驴叔谈教子
有这样一句话，台上一分钟台下十
年功，学习是个苦差事，也很枯燥乏
味， 不刻苦，怎能赢得人生的价值
知识是无穷尽的，学无止境，中国的
文化博大精深，取之不尽，用之不完
这都得通过学习知识，才能得到
学好知识，就得从小一点一滴做起
学知识先从学做人和学文化共同进
行，老师教学生的知识，别光顾给
学生课堂知识，学校应当组织学生
走出课堂，到社会这些大课堂去学
习知识
社会的这些大课堂知识也很重要，
让学生了解社会的人们，生活不易
爸妈是怎样供自己上学读书的辛苦
让孩子知道父母打拼的艰辛
孩子从小就应该让他知道生活来自
辛苦的劳动，父母辛苦的挣钱，是为
了，让孩子好好学习，学好知识，将
来，为自己和国家，做一个有用的人
来报答父母和老师的恩情，生活来
源于知识
小志7696
答题:这是一道家庭与教育共同的话题，人生总有一个愿望，人生总有一个梦想，一技之长的专注选择一份工作与行业，人生并没有行行精通，样样出色。过多包衮产生的是限压力，过多的追求只是一事无成。青少年的成长与教育学习的未来不单单以学千种课题为目的，重要的是喜欢钻研的一种，为将来的路打下一个重要的基础。“学医的不可能打铁，犁田的不可能做官”。这是用两句对比的感概，路在脚下，那是自我的选择！一个天下，一个皇朝，不可能都是皇帝。“青山高可攀，云梯论短长”。指有远大的理想和追求，取之学识之分寸，对比识事物之重量。
有多少成积就有多少希望和未来，善长于一份专业才是重中之重。什么事做杂了不是好事，好事专守其主，主攻一行，一行是精品，一行才能使人生走向高峰，图显的是专业精神。读书不在于书的多少，关键是学了多少。成绩不是四科加起来一百分，关键是一科有多少分。纵有四个一百分，问四科是否在工作与现实运用中能都是优秀出色？这一切表明学习与未来的专科的重要性质。但表明一种关键是礼仪道德与传统是教育不能少的课题。
抓住一个重点，主攻一个重点，有一个重点中的学习成就未来，也是人生学习与未来发挥之精品。学习的主题不能以什么都会来形容，而所注重的是哪一科是一百分。这就是对文化的认识。小学一二年级科科一百分，到初中，高中或大学这几乎都是不可能的事，或许有那也是万里挑一。而这种寄托不是自己所寄而得到的成宋，那是别人通过自学与热爱文化所得到的成果，也是值得学习的人！
“书是教育的包衮，教育是学习的压力”！“无文不得以不世知，无才无所以不为之”。指好坏的成果取之于智慧的头脑，再于勤学与爱好。对于家庭与教育，细观细品，以主题为教，为将来的希望打下良好的基础，主治专一。谢谢大家阅读！
深有心欢阳照来
“繁重”课业负担，关键在我们对繁重二字的理解。我谈以下三点。
第一、坚决反对真正繁重的课业负担。
案例
小学3年级，冬天，快期末考试，下午4:30放学，孩子回家后作业。数学练习册，试卷；语文练习册，试卷，还有两篇作文；英语抄写单词，背单词……孩子一直做到晚上11:30，还没有做完。
父亲愤怒了，就告诉孩子别做了，孩子哭了，说明天要罚站。父亲是初中老师，电话拨通班主任，免提，孩子的老师明白情况，叫孩子睡觉。孩子终于放心睡了。(这个孩子现在是重点大学一年级学生)
第二、适度的作业不能称为“繁重”。
一个单词必须多次记忆，定期复习才能深入脑海，这需要时间；一个数学定理要运用自如，必须做多个题，这需要时间；一个综合题必须每个知识点都清清楚楚才能完成，这需要时间。
学生做作业要专注，把该做的做完，再玩。
第三、老师有责任精选作业，控制作业的量。不能反复无谓的重复相同的知识点，做10个题都是同一个内容是浪费学生时间，也是不负责任的。
对不同的学生应该布置不同的题。基础差的就只要求基础题；对特优生要有附加题。我们学校要求老师布置作业，分层布置，这样“繁重”相对少了。
平淡是真oymlq
