日前，北京市教育学会主办召开的“新时代北京基础教育的坚守与展望”座谈会上，受邀出席的著名教育家陶西平指出“好的课堂应该充满笑声、掌声、辩论声”。
回顾传统课堂，主要以老师主动讲授、学生被动接受为主，老师通过讲解和板书为主来实现知识的传授。在整个教学过程中老师的主导地位突出，相对学生的主体地位则更多地被忽略，教学手段也比较单一。所呈现的教学资源的形式、内容和数量都受到了很大限制，容易造成学生对该学科不感兴趣，课堂积极性不高等现象。这样的课堂又何来笑声、掌声、辩论声呢？
近年来，全球各行各业掀起了以“智慧”为主题的新变革。课堂教学势必也要跟随时代的脚步，掀起一场变革的风暴。生动具体、内涵丰富、教学方式多变的课堂更能带动学生积极参与，调动课堂气氛。
工欲善其事必先利其器，想要改变传统课堂的弊端，创建更加活跃、学生主动积极参与的课堂，在信息时代背景下创建智慧教室、巧用教学工具无疑成为最有效的途径之一。
目前学校使用的智慧教室建设方案大致可分为以下几种：
1.电脑+普通投影；
2.电脑+激光投影；
3.电脑+投影机+交互电子白板；
4.红外感应书写一体机；
5.电脑+普通液晶电视+微讲师课堂教学系统。
以上几种方案均有各自的优缺点，教育信息化背景下的课堂教学往往强调的是学生的积极性、互动性。综合建设成本和易用性的考量，电脑+普通液晶电视+微讲师课堂教学系统的建设方案是相对合适的。微讲师课堂教学系统从微课制作（备课）、课堂教学、实验高拍到课堂实景录制，整个教学过程都能使用。
微课制作
老师上课前可将教学内容制作成微课，对微课进行设计、适当加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，增加趣味性。同时还能设置互动环节，引导学生积极参与、主动思考、提出想法，真正做到有掌声、笑声、辩论声。
课堂教学
微讲师课堂教学系统自带的无线手写板和激光手写笔让老师既能走下讲台与学生互动；还能免擦除，根据学生的学习表现实时构建结果，符合适应性教学的原则。如：根据学生听课的反应，实时调整讲课的节奏、语言、风格，可以通过字体、线条粗细、颜色、大小视觉属性吸引学生注意力。
实验高拍。在传统的课堂中，化学实验课一直是教学的重难点。常规的化学实验教学过程中，通常是学生课前先预习相关知识，课上老师再进行分析讲解，同时进行实验操作的随堂演示，最后才是学生自己动手操作。由于距离因素学生未能完全看清楚所有过程，不能准确把握相关元素的用量等问题，使得在实验过程中手忙脚乱、操作不规范。虽然老师尽力指导，但还是无法顾及每一位学生，实验数据也就有很大出入，导致学生知识吸收不到位。
使用微讲师课堂教学系统的高清摄像头拍摄操作画面，通过大屏幕同步展现给全班学生。每一个步骤都能清晰展现，实验过程中老师还可以通过无线手写板同步批注讲解，指出每一个步骤的要点及注意事项。
课堂实景录制，是教师反思课堂，自我提高的有力手段。在日常的教学过程中，课堂实景同步录制既能让老师在课下反复观摩自己课堂教学过程中的优缺点，提升教学品质；又是大批量建设数字化教学资源最经济快捷的解决方案。微讲师课堂教学系统提供三种通道信息，既能把屏幕动态、声音和肢体语言录制下来，还能拍摄教学过程中的活动、实验操作、课堂全景等。录制完成后，老师还能对课堂实录成果进行编辑，可以剪辑为一个个相对独立、完整的知识点，以便在多种场合重复使用。这样一学期下来，老师能把整门课程录制下来，把这些零散的课堂录制知识点整合成一门完整的视屏课件，这也是学校校本资源建设的主要方式。
构建智慧教室，借助教学工具打造活力课堂，真正做到让学生主动参与，让课堂充满笑声、掌声、辩论声。
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