“京東未來將裁員50%，大部分的工作將由AI來替代，未來每個京東人都將只工作3個小時。”的新聞悄聲無息地成為了最近這幾日朋友圈的爆款文章。有一位網友的回覆引起了眾多人的共鳴，他說道：“只有保持終生學習的人，未來才可以每天只工作3個小時。”教育的未來也好，商業的未來也罷，甚至是社會形態的未來，沒有人可以猜到。
只有一點是肯定的：無論什麼時代，只有熱愛學習的人，才可以緊跟步伐。才能夠做到替代任何人，最後，不被任何人所替代。
時至今日，“學區房”依然是一個熱度很高的話題。在北上廣深，甚至很多二三線的城市，“學區房”都成為了無數家庭繞不過去的話題。為了一套學區房，上演了很多的人生悲喜劇。真的有那麼重要嗎？加速步入的5G時代，已經在不遠處向我們招手。
人類歷史上從未有過這樣的時刻，使得每一個普通人可以離高深的知識與學問的距離是那麼的近。動動鼠標，點點手指，你可以看到諾獎獲得者的最新研究，你可以看到冷凍電鏡下的細胞結構。所以未來比的是什麼？是創造，是創新，是感知的能力。
教育的本質是放大人本身的天賦，讓每個人可以把自己的長處發揮到極致。可以想象得到的是，這一條路並不平坦，但是每一天，我們都離終點更近一步。
當我們的家長還爭搶天價學區房的時候，卻不知道一場“教育”革命正在發生！
北京的，那些價值千萬的學區房，真的涼了……
北京市相繼出臺了2018年義務教育階段入學政策，海淀區、東城區的新購“學區房”登記入學都將受到限制。
還記得去年的天價學區房嗎？某家家長以530萬的價格，在北京西城區文昌衚衕的深處一個雜草叢生的院子裡，購買了11.4平米的一個僅能放下一張床的屋子，為了孩子能就讀北京實驗二小，每平米46萬的單價創下了學區房單價的記錄。
再看看北京各區的具體政策：
海淀區：“自2019年1月1日起，在海淀區新登記並取得房屋不動產權證書的住房用於申請入學的，將不再對應一所學校，實施多校劃片。”也就是說，2019年以後新買的房子將不再對應固定的小學，要實施多校劃片。
豐臺區：今年也將在部分學校實行購置“二手房”房主子女多校劃片方式派位入學，也就是“搖號入學”。
東城區：“入學登記的實際居住房屋不動產權證書為2018年6月30日後取得的家庭，自2018年起該家庭適齡兒童將通過電腦派位方式安排入學。”
現在的教育政策很明顯，就是讓教育和房產脫鉤。
在“房住不炒”和“淡化學區房”這個大背景下，推進多校劃片是大趨勢，而這個政策，很有可能會向全國推廣。
一場教育的革命正在爆發，高牆內的人卻還看不明白。未來的教育絕不是所謂名校、名師、名額的爭奪，而是一場人類思想的賽跑，真正能勝出的人，不是最有錢的家長，而是最能讀懂這個時代的家長！
傳統的教育是大工業時代的產物，大工業時代就是要把整個社會都整齊劃一，所謂的提升個體素養，也無非就是把這些正在成長的孩子集中起來，統一灌輸和指導，讓他們統一接納知識，學生的個性和成長路線被框定起來成長，然後成為“人才”。
於是，集合大家的場所叫學校，帶領大家學習的叫老師。然而“學校”和“老師”都屬於不可複製資源，這一點跟大工業邏輯是違背的，因為它不可能像產品一樣在機器上被複製出來。於是名校和名師就出現了，而且永遠都具備稀缺性。
所以，你在哪裡學習的？你的老師是誰？要比你是誰更重要。學生拼命學習，爭取多考幾分，就是為了能夠有一個好學校和好老師。而在這一過程中，學生們的天賦和個性都被磨平了，當然犧牲天賦是為了換取一個教育文憑，擁有它之後走向社會之後更容易被認可。
但是大家有沒有注意一個現象：這兩年社會對於一個人的文憑的反應越來越冷淡了，我07年大學畢業到現在正好十年，我身邊的很多朋友幾乎都不知道我什麼學校畢業。
