一支粉筆，兩袖微塵，
三尺講臺，四季耕耘。
在山裡、鄉間，
鄉村教師揮灑著他們無悔的人生，
帶領孩子們走進知識的海洋，
教導孩子們學會做人的道理。
1
在大山裡的學校堅守40年
李 朝 文
在廣西融安縣東起鄉，有一個被群山環抱的長豐村，附近村屯唯一的長豐小學坐落於此。1名老師，3名學生，9月3日迎來了開學的第一天。已60歲的李朝文在大山裡的學校堅守了40年，一半職業生涯在長豐小學度過。
1978年，20歲的李朝文高中畢業，立即響應號召到家鄉古黎小學教書。那時沒有固定教室，村民家裡就是課堂，“沒人願意來，只有我上”。1999年，古黎小學撤併，李朝文跟著學生來到長豐小學。1年、10年、20年，隨著城鎮化的發展，不少學生跟隨父母外出或到鎮裡上學。學生從200人，慢慢變成了10多人，再到幾個人。從8名老師，到2名老師，最後只剩下李朝文。教語文，是他；教數學，是他；教音樂，是他；教美術，還是他……六門課程，一門也不落。
1986年的一次家訪路上，李朝文不慎將左腿摔傷，因沒得到系統治療，讓左腿落下了殘疾，至今仍有一塊鋼板在腿內。過去30多年，風裡來雨裡去，李朝文一直堅持著。
2
為留守兒童建起溫暖的學習之家
葉 連 平
安徽省馬鞍山市和縣烏江鎮退休教師葉連平，孜孜不倦視教育為生命，退休30多年來，傾盡一生心力、財力，自辦“留守兒童之家”，為那些留守兒童免費提供學習輔導的場所，努力用知識改變農村孩子的命運，幫助他們實現人生理想。
一件勞動服泛白陳舊，他始終捨不得換下，一穿就是20年；到30公里遠的縣城辦事，騎著自行車帶點麵包乾糧，他卻捨不得花錢乘車和買吃的……如此“摳門”的葉老師將節省下來的錢全部用在了孩子身上，自掏腰包，購買教學用具、組織孩子們外出研學、為特困生提供吃住……
由於聽力下降接近失聰，他戴著助聽器上課，竭盡全力大聲講課，生怕有學生聽不到或聽不清楚而跟不上進度，也儘量聽清孩子們的每一句話。長期以往用壞了好幾個助聽器，而把助聽器聲音設置到最大帶來震耳欲聾、身心疲憊的痛苦沒人知道。
3
把語文課堂搬到田間地頭
張 建 華
從一名山溝溝裡走出的貧困農家子弟，到一名光榮的人民教師，河北省阜平縣阜平鎮大元村大園小學教師張建華25年紮根偏遠山區教育一線，擔任班主任22年。
1993年，從保定師範學校畢業後，張建華回到家鄉阜平，在全縣最偏遠貧困的大臺鄉坊裡村小學，開始了自己的教育事業生涯。“當年一去，讓我包班教四年級。所謂包班，就是整個班的所有學科都由一個人教，簡陋的土坯房四面漏風，破桌子、爛板凳‘弱不禁風’。”
農忙季節，總有一些孩子因為家裡缺少勞動力，被父母拉去幹農活。為了不讓孩子落下功課，她號召全班學生成立互助小組，把語文課堂搬到田間地頭。
2017年7月，“河北省名師張建華工作室”成立，這是河北全省100個名師工作室中唯一設在偏遠山區鄉村小學的省級名師工作室。
張建華說：“我收穫了當一名教師的幸福與快樂，我願意一輩子俯下身子快樂育人，站直身軀快樂教書，一輩子快樂行走、耕耘在太行山間。”
4
5000幅粉筆畫播下山裡娃求知的種子
張 舉 文
“在蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲”，中學語文老師張舉文利用學生們讀課文的時間，橫著粉筆畫出了一幅驚濤拍岸、海燕翱翔的黑板畫。三四十年前，在以乾旱聞名的寧夏西海固，鄉村課堂裡的學生很難想象出這樣的畫面。42年來，張舉文用5000餘幅粉筆畫，在山裡娃心中播下了求知的種子。
1976年，18歲的張舉文站上寧夏固原市西吉縣偏城鄉一所村小學的講臺。其實，這時的張舉文並不擅長畫畫，但發現粉筆畫能吸引學生注意力、增強語文課趣味性後，他就開始提升自己的繪畫能力，慢慢的，他的粉筆畫畫得越來越好。
1986年，張舉文被調整到偏城中學任教。在這裡，他一待就是32年。當時的課本印刷水平低，插圖很少，加之西吉比較偏遠，孩子們見識有限，導致一些課文內容難以理解。於是，他又在課堂上畫起了粉筆畫，幫助孩子們理解、記憶課文。
5
獨腿堅守鄉村講臺39年
江 昭 奇
在操場上，他駐著柺杖與同學們一起鍛鍊身體；在教學樓，他抓著樓梯扶手一級一級往上撐；哪個學生曠課了，他夾著柺杖，步履艱難去家訪……他就是江西省金溪縣左坊鎮清江小學獨腿教師江昭奇。
三尺講臺，他單腿一站，就是39年。學生走了一撥又一撥，教師走了一批又一批，不論親人怎麼阻攔，朋友如何勸說，他始終不渝，在一個偏遠鄉村小學，滿腔熱情地將全部精力集中到工作上，將全部心血傾注給學生。
為確保教育教學質量，江昭奇常常夜以繼日，不斷加強自學、鑽研教材。多年來，他堅持自費訂閱了不少教育教學刊物，購買了多種教育教學書籍，有空就認真學習、摘錄筆記。他還認真鑽研數字化教學技術，並應用於教學實踐。
由於農村小學條件差，不少教師紛紛改行或調走，清江小學教師愈來愈少了，江昭奇一人要上幾人的課，兼教語文、數學、美術等多門課程，但他從無怨言，不挑不揀，堅守崗位，一絲不苟地完成各項教學工作。親朋好友常勸他多花些時間照顧自己的家庭。他卻說：“學校也是我的家啊！”
他們在簡陋的工作條件下，傳播著智慧的火種；在艱苦的生活環境中，譜寫著教育的篇章。他們不忘初心，為了學生日復一日、年復一年，默默地堅守著為人師者的信念和職責。我們在感恩的同時，也希望全社會給予鄉村教師更多的關注，希望國家能出臺更多對鄉村教師的激勵和獎勵政策，並將政策真正落實到每一位鄉村教師身上，讓他們教得好、過得好。
這些鄉村教師都很平凡，但是做的事又是那麼不平凡。不由得想說一聲：“這個世界有你們真好。”
本文來源：微言教育、人民日報、新華社、中國教育報、中國新聞網、文明馬鞍山等
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