，一般由任课教师来确定，其考核效率低、缺乏公正性。而品牌示范专业建设要求利用校园信息化管理平台改革评价模式，即将课程考核转变为模块化考核，将结果性考核转变为过程性考核，整个评价模式涉及理论考核和实践操作，有教师测评也有同学互评、小组测评，有校内考核也有校外考核，并且将资格证标准融入到考核评价，符合品牌示范专业的导向性评价原则。
七、积极开展品牌示范专业交流活动，利用信息化媒体加强对外宣传和推广
以信息化助推的品牌示范专业建设必将取得宝贵的专业建设经验和骄人的教学业绩。人才培养方案的优化、品牌专业课程资源的丰富、专业教师队伍素质的提升、校内外实训资源的网络共享等都会对其他专业的自身建设和兄弟学校的专业建设提供借鉴和参考，发挥了品牌示范专业建设的引领、带动和辐射作用。另一方面，教师带领学生参加国家级、省级、企业赞助的职业技能大赛等取得的优异成绩，中职生在顶岗实习中做出特别贡献得到企业的认可，毕业生毕业后自主创业，打拼出一番事业，展现出良好的后劲和潜力，都是品牌专业建设的突出成绩，必定会得到企业和社会各界的广泛关注。因此，中职学校可利用优秀在校生和毕业生的典型事迹，利用校园网、报纸、微信公众号、朋友圈等信息化媒体加强对外宣传和推广，打造可以传承的学校品牌示范专业建设文化，从而扩大品牌示范专业的社会影响力。
总之，中职学校品牌专业建设是一项庞大的系统工程。以教育信息化助推品牌示范专业建设，再以品牌专业建设推动职业学校品牌化建设，可以带动中职学校其他专业的发展，整体提升人才培养质量，增强中职学校的吸引力和竞争力，最终实现中职学校持续、健康发展。
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