夢裡胡楊
對於教育，教育部是下了功夫的。比如，教育部規定，農林師範等學校不能改稱沒有農林師範名稱的大學，也就是“張三師範大學”不能改成“張三大學”；其次，實行“師範生公費教育政策”，也就是由中央財政負責安排免費師範生在校期間的學費、住宿費，併發放生活補貼；第三，給老師公務員同等待遇。
當使用政策來扶持某個行業和職業時，這就說明這個行業和職業已經出現問題了。比如現在優秀的人才往往不願意當老師了，所以才會出現這麼多扶持政策。
教師，不管你怎麼讚譽，首先是一個職業，老師也要考慮投入產出比的，沒有隻付出不要回報的老師了，不然怎麼生活下去，總不能喝西北風吧。那麼如果學生不聽管教、家長也不配合，老師自然就要考慮投入產出比，花大量時間去應付這些不聽管教的學生和家長，根本就對不起拿到手裡的工資，所以沒有必要冒著被學生打、被家長打的風險，甚至是上新聞的風險。
人是最難管理的，不然也不會制定這麼詳細的法律法規，所以老師雖然責任是育人，但也不是神人，學生的好壞，更多的是取決於家長而不是老師。
所以我覺得，既然老師能力上做不到改造不聽話的學生，花大量時間精力應付不聽話的學生也不值得自己的工資，那不如一拍兩散，制定專門的懲罰措施針對不聽話的學生，不要把壓力放在老師身上。
比如對那個吃瓜子的學生，學校直接作出處罰，罰款罰到家長肉疼，讓家長干預自己的孩子，打還是罵都是家長自己的事情，屢教不改的，關小黑屋處罰，用規章制度來懲罰學生，不要把壓力放在老師身上。
有些人可能會說老師覺得受委屈可以辭職不幹啊。但不要忘了，現在大部分優秀的人才都不願去做老師，如果還讓老師受委屈，有能力的老師就會辭職改行，結果剩下的都是沒有能力的老師，教育行業只會越來越差，所以寧可淘汰不聽話的學生也不能淘汰優秀的老師。
上丞工作室
這看似小事，實則屬教育亂象之一，為何老師現在畏手畏腳，不敢管理學生，這股不正之風，也可以說是妖風，會帶來很大麻煩！
一個問題孩子的背後絕對有問題家庭。
孩子的第一任老師都不講理，孩子耳濡目染，也會形成壞習慣。
形成這種現象原因有很多，對孩子嬌坐慣養，從小養成自私自利，刁蠻任性的性格，沒有一點規矩，還美其名曰，學習西方，叫張揚個性。釋放孩子的天性，純粹是西方的垃圾，真正西方精英教育，都有教養或規矩。一旦習慣，後患無窮，個性不是任性，是在一個框架內張揚，個性不能大於法律，規則，所謂自由只能是相對的，任性妄為會付出代價的。
這個社會，從上到下，腦殘真不少，慢慢來吧，現狀會改變，在當下，老師要自求多福，謹小慎微，保護好身心。陽光總在風雨後。
波羅密2
我是一名從教三十年的老教師，昨天(週一)上午八年級歷史課上，一位坐在最後一排的男生與他前面一位男生公然在上課期間下五子棋，我發現後點名讓他把棋收起來，他十分不願意，一個一個慢慢收，嘴裡絮絮叨叨說個不停，我走到他座位，把棋子連同棋盤一起收起放到教室後面地上，他說我多管閒事亂幫忙還罵罵咧咧。我氣的說不出話，感覺血壓在上升，我回到講臺，把書放下，坐下來，讓學生自己看了會書。十分鐘後，氣稍平之後，我拿起書繼續上課，我總不能因為一個學生而耽誤其他無辜學生。為什麼不處罰這個學生呢？因為之前曾發生過類似的事，讓他站起來他就是不站還耍無賴，鬧的全班看笑話，課後瞭解得知，這位學生身高體壯是班級霸主，各科老師都拿他沒辦法，所以課堂上只要不聚眾講話起鬨，一般都不再管他。今天的事也怪我他倆下棋，並沒起鬨說話，只是周圍有幾個學生偶而看兩眼，為什麼非要他收起來而且去幫他收呢？中午回家氣的連飯也吃不下，自找的。
