岳龙生

这是较早前的报道了，一直想说点什么。38名学生被这位老师掌掴，后又逐一登门道歉，老师，这是何苦?

昨天我们学校开学，我带第七届学生开始前行，连续第十九年当班主任。其实学校老师都不想当班主任，我们年级12个班，其中有9个班的班主任是刚毕业的大学生或新入职的老师，原来的老班主任基本都不干了，原因?除了事情多，负荷重，压力大外，还有一个重要原因，就是有风险。

和新班主任交流过程中，我特别建议了一点，教育好学生，保护好自己。不辱骂，不动手。尤其是不动手扇耳光等等。你可以说自己动手扇耳光，或者用脚踹一下这样做是恨铁不成钢，是为学生负责，但一旦出点事情，你就要承担全部责任。也许有家长对你说，老师，孩子交给你了，你该打就打，该骂就骂。如果时光倒回十几二十年，老师抽打学生几下没有问题，但现在真不一样了。

所以如何管好学生，同时如何控制住自己的情绪，真的很难，但想想自己身后还有自己的孩子和家庭，就要尽可能压制自己的火气。当然，这话说起来容易，但做到挺难，毕竟老师不是也有喜怒哀乐。

但教育，不可太焦急，的确有老师因为学生的成绩茶饭不思，情绪失控，不要这样，老师们，走上讲台全力以赴，走下讲台云淡风轻，好好教书，好好生活。

途虫的百味人生

我上学的时候，虽然有义务教育的保障，但我爸妈经常对我的老师说，老师，孩子不听话，你就打。

当然，现在也会有家长讲这种话，但是，这话家长可以说，但老师不可以真的去做。

因为，义务教育法里面明确说了不许体罚学生、或者变相体罚学生。

近些年以来，无论是教育系统、社会，还是家长，对老师体罚学生这件事，那是很敏感的。

由于智能手机和网络的普及，一旦出现了老师体罚学生的事情，很快就会被转发，一个处理不当，就能搞成一个大新闻。

所以，长点心的老师都不会轻易体罚学生，尤其是掌掴学生。

我们常说打人不打脸，打人耳光是很羞辱人的。

打耳光，不仅仅是给学生带来身体上伤害，更多的是心灵创伤。

这位老师本身的做法就是错误的，打人后，就应该承担起相应责任。

无论我们是什么身份，是什么职业，都不能去随意羞辱另外的人。

看新闻上说，老师后来逐一登门道歉。这是应该的。

同时，这位老师，还应该负担受伤学生的医药费。

无论这位老师是因为想要出成绩太心急，还是因为心情不好等原因打学生，他的心理状况都是很糟糕的。

像这样的心理状态，是需要找专业的心理人士进行干预和辅导的。

此次事件影响很严重，不仅仅是体罚学生的事情，更是一个群体性心理应激事件。

应该对被掌掴的学生进行相应的心理辅导。

整个教育系统更应该重视老师的心理健康，尤其是奋斗在一线的老师，他们的教学压力、升学压力不是常人能够想象的，更应该关注他们的心理健康。

只有老师心理健康了，才不会再出现这样的极端事件。

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柳柳很忙

作为一名曾经在教育队伍里呆过的一员，在看到题目的一刹那，既为学生被打感觉痛心，又为“轮掌”的教师感到惋惜。事情能从质变到量变，其背后的原因远不是那么简单。

第一、 学生成绩堪忧或者学生难管，教师冲动能理解，但体罚学生的行为是万万不能接受的。

中学的孩子有叛逆期，是肯定的，学生成绩有所波动，也是情理之中，但是“轮巴掌”是万万不可以的。先抹去教学业绩、荣誉，退一万步讲，教师为了自己，也不能在冲动时“轮巴掌”，要知道“巴掌”根本上解决不了问题，还有可能造成更大的问题。就算如题目中说的，教师也敬业，很想出成绩，但这些都不能作为就可以体罚学生的借口。

说一个真实案例，在某学校，有一个学生是很难教育的那种，基本上是属于父母放弃，但是由于年纪小，又不能尽早放入社会的那种，所以经常惹麻烦。有一次，又惹麻烦了，老班情急之下，轮了一“巴掌”，结果呢，气没解，问题也没解决，却惹出一个更大的麻烦——把小孩的耳膜打破了，后果不用想，也知道的。