学生的作业太多是给孩子增加负担，但是现在和过去不相同了，个别同学跟不上就留级，现在没有了，所以每个孩子都争着上进，孩子作业多压力大，但老师也不轻巧，一个班级几个学生跟不上，也会影响老师的成绩，因此在每天的课堂里学过的课程，为了记得更加的牢固，给学生留些作业。但老师没有考虑到孩子上了一天的学很疲倦，虽然放学不是太晚，父母那是没有下班，所以在校外小课桌等候父母下班来接，晚上回去吃完饭就开始写作业，一直到很晚，甚至几个小时，第二天孩子很没精神，迷迷糊糊，学的新课也记不牢，这样天复一天，成了一种不规律的循环，留作业到起到相反的作用。
最好的办法每个家长和老师都有一个群，在群里广大家长讨论一下，给孩子留太多的作业，不仅不能提高孩子的学习成绩，反而耽误了第二天的学习效果，留作业没有家长反对，但是孩子休息好也是关键，作业少留，重点在课堂不太明白的回去多看几遍，或者多写几遍就可以了，孩子只有休息好才能学习好，给孩子一点空间吧，让她他都能健健康康的成长，未来还要他她去创造，去建设。
风吹不倒的秋草
作业繁重是表象，学业繁重才是真相！
1、减负喊了很多年，发现孩子学业难度，年年在增加；
现在的孩子聪明呀，考满分的越来越多，好像题目越来越简单，事实不是如此。
看看孩子的作业，家长有几个看的懂得？很多辅导孩子作业的家长都有种感觉，自己是假的大学毕业，如果让自己去带孩子上学，还不一定能顺利毕业。
2、作业多，多源于刷题，提高速度和成绩；
为了提高成绩，肯定得多做题呀，可是，孩子每天做题，没有时间拓展，思维定式了。
白沙踏歌队
大家好！我是素描教育，是一名有近二十年教龄的小学教师，同时，是两宝妈妈，这个问题由我来回答。
关于作业布置问题，教育部早就明文规定其要求：一、二年级不布置书面作业，三、四年级家庭作业不得超过三十分钟，五、六年级家庭作业不得超过一个小时。
也就是说，匀速状态下超过所规定的时间，就属于作业超量了。
关于作业问题，我们可以辩证地看待。先换位思考一下，老师为什么要布置作业？为加强和夯实学习内容，是当天课堂学习的延伸和补充。
那，为什么要布置繁重的作业，而不是适量？这里面有以下两种可能，一种是老师“恨铁不成钢”的心理，唯恐学生学不好，而无意识地加重了学生的学习负担。另一种是老师课堂教学效率较低，想从课下弥补学习效益。总的来说，前者居多，初心都是为了孩子学好，学到更扎实的知识。
我家大宝小学毕业那年，每天面对繁重的作业，有写的、有背的、有默写的，有时还有摘抄和手抄报等，各种学科，明目之繁多让人应接不暇，我俩常常非常苦恼。
繁重的作业自然让人苦不堪言，坐姿不能端正起来，眼睛累坏了，人疲倦了，久而久之，对学习失去兴趣和信心，严重的可能会导致厌学。
如果遇到这样的老师，委婉地和她沟通一下吧！让她明白孩子深受其害，把握好作业布置的度，你轻松，我也轻松，何尝不好？
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素描教育
小学生就是快乐的童年。我反对小学生作业繁多。每天最多不要超过一小时作业。家长也不要让孩子找家教。双休日可以参加美术或音乐类的学习。也最多是两项！小学补得再多也是浪费。而且还影响正常的思维发展。初中生从二年级起就要进入克苦学习阶段。有条件的也有需要的可以找有效果的家教。这样的辛苦一直到高考结束。初中生也是智力培训发展最好的时段。
江枫140151042
繁重的作业量本人坚决反对。其实。作业多少合适因人而异，做什么作业也因人而异。学校里虽说提倡分层教学，因材施教，但是，一个老师面对几十个孩子，能够布置出三个层次的作业巳经拚尽全力，不可能全方位无死角照顾到每一个学生。这就需要学生自己主动把握适合自己的分寸。做什么做多少，可以在老师布置的作业里挑一部分，然后再自选一部分，总量控制在不感觉繁重就可以。希望每个学生都能拥有一个快乐的学生时代。
