一、自然地理学习所需的加强主要能力

高一自然地理主要内容是围绕“人地关系”展开的，通过自然地理学生可以了解宇宙环境、地球运动、大气环境、地质运动等规律。学好自然地理最重要的运用直观的地理模型、地图册以及视频资料培养空间思维，画图、识图能力。例如学习地方时这一知识点时，学生脑海中必须对地球的运动有着清晰的空间思维，学生知道地球自转是自西向东的，学生自然就明白了求地方时时为什么需要“东加西减”。这就是模型对于学生培养空间思维的重要性。教师需要在教学中尽量运用地理模型，并且多给学生接触地理模型的机会。另外读图识图能力是学习自然地理的重要技能。例如图一，学生应该通过晨昏线推断太阳的直射点在北半球、南半球还是赤道从而判定四个图分别表示的是春秋分日、夏至日还是冬至日。此时不仅需要学生将这四个图放到“地月系”中，进行空间思维，还需要学生根据学过的知识对图形进行辨识。

图一

二、高一学习自然地理需要记住的几个“顺口溜”和手势运用

1. 求地方时顺口溜，“东加西减”、“东减西加”：求地方时的公式为：所在地区地方时=已知地方时+—（时区差）×15，当未知地方的时区在已知地方的东方时用+号，当未知地方的时区在已知地方的西方时用—号，即“东加西减”，当跨过人为日界线求未知地方的日期时，如果计算时向东跨越人为日界线时，则在已知时间的日期上减一天，如果向西跨越人为日界线时则加一天。即“东减西加”。

2. 判断南北半球时，需要用到顺口溜：“北逆南顺”，从北极看，地球自西向东逆时针旋转，从南极看，地球顺时针旋转。手势判定：北半球：右手握拳，大拇指向上，四指弯曲；大拇指所指的指向为北极，四指指尖方向即地球自转方向——逆时针。南半球：左手握拳，大拇指向上，四指弯曲；大拇指所指的指向为南极，四指指尖方向即地球自转方向——顺时针。例如图一中，利用顺口溜或者手势判断BC是从北半球向下看，D从南半球向上看，从而判断B为夏至日，D为冬至日。

3. 地转偏向力：“北右南左”，北半球河流、气流向右偏转，南半球向左偏转。手势：伸开手掌，掌心向上，四指指向即河流、气体的运动方向，拇指的指向即河流、气体偏转的方向。如判断河流的流向或风向就可以使用这一顺口溜和手势。

4. 求正午太阳高度角：“同减异增”。太阳高度角的公式为：H=90°－∣A＋－B∣当所求维度与太阳直射点维度位于同一个半球，用减号，当所求维度与太阳直射点维度位于两个半球，用加号。即“同增异减”。

5. 用手势判断气压带之间的风带的方向，北半球用右手，南半球用左手，手掌张开，手指从高压指向低压，大拇指指向的方向即风带的方向。即下图：

6. 气旋和反气旋“高顺低逆”，以高压为中心即反气旋，气流顺时针流动，以低压为中心为气旋，气流逆时针流动。手势判定：左右手定则。北半球的气旋和反气旋：右手握拳，四指弯曲方向即表示气流呈逆时针方向流动。大拇指向上，表示气旋中心气流呈上升状态，多阴雨天气，西部吹偏北风。大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，多晴朗天气；四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动；反气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。南半球的气旋和反气旋的判断方法则相反，用左手握拳，进行判断。