所以，在学校里，领导或者年长的教师都会告诫年轻一些的教师，千万不要冲动，不要动手，退一万步说，千万不要和自己过不去啊！（毕竟孩子不是自己亲身的）

第二、 这个问题也反应出一个很大的现象，就是当下中国式教育的当前状态：

中国式教育=家庭教育的缺失+学校教育就是一切+学生自学的零可能。

相信问题中的教师“轮掌”学生绝对不是一时的冲动，作为教师出于自身职业素质，绝对不会一有火气就像学生动手的，相信大部分的教师在发现学生有问题后，第一反应就是找学生谈话，做学生的疏导工作和督促工作。另一方面便会联系家长，向家长及时放映孩子在校的情况，希望家长进行家庭教育。38名学生轮流被老师掌掴是个什么概念，我不相信这位涉事教师自己不知道体罚的恶果，但事件还是发生了，这绝对不是仅仅一双眼睛紧盯着、或者一张嘴仅谴责这一位涉事教师怎么简单。孩

出于中学阶段的孩子，基本的是非观还是有的，难道孩子自身就不知道哪些自己能做，哪些自己不能做吗？好吧，就算孩子小吧，但是作为学生，学习难道不是自己当下最重要的任务吗？（相信，就算是问一个小学生：你去学校是干嘛的？相信孩子也会说是“读书的”）因为不很清楚当时具体什么情况，但是孩子自己的问题也是应该正视的。

第三、 作为大众媒体，报道应该客观全面。不能为了流量，就“标题党”式的吸引读者。

现在很多的媒体，为了流量，为了吸引读者，就是找看点写，做出来的报道都不是全面客观的反应事实本身。对于这类报道，读者们本身就要有甄别的能力。

总之，孩子教育的事绝对不是一方的事，为了孩子，家庭教育、学校教育、社会教育都缺一不可，作为学生，自学的方面也不容小觑。事件是发生了，“一巴掌”解决不了事情，“一声道歉”也根治不了问题，所以事件背后的深层次问题还是值得大家彻底反思的。

sunny

看到这个问题，我最想说的一句话是——体罚了学生，惩罚了自己。

我最想问的一个问题是——38名学生轮流掌掴，累不累？38个家庭逐一登门道歉，悔不悔？

作为教师，我能理解这位同仁当时的心情，面对质量的压力，面对学生的厌学，面对家长的期盼，在责任心的驱使下，一时情绪失控，做出了这种自作自受的傻事。

然而，作为教师，我们面对的不仅仅是几十个身心尚待健全的学生，还有学生后边几十个情况各异家庭，甚至是整个社会。

而我们除了自己，还会有谁呢？一旦事情暴露，最终受伤的只能是自己。

在这种教育现状下，我们在教育学生上，对个别屡教不改的“顽固分子”在和家长沟通的情况下，来点适当的惩戒也未尝不可，但若对所有学生进行体罚，那就有违师范，有失师德了。不但给学生的身心造成了伤害，而且还惩罚了自己，得不偿失。

因此，对于惩戒教育，不是不能用，而是要慎用。颗粒儿以为在使用时要牢记以下18个字：

一是因人、因时、因地

二是有理、有度、有效

三是用爱、用情、用智

总之，教育需要责任心，需要爱心和耐心，更需要一颗平常心，正如李镇西所说，急功近利是教育的天敌。作为教师，我们在行使每一个教育行为前，切记三思而后行。

颗粒儿说教育

开学之际，两条新闻反差特别大。先是贵阳的某个学校老师集体鞠躬迎接入学新生；这又有了合肥的某个学校一位老师挨个掌掴班里的全体学生。一种是虚的形式，一种是实的手段。都让人唏嘘不已，莫名惊诧。

这里，我们仅就这起体罚学生的事来粗略地谈谈。

事实上，老师体罚学生，从来都不是新鲜的事，而且还是自古就有的传统；也是某些时候，必须要有的手段。在古代，为此还发明了专门的体罚工具：“戒尺”。用此专门打那些调皮的，完不成学习任务的学生掌心和屁股。解放以后，废除了这种体罚形式。然而事实上，老师体罚学生并没从根本上消失，只不过形式和手段更多样化而已。

那么，老师到底能不能体罚学生呢？当然不体罚更好，但有些必要的体罚还是可以或必须的。不过，像这种掌掴学生耳光的做法绝对是不可取的，超出了老师对学生体罚的界线和权利。记得我念书时，老师处罚学生，一般都是家访，罚站，多遍重写或背诵，老师用粉笔头掌握力度地往学生头上砸，被班主任或校长叫到办公室谈话等等这些，从未见过老师打过学生耳光。

