沈西瑞
回答這個問題之前，我想了一下，作為教師如果我在沒有任何正當理由的情況下跟領導說以後早晚自習我不上了，我估計領導不會告訴我明年別來了，他會很嚴肅的說：那你明天就別來了！
回到這個問題，我不確定題主是初中還是高中，因為在我們這兒初高中都有早晚自習。如果是初中，公立學校理論上沒有權利讓你明年別來（等於開除），義務教育嘛，你有受教育權。私立學校的話，他們對學生勸退是很有一套的，別說你搞事情不上早晚自習，有的私立初中你老老實實的，如果成績太差，也會有人勸你，別考高中了......如果題主是讀高中，那很不幸，班主任雖然沒有權利直接讓你走人，但他可以向學校提出來，而學校會毫不客氣的讓你走人——直到你妥協或者，你的家長讓學校妥協。
到了高中，學生對於學校，是相對劣勢的，你不能直接通知班主任，早晚自習都不上了，你只能申請，給出充足的理由，得到班主任和學校的批准。比如疾病，比如為了更好的學習（這個理由是看實力的，上一輪我班一個男生高三下學期申請早讀在家學習，後來裸分考進了北大）。
所以，冷靜一些，以你的聰明才智嘗試說服班主任答應你的條件，不要對著幹。學校不缺哪一個學生，尤其是破壞規矩的學生。你可以早晚自習不來，別人是不是也可以？我清楚的記得，去年高一新生開學，有四個被分到重點班的尖子生報名結束後在操場打牌，被學校發現，其中一個態度不好的直接開除了，另外三個去了普通班。
金牌小書童
老師還真得沒有這個權力。也不知這個老師這麼負責任、做吃力不討好的事是為了啥？
最近有則新聞 “高考結束，育你三年，卻換來一頓毒打”。說的是發生在四川樂至一箇中學高三年級的事： 即將參加高考的舒同學，當其他同學埋頭在緊張學業中時，他卻在上課期間屢屢玩手機、遲到，甚至還影響到周遭同學。常常違反學校紀律加之還是備受關注的高三學生，為此班主任多次與家長溝通，希望家長給予配合。但結果是：家長屢次縱容，學生屢犯。
學校做為育人場所，老師出於育人責任，結果卻在高考結束後被暴力相向。使用暴力的人居然聲稱：這個班主任屢次教育處理欺負了舒同學，所以替舒同學出氣。這個同學媽媽也是名學校老師。讓班主任老師不明白：做為一個老師，對她的孩子上課時用手機看視頻、在校談戀愛、遲到，是如何教育的。
可惡的是暴力相向的人居然連班主任老師3歲的孩子也不放過。這個老師在面對暴力無力的屈從，他說：“我不敢管您的孩子，不該教育他上課耍手機，遲到，違紀。知道錯了!但求您們不要打我娃娃，她才三歲，還不懂事，剛上幼兒園，還啥子都不曉得，要打就打大人。”
看到這，讓我不知道這個父母對自已孩子是愛還是恨。做為孩子不僅是難養的也是難教的，而很多父母不知道如何愛孩子，以為溺愛就是愛，卻不知真正的規矩是體現愛的規矩，真正的愛是帶著規矩去愛。
俗話說：養不教，父之過。若只知道無規則的疼愛，卻不忍心去管教，會讓孩子對規矩失去應該有的敬畏。激發孩子不講道理，甚至日後與父母、一切規則產生對立。而一個失去敬畏之心的人，不管是在職場或是家庭中犯上作亂會變成一種常態。
所以若要問：早晚自習不上班主任讓我明年別來，他有沒有這個權力這樣做。還真沒有，因對孩子最關鍵的影響因素在家庭，而不是學校。
文 / 南腔北調
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有書教育
早晚自習不上，班主任讓我明年別來。他有這個權利嗎？看這個問題，我知道已經是一個高中生了，如果你早晚自習不上，教師還真是沒有權利開除你！
首先，我們實行九年義務教育，義務教育階段是不允許開除學生，這是連三歲兒童都共知實情。記得學校有一個高姓的學生，平時不寫作業，給老師起外號，出操自己在教室裡不出去，在教室裡頭拿別的同學東西。上課願意幹什麼就幹什麼有的時候還躺在地上，肆意大聲說話，擾亂課堂。老師和他談話說你如果這樣下去，你將會被學校開除，他把臉揚了起來說出了這樣幾個字“九年義務教育啊！”，他的意思是我在九年義務教育當中呢，老師沒有權利開除我。