得道高僧9
如果我是那個班的班主任，我會經常觀察問題學生，把他的“小問題”消滅於萌芽狀態中。
如果我是政教主任，我會每週開一次“養成教育”大會，讓學生有所收穫，課堂守紀，行為規範。
如果我是校長，我會每學期請專家作報告，讓學生感受親子教育，孝敬父母，尊重老師。
如果我是專家，我會說:“只有教不會的老師，沒有教不會的學生”。
……
可惜，我誰都不是，我是一名普普通通的教師，我是我自己。
高大上的話誰不會說，滾一邊去……
如果我是那個學生，我的老師會拿起教鞭，敲打我那拿瓜子的手，掌摑我那嗑瓜子的嘴，我只能表示認罰，還要寫寫檢查，回到家不敢告訴父母，害怕再挨一頓打。
如果我是孩子家長，我會定期拜訪老師，瞭解孩子學習動態，配合老師，共同教育，讓我的孩子健康成長。
如果我是孩子老師，上課時，孩子坐的端端的，雙手背後，目視前方，兩耳豎起，我只是講我該講的。
……
“我”只是小時候的我，老師也只是當時的老師，家長還是原來的家長。
現在想想，這些過去普普通通的事都成了奢望。
現在，家長要投訴、鬧事、告狀，來吧，拿上搶，對準我的胸膛，我會自豪地說，你打的不是我，你打的是祖國的教育，祖國的未來。
瓦良格
如果我是這個老師，肯定會制止的。一是當了老師，就有一份責任，除了教會孩子知識，也要讓孩子課堂遵守紀律。二是我受不了我講課孩子們干擾課堂秩序，這是老師的失職，如果管不了，我寧可不教。
現在孩子難管，老師難當。有人說，現在老師缺乏懲戒的手段，我比較贊同。但懲戒也是一把雙刃劍，利用的好對孩子學習有促進作用，利用不好對孩子害處也很大。因為老師的素質也參差不齊，即使好的手段在行使過程當中也極容易變左。
但總的來說，有懲戒對孩子就有一種威懾，光靠說教是沒有用的。好的管理手段必須是恩威並施。學校是教書育人，既要傳授知識，也要培養孩子遵守規矩。總的來說，這種明哲保身的做法並不可取。
對於家長來說，教育孩子不僅僅是學校的責任，請你在投訴老師之前，先把自己的孩子好好管一管，自己不能當甩手掌櫃完全寄託於學校管理。你可以投訴，但不可以助長孩子在課堂上嗑瓜子，不遵守課堂紀律的風氣。
對於學校來說，應該先處理孩子在課堂上違反紀律的事，再來談老師的做法是否妥當，怎麼處理。
名師育兒
當教師別止，學生不接離家出走，跳樓。在過去發生這麼多老師被開除，處罰，漫罵，你其他家長站過出來說過話公正的話嗎？沒有。當一老師被家長毆打，被學生殺害你及其他家長站出來慰問過其家屬嗎？沒有。
華彬19
不邀自來。
作為一名教師，學生課堂上磕瓜子，是一定要制止的。
首先，這種現象會影響教師正常的課堂秩序。
其次，學生磕瓜子，注意力就會改變也會影響學生本事的學習效率。
但是問題來了，家長投訴我覺得是不是方法欠妥。
這本身是學生的過錯，教師只是管理責任的問題。
教師是出於什麼樣的原因沒有制止呢？
第一種情況：教師沒有注意到，現在班額大是普遍現象，每個學生的小動作有時是教師發現不了的。
第二種情況：此類學生是班級的問題學生，教師管也沒有用。