但是现在，大家也知道，升学压力，教学成就，学校之间水平竞争等方面的指标，无法不增加老师的焦虑感，特别是主课老师和班主任。

这位老师就是班主任。应该说，不论是于公于私，他还都是有责任心的，否则他也犯不着这么上心着急。而他更因为还才刚从底下学校调上来，说明其教学水平业务能力当然也不弱，就又更多了一种急欲表现或证明自己的急切心情。

欲速则不达，因而就恨铁不成钢，并从而“大打出手”。只是，他的这种做法，手段太粗暴，场面太刺激，影响太恶劣，总之，太难以令人接受了。因此，逐一登门道歉是他弥补过错必须要做的事。对他来说，尽量取得家长的谅解，尽快消除学生的阴影，比什么都重要。

现在，他已被立即停职检查，并处以行政记过的处分了。希望他能借此教训，反思自己。老师的威严和威信，学生的成绩和成长，绝对不是靠打耳光而带来的。即使用此粗暴简单直接痛快的给学生有“刻骨铭心”教训的方式，或许也能取得一时或立竿见影的效果，但是却更有可能对学生造成一生的心理创伤。

所以，处罚学生是可以的，老师只要在以德感化学生的前提下，再辅用适当的办法，合理的手段，含情的举措，理解的方式，行以无伤大雅的一些处罚之举，才可更好地实现既教书育人，又展现自我能力的良好目的和心愿……

偶来三径

体罚学生，分善意和恶意。

有些教师，对学生特别严厉，经常体罚学生，其动机不是教育学生怎样做人怎样学习，而是因为学生的成绩影响了他的业绩。我多年前的一个同事，原来是工厂的门卫，后来不知道怎么成为老师的。他教《思想品德》课，只要学生考试成绩没有达到他的预期，他就把学生拉到讲台上一顿胖揍。他边揍边说：“妈的，你想让老子拿不到奖金，看老子不揍死你！”所以他所教的这门课，每次区里统考都是第一名。当然，在应试教育思想主导下的教育，他每年都是先进。但是，他的学生对他恨之入骨，甚至发生过毕业后的学生回学校打他的事情。这就是恶意体罚的后果，表面上看，他教的学生分数很高，当时是成功了，但毕业后的学生恨老师，甚至要打老师，实际上这个老师是失败的。

另一种老师，也体罚学生，但在体罚之前就制定了规则，只有学生违犯了规则后才被体罚，是为了教育学生，而不是因为成绩差被体罚。这种老师在体罚学生时，也有自己的底线，绝不羞辱学生。这种体罚，多数学生能理解，所以没有学生恨老师。当然，不管动机是什么，都不应该体罚学生。

本题中，一个教师同时体罚38名学生，那绝对不是善意的。很可能的情况是在某次考试中，他们的分数没有达到老师的预期，从而影响了这个老师的名声或者评先评模或者晋级。老师其实是怀着自私的心理，去恶意体罚学生。如果38名学生集体违犯某种规则，那么这项规则就是有问题的，就应该废除。

非优秀教师

保中方

作为一名教师，对同仁的做法实在不敢恭维，太简单，太粗暴，太不冷静，太有失教师的人格，这是一种严重违背师德和违法行为，应该严肃处理。

据了解合肥某中学打孩子的老师30刚出头，还是选调教师。就这样所谓的优秀教师居然在教室里，掌掴38名学生，理由是没按时完成作业。

就这样一个凡是老师每天都有可能遇到的问题，可处理的方式过于简单，让谁都无法理解。可能老师心情不好，可能是为了孩子提高成绩，可能一时的冲动，可能……面对当今孩子成长中的诸多问题，难道我们教师真的黔驴技穷了吗？作为一名教师任何理由，任何时候绝不能把教育当暴力的借口。

教师要懂得尊重

尊重别人，是一种境界；一种修养；一种美德；一种人格力量。尊重别人是沟通心灵的一把钥匙。作为教师懂得尊重是底线。固然教师作为一个社会人，其社会公德、职业道德、思想品质是有高低之分的，但最基本的道德品质是尊重自己和尊重别人。

教师职责教书育人，我们可以不去自比圣贤，可以不必攀升到道德的最高境界，但必须坚守教师职业道德规范，尊重孩子，理解孩子，保护孩子应有的自尊。孩子没完成作业，大打出手，就是背离教育的初衷，就是违背师德和法律。暴力绝不是教育 的借口，教师打孩子是为了“教育”孩子，对于这种一厢情愿的推测，我只能说，你太天真了！不要等到受到谴责和处理，那是悔之晚矣！