雖然你是一個高中生的，你已經不屬於義務教育階段。而你只是早晚自習不上班主任依然是沒有權利開除你！
第二，連婦孺皆知的教師不能開除學生，作為班主任他怎麼會不知道呢？為什麼還要說開除這個不上早自習早晚自習的學生呢？其實只是老師的氣話，只是想嚇唬這個不守紀律的學生。是想通過嚇唬，能讓學生改正不上晚自習的這個毛病。作為教師，他已經無可奈何了。這也是沒有辦法的辦法。老師非常無奈，他肯定要求學生來上早晚自習，不要耽誤了功課。出於好心想留住學生上課！但是老師失算了連，這個連小學生都都騙不了的小伎倆一個高中生更是沒有絲毫的畏懼，他們課知道自己怎麼保護自己可！老師如果堅持這樣做，那受到傷害的不是學生，將是老師自己！
第三，由於學生受到著各種權益的保護。就是很難管理學生，學生對教師已經沒有了敬畏之心。有的問題學生就揚言，老師不敢管我！是啊！我們看到一位副校長因為面對學生的辱罵，忍無可忍。進行回擊慘遭撤職！一位負責任老師面對上課不聽課，玩手機的學生。幾次制止都沒有管用的情況下，憤而搶過手機，結果慘遭處分！雲南一初中男老師在課堂上被學生打的頭破血流，慘不忍睹。學生打老師沒事兒，但是如果老師打了學生，就惹下了天大的禍，媒體鋪天蓋地而來，老師也會被開除的！學生有恃無恐了，也就對老師失去了敬畏之心！
面對著這樣的學生，老師心裡除了無奈，還要經受了心理的折磨，心裡的煎熬！有的老師因不堪其辱，心臟病都要發作。可是為了自己的身體，為了自己的飯不得不強忍著！可是大家都知道，忍字頭上一把刀啊！
早自習，晚自習不知道你什麼理由不去上，如果沒有正當的理由，我還是勸你上課吧！老師沒有權利開除你，但是你自己把自己開除了！
松高尋鶴
觀點:
早晚自習不上，作為學生學生你有什麼權利這樣多？不從問題的根源看，只會感覺老師再找茬，這也許就是你心裡的感受。其實老師說的只是氣話，因為你犯再大的錯誤，他也沒有權利開除你。因為他只是一個老師。
分析:
1求仁得仁，回首時不要後悔
部分學生在上學的時候荒廢了時間，不能抓住關鍵時間節點，結果造成自己人生後半生難以度日。
2老師沒有權利懲戒，如何制約學生壞習慣
其實很多老師都反應對於學生不自覺，沒有效制約學生不良行為的方法，從而造成很壞的影響。就像這個學生一樣，明明自己不上早晚自習犯錯了，老師也只能嘴上說說。這個學生隨後該上還繼續上。而別的學生肯定會效仿。
佩弦教育語:
當下很多時候班主任都是被束縛著管理學生。所以管理非常艱難，希望教育部在說不能做的行為同時，能夠給予指導，到底怎麼管理學生才符合規範並且有效?
佩弦教育
老師沒有這個權力，也許老師會食言，因為第二年，你又來了，還是一樣的不上早自習，一樣的不上晚自習，一樣的牛皮哄哄一樣的酷拽一樣的在同學面前賺足了面子。
是的，老師沒有這個權力，而你，有這樣自我欺騙的權力，年復一年，日復一日，將自我欺騙進行到底！
這個美好的學生時代，你很有面子，但失去了裡子。當你的同學，升入高一級學校時，你終於不需要老師說“你明年別來”的話了，因為你畢業了，學校名冊裡再也沒有了你的名字，高一級的學校裡，更不可能有你這個學生！
於是，你小小年紀，走上了社會。因為你沒有裡子，沒有一樣拿得出手的本事，等待你的，只是一個接一個的碰壁。招聘單位的大門，你都邁不進去，因為你不夠格！
再於是，你想起了學校裡那段牛逼的時光，這時，你才是知曉，原來那不是牛逼，是傻逼！
教師妹子一枝花
1首先，我個人認為：班主任沒有這樣的權力。但通過這語氣,感覺事態有點嚴重！你違規在先,早晚自習是學校統一規定要上的,你已經造成了不上的事實,他就事論事對你提出嚴正批評,沒有輕描淡寫來做你的思想工作,是想通過這樣不尋常的方式讓你反思,不可謂不振聾發聵,而你還投諸於網上,提出這樣的問題,叫我有點哭笑不得!