越來越少的人關心你的背景和資歷，越來越多人開始關注你究竟是誰？你究竟能做些什麼？難道不是這樣嗎？
因為這個時代正在剝去我們一張張華麗的外衣，他要的是你真正的情操和最原始的本真。
當然，這一點還不足以撼動傳統教育的地位，如果再提及到人工智能的影響，你就明白現在教育究竟是多麼脆弱了。
因為現代教育的主體起源於西方，西方教育更注重的是對現實的改造，研究的是客觀世界，而這種能力恰恰是人工智能最擅長的，可以說在人工智能時代，現代人類99%的特性及能力都是多餘的。
早在2013年，牛津大學的卡爾·弗瑞和邁克爾·奧斯本發表了《就業的未來》研究報告，調查各項工作在未來20年被計算機取代的可能性。比如2000年，高盛位於紐約的股票現金交易部門有600個交易員。而如今，只剩下兩個交易員，剩餘的工作全部由機器包辦。
再比如彭博社報道稱，摩根大通開發了一款金融合同解析軟件COIN。原先律師和貸款人員每年需要360000小時才能完成的工作，COIN只需幾秒就能完成。
這就是未來的律師。同樣，建造師、設計師、分析師、甚至鋼琴家等等，都會面臨這個問題，既然如此你讓孩子聘請的所謂名師，練習的那些技能還有什麼用？
未來的網格化教育一定會取代傳統的學校教育。
中國教育學會副會長朱永新認為，替代傳統學校的將是“學習中心”。
“學習中心”將打破傳統的統一的教材，去標準化、個性化、定製化不僅是未來工業的趨勢、商業的趨勢，也是未來交易的趨勢。未來每個人都將擁有一份自己的課程、學習計劃，不需要再有排名。
未來家長的思想是學生最好的啟蒙，將在每一個孩子人生中扮演最重要的角色，家長必須善於發現孩子的天賦和特長，然而從小就開始幫助他們選課程，制定學習戰略，而絕不是像現只用拼命掙錢，然後送孩子讀一個名校就可以了。
未來是“超級個體”的時代，每個有價值的人之所以有存在感，是因為他身上有無可取代的能力和特徵，而這種能力跟一個的天賦有休慼相關的聯繫，教育的真正作用是無限加強一個人的天賦，使之無限延長。
下一代的孩子們成長的環境也決定了，任何機械式、填鴨式的灌輸教育，一定會遭到反抗，因為他們從小就習慣了在互聯網上接納思想，他們的思想是全開放式的，任何愚昧的指引都無效而終。
知識網絡化、教育網絡化的時代，學生將不再受家長和老師的單向約束，而是學會自律，寒假、暑假、上學、放學、週末也不會存在了，最先學會自律的人將最先走向自由。
先是自我認知，再是自律，再是自由、最後是自信，這是教育過程中的人格形成路線。
未來的教育會出現一定的迴歸，比如孔子弟子三千，他因材施教，自己做課程組合，針對不用天賦的學生做不同的指引，最終培育了七十二賢者。
未來的學習，你大腦能容納多少知識要點真的不再重要了。因為人工機器、電腦的的知識能讓你隨時取用，你要做的是融會貫通，由一滴水看見大海，一粒沙而感知世界。
未來的教師，將轉變成成一個學校的陪伴者、指導者、學習夥伴。
這正是應驗我說過的一句話：未來一切產業都是服務業。
未來，不再有一流而完美的大學，未來只有更加適合個人的“課程組合”，這個課程組合是定製化的，學習中心取代的是學校，課程組合取代的是老師。而文憑和學歷都將消失，教育培養的不再是善於考試的優等生，而是大批創造者、創新者。
什麼才是教育的真正意義？那就是發現每個人潛能與天賦，然後不斷強化，讓每個人發現自我、成就自我，成為最好的自己。
最後，我想，無論是教育還是商業，假如要論及他們的本質，
如果用三個字概括，那就是：被需要。
如果用兩個字概括，那就是：奉獻。
如果用一個字概括：那就是：愛！
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