本課的學習內容對孩子來說挺多的，我們在輔導的過程中可以分成三部分：
第一部分學習單韻母：i u ü
第二部分學習聲母：y w
第三部分學習整體認讀音節：yi wu yu
學習時間方面要合理分配，不要強求孩子一下子掌握這麼多內容。家長輔導孩子的話可以按照這三部分內容分三次進行。
一、單韻母i u ü
溫故而知新，學習新知識前可以回顧之前學習的內容，問問孩子上一課有哪些收穫。
看圖說話最好每課都設計進去，孩子練著練著就會看圖表達了，以後家長再輔導孩子看圖寫話就會輕鬆很多。
課本中的插圖設計都是很用心的，要麼提示了字母的發音，要麼提示了字母的形狀，總之要教會孩子觀察，否則就白白浪費了這麼“別有用心”的插圖。
對孩子們來說現階段認讀拼音不是難點，在幼兒園和學前班應該都學得差不多了。難的是掌握聲調和正確拼讀，正確區分韻母、聲母、整體認讀音節也是難點。
充分利用插圖，引導孩子發音並記憶字母。
衣服衣服 i i i
烏龜烏龜 u u u
小魚小魚 ü ü ü
書寫時要先正確認識四線三格，看好佔格位置。
觀察好字母的佔格和書寫位置再下筆。
聲調寫法還是記得要提示一下。
正確區分u 和 ü 。
聲調是必須要多讀多練的，孩子們只要不斷的讀才能摸索出聲調的發音規律，要孩子大膽的讀，放聲讀。讀得多了，自然而然就會了。
我們可以根據聲調發音在熟悉的語言環境中讓孩子慢慢掌握聲調發音規律。家長們可以多花心思編點兒歌順口溜什麼的，孩子常常跟著念，慢慢就熟悉了。
單韻母一共是六個，我們要不厭其煩地常在孩子耳邊唸叨，直到他們牢牢記住。
聲調不好掌握，但是練習不能停止。我們可以從按照順序讀單韻母到打亂順序認讀，不加聲調到按順序讀出聲調，直到孩子能打亂順序也能正確讀準聲調才能慢慢放鬆練習。
二、聲母 y w
還是要充分利用課本中的插圖。
書寫的時候要注意佔格和書寫順序。
三、整體認讀音節yi wu yu
漢語中一個漢字一般一個音節，每個音節由聲母、韻母兩個部分組成。
讓孩子知道聲母 y w 遇到了單韻母i u ü 組成了整體認讀音節
yi wu yu。整體認讀音節 yu是由聲母y和單韻母ü 組成的，“小 ü 遇見 y，頭上雨點去”。
雖然不提倡死記硬背，但是語文學習過程中有些東西還真的只能靠死記硬背來解決，我們能做的就是想辦法讓孩子背得輕鬆一些。比如在攻克聲調難點方面，我們就儘量用生活中孩子熟悉的詞語、句子來引導孩子慢慢掌握。
題型練習還是可以適當進行下，孩子只有多練才會在平時的測驗考試中拿過卷子知道該怎麼做，不會傻傻的等著老師解釋說明。
像下面這種類似的題型幾乎會常常出現在一二年級的試卷裡，要引導孩子看清楚要求，正確歸類。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習本身就是辛苦的，雖然我們很無奈，但必須學會享受這個過程才行啊。
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