教育要讲求艺术

教育不仅是一门科学，而且是一 门艺术 ，而教育艺术的全部复杂性，是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西。这里不是哗众取宠，更不是要求每一名教师都能成为掌握教育艺术技巧的新型教师。但教师的职业要有必要的专业的知识和素养，更要讲求方式方法。

不完成作业，可以深入了解情况，和孩子讲道理，讲清不完成作业的危害，甚至可以适当的惩戒和警示。遗憾的是，在这个事件中，我们看的却是一名教师面对学生简单的错误，无能为力，进而恼羞成怒，丧失理智，掌掴学生。 教师打学生，只能证明是你一个智力上的弱者，因为你不具备最起码的说服学生的能力，更不懂得教育的艺术和技巧。

孩子要敢于质疑

安徽合肥老师掌掴学生时间，第一时间在媒体发酵，引发群儒舌战，进而教育行政部门跟进调查处理。起始作者是我们的孩子偷着录的一段视频，尽管作为老师对此有些看法，但对孩子的大胆举动还是持赞同意见。我们的孩子敢于面对现实，大胆质疑，敢于反抗，看到未来还有希望。孩子没有麻木不仁，对成人的错误作出了自己的选择，是勇敢的行为。

反观我们现在许许多多人，面对许许多多不正常的现象，采取的态度不是事不关己，高高挂起，就是听之任之，置之不理，仿佛与己无关，莫操闲心。老人倒地不敢扶，小偷小摸不敢管，受到伤害不敢说……诸如此类的一系列问题，难道不值得我们每个人去深刻反思吗？

俺油菜

存在即是合理的。老师打学生，其实我们要看到一个事情的内因跟外银，内因无非是老师自身的修养不够不能，善于控制自己的情绪。外因就是整个社会给老师这个行业，职业带了一定的压力，确实老师承担的社会压力非常大。学校，父母，老师，政府各级的一个交通枢纽，他们不仅要承担教学作用，还要承担育人。而且老师是有一定的绩效考评的教师的工资整体还是比较低的。所以种种压力，导致老师，情绪比较差。再看看这个事件的主人公这些学生。38名，这是一个集体事件，想必并不是一个小小的容易熄灭的小事件。，尤其是集体作恶的话，会让人觉得他们仗着人多势众。就像中国是集体过马路那个样子。人多g是正确的。

当一个社会出现热点痛点的话题时。大多数人能看到问题，并不断地指出各种问题，但如何去解决这种问题是否有一些对策措施。这才是能够促进国家进步的根本。

小北北看视频

我是一名教师，教育是我的主业。一名教师因为班里的学生默写古诗不好，严厉地将全班38名学生全部掌掴，后来又逐一向所有学生道歉，对这件事我有几点看法！

首先，对于老师掌掴全班38名学生，尽管是我的同行，惺惺相惜，但是我绝不袒护这位教师，不管什么情况掌掴学生范围之大我不敢苟同！因为如果一个班38名同学有一两个甚至三四个、十来个没有完成作业我理解，但是全班38人没有完成，是不是应该考虑留作业的难度。我觉得作为教师这时候不能考虑学生怎么不认真完成作业，而应该反思自己。调整作业的量和难度。

第二，教育需要耐心，需要静等花开。本来就是一个差班，老师来了希望一下子就变成一个好班。急功近利，欲速则不达，而学校也希望班级换了老师，就像换帅如换刀一样立竿见影，可是换老师个管军队的元帅不一祥。换帅如换刀我同意，因为元帅有生杀大权，你不听我的号令杀无赦，斩立决！孙子拜帅三令五申之后，不听号令连吴王的两个爱姬都杀掉了，谁还不听。教师行吗？你没有这个权利，可是学校却要求老师有这个效果！首先是管理部门得没有耐心！

第三，上面规定教师具有批评权，但什么是批评，怎样批评，批评的度有多大！都没有明确的说法。面对学生的错误教师真的不知道怎么办？不管吧，家长说你放任自流，管吧说你严厉没有方法？单纯的说教对于那些顽固不化的不学习的熊孩子一点效果也没有，你的软弱反而让他变本加厉！

不同意这位老师极端的做法，但是也很同情这位老师的无奈，因为现在老师真的陷入了沼泽区进退两难！让老师去道歉，怕学生心里有问题，其实老师的心理，面对熊孩子管也不是，不管也不是。长此以往抑郁的是教师！如今的教师心理问题都是十分严重！

關鍵字: 登门 职场 老师