第三種情況：教師傷透了心，現下很多因為老師管學生招致學生的反感，打擊報復老師時有發生，教師被打臉、打破頭的新聞就是一個陰影。
其實，教育需要包容，首先得提高教師地位，老師有責任之外還要敢管。家長的投訴只能讓這種事情更加的惡化。
兔子侃大山
黃鶴樓下午茶。大家看了這篇報道，一定會設想這個班在學校是個差班，難啃的骨頭。
這個差班的班主任換了幾茬，生物科嚴老師上課之前，還被告知，不要和學生髮生衝突。
生物科嚴老師度過了最初平靜，最終還是迎來了學習混亂局面，說實話大家很體諒這名年輕女老師的，沒想到遭到學生家長投訴，我認為家長這樣處理無疑是火山澆油。
真正要處理這樣棘手的事情，我認為必須學校家長老師一起坐下來討論，才能全面解決頭痛的事。
老師管學生離不開家長的配合，前一段時間媒體報道，老師怒摔學生手機，反遭學生家長索賠，就是明證。
相關鏈接：
學校不敢管差班，老師躲避差班，家長怒慫老師，無疑是將城市重點學校重點班推到了風口浪尖上。哪些重點學校哪些優生班帶學生怎麼樣？顯然是冰火兩重天。
無論今天的城鄉教育當初出自於什麼心態，怎樣整合優勢資源，最終造成今天少數學校，少數班級是落後部落，確實讓人擔心。
學生資源並不是一般的資源，她是一個國家教育的後備力量，國之根基，所以我覺得有必要審視學校分級這個問題。
沙湖泛舟
看完了新聞，瞭解了事情的來龍去脈，筆者想說的是，眾位家長，你們就趕緊投訴吧，正好把這位女老師從水深火熱之中解救出來！或許女老師內心也在吶喊：讓投訴來得更猛烈一些吧！
這是一個什麼樣的班級呀！可謂“聲名遠揚”，幾個刺頭愛惹事，動不動欺負同學，還與老師發生過沖突。而家長呢，根本不配合學校的教育。對此，各科老師都頭疼，僅初二一個學期的時間，老師基本換了個遍，就連班主任也以“身體不適”為由要求換崗。
這位女老師因為初來乍到，不知道內情，被學校領導連哄帶騙接任該班生物老師。在此之前，該班生物課已經連續兩週改上自習了。
筆者以為這位女老師的做法是對的，嗑瓜子還是小事，只要不影響課堂上課秩序，能將就著把課上下去，對得起其他認真聽課的學生就可以了。為什麼要苛求這位年輕的女老師呢？連學校領導、其他老師都對這些問題學生素手無策，難道要求一個初來乍到的弱女子來改變乾坤不成？這真的是強人所難！
退一萬步講，即使這位女老師對這些問題學生的嗑瓜子行為進行制止，如果他們不聽呢，發生爭吵怎麼辦？那麼這節課就不要上了，等著校領導來處理糾紛吧！萬一學生家長再來個投訴，或者爆料給新聞媒體，這位女老師又要“吃不了，兜著走”了。或者萬一女老師被打，這些學生最多賠禮道歉了事，學校會給個說法嗎，會支持女老師嗎？想都不用想，不會的！
所以，這位女老師很實誠，“我只是不想讓自己受到傷害”。當學生犯錯得不到懲戒，當老師受委屈得不到理解，人格尊嚴得不到保證的時候，保護自己不受傷害，那就是他們的最後選擇了！
打虎拍蠅
管了你的孩子，並且批評教育了，孩子回家向家長哭鬧，家長就不投訴了嗎？管了你的孩子，罰站，家長就不投訴老師變相體罰了嗎？管了你的孩子，孩子心理脆弱，出了什麼事情，家長就不會投訴老師了嗎？家長現在真是權力越來越大！這也投訴那也投訴，你家的孩子你自己管好了嗎？竟然能在課堂上嗑瓜子，對老師極其不尊重，你孩子的家教在哪裡？