2“無規矩不成方圓”、“家有家規,校有校紀 ”。你在一個班集體裡面沒有遵守紀律,沒有按規矩要求自己,你個人還沒有意示到問題的嚴重性。根據你的態度,你的思想根本沒有接受老師批評的意思,沒有融入班集體的精神準備,對班主任沒有起碼的敬畏之心！設身處地,你是班主任,也不會有好聲氣！希望你清醒意識到這一點,把自己的行為納入正常軌道。而不是揪小辮子,鑽牛角尖,抓住一點、不顧其餘,這樣會走到班主任的對立面,得不償失，給自己的身心健康成長增加阻礙因素！
3說說破窗效應："環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。一幢有少許破窗的建築為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶"。正是這個效應的客觀存在,讓老師對你的現象非常重視,一旦他不嚴厲制止你的行為,別的同學都會不上早晚自習,把破壞學校紀律當家常便飯。長此以往,這個班就會垮下去。他以這樣的方式來制止你說明他很責任心,很懂得教育規律,很有先見之明。希望你冷靜後,用誠懇的態度,自覺向他道歉 ！別再從面子出發從一己出發,與老師分庭抗禮、一較高低了。
4網上有則新聞 “高考結束，育你三年，卻換來一頓毒打”。說的是發生在四川樂至一箇中學高三年級的事。 看後痛徹心屝,。老師糾正你的不良行為,小的方面來說,是讓你改變壞習慣,端正學習態度,做一個合格的學生。從大的方面來說,是為班集體不出現類似的違規行為而讓同學們有一個好的學習環境,。結果他不僅沒有配合老師,還變本加厲,給一屯毒打作為回報！如此野蠻行為與禽獸何異?人類是高等動物,尊師重教是人類社會發展的客觀需要，切莫傷害天理、背道而馳！
5“一日為師,終身為父”,是說接受了師長的教誨後,對待自己的老師要向對待自己的父親一樣虔誠與孝順。因為,作為引路人,老師要顧慮你成長階段方方面面的問題,不斷改正摒棄你的缺點,表揚你的優點。就是促使你向好的,更加優秀的方向轉變！所以,無論如何,希望你痛改前非,不忘初心,從零開始，從尊重自己的班主開始，做一個德智體全面發展的好學生。(以上雙引號內文字屬引用)
希望星晨58298869
老師出於好心，恐嚇你早晚自習不上，明年別來；
老師出於好心，恐嚇你早晚自習不認真讀書，明天別來；
老師出於好心，恐嚇你再不聽話，明天就找家長；
老師都是這樣“騙”學生的。因為他沒有權力不讓你上學，沒有權力開除你，你明年、明天都按照自己的意願去做了。
你就是你，不愛學習，調皮搗蛋，老師管不住你，同學假裝很怕你，你用另類的言行獲得了他人的側目，你用這樣的問題挑動著教育的神經。
不一樣的煙火最終會破滅。當你，早早的走上社會，看到的會是另一番風景。
老闆為了賺錢，會剋扣你的工作，可你不懂得用法律保護自己；
工長為了生存，會帶你學點技術，可到了一定級別你卻看不懂圖紙；
爸媽為了愛你，幫你介紹了對象，可人家會覺得你沒有文化而回避你。
可能我說都是廢話。
你家有錢，足夠你花一輩子；
你家有勢，已經解決了工作問題；
但是，你永遠都是你，沒有文化在未來就會被人瞧不起。
老師管理，是覺得你還有希望；
老師教你，是相信你還能夠成長；
老師說出，是希望你能明事理。
老師啊，如果這個學生還是如此固執，你就放下所有武器，讓他做傻傻的自己。
入青0601
他沒這個權力，不過他也可以放任你不管，讓你自生自滅。猜猜看，誰吃虧？
你以為你是誰啊？
現在這世上總有些莫名其妙的人，以為誰都欠他的，誰都該萬事順著他，還真當自己是主人了。
對這樣的學生，老師就應該響應某些人的號召，給他快樂教育，反正他這一輩子過得怎麼樣又不關老師什麼事。
灰太狼44967765
這班主任吃飽了撐的！記錄在案，與學生泛泛地談三次，再告知家長兩次，都有別的教師與學生在場佐證。然後就聽之任之吧。在他沒有用言行直接破壞班級的情況下，就當他已經退學。如果直接搗亂，在家長群裡公開提醒家長，並上報學校。再要嚴重的，報警就是。
牛小歪
任何事情都有規矩，不可逾越。班級就是你們你的另一個家，要想做好自己，學好課本，就必須融入和融洽，不能做格格不入的人。
或許班主任那麼說過了，但是你的我行我素格格不入已經觸及集體規矩底線。老師同學都不歡迎你了。你覺得這樣好嗎？
和老師好好談談，問問自己來的目的，改變一下吧！祝你開心快樂，成為學習贏家。
