五金電器2
首先，有時間多背背是好的，不然看到美景只會叫哇，好好看啊！看到美食只會說哇，好好吃啊！
其次，多背書能夠鍛鍊孩子的記憶力；但個人建議，不是教材要求必背的內容，教師不應該做強制性要求，採取學生自願背誦的原則！
最後，看看網友們對此事的看法：
1 兒子一年級，會背不識字，兩天一課，課文詞語過關！填鴨子似的，回家教讀背，預習新課文！學了後面忘了前面！
2 我就是教語文的，但並沒有這樣要求過！也沒見到或聽說有誰這樣要求過！背誦多少不是關鍵，關鍵是如何讓學生願意背，會背，激發學生的背書慾望。不解決這些，就要少背。
3 只要背一本課本？我們還要背弟子規，日有所誦，這還是一年級上冊！
4 當年被課文後面全文背誦嚇壞的舉手！
5 江蘇徐州一年級全背 ，二年級上冊全背，下冊剛開始還沒到課文 ，還不知道！還要求小學75首古詩，三字經，笠翁對韻（開學才要求買來背誦的）
6 如果教材沒有規定，老師還強迫學生背，就是庸師害人。讓孩子死記自己根本不理解的東西，除了讓孩子厭煩學習之外，沒有任何效果。
7 我們就是全背啊，不過背課文基本難度不大，難度大的是背古詩，古文之類的國學！
8 我想問 一本課文都背下來對孩子有壞處嗎？要求學生背課文有好處，提高記憶力，積累詞語。
9 我們老師是一般孩子只背課本上要求背誦的就行，能力稍強的可以全書背誦，然後我們還有一本詩詞書，一般的孩子背過上面要求必備的三十首古詩就可以，能力稍強的可以全書背誦，裡面有50首古詩30首兒歌，然後三字經分成兩部分，第一部分在一年級書裡，第二部分在二年級書裡！
遊戲大咖王
為什麼樓上有的說是死記硬背呢？現在的孩子特別聰明的，一般課前都會要求預習，在學校里老師會為了幫助孩子理解課文各種方式的帶動孩子去讀，這樣下來，孩子自然而然的就會背了，只有熟記於心後期才能靈活運用吧
cake8152307358
首先，要說一下的是，如果語文老師要求學生每一篇課文都會背誦，那顯然不科學，適度的背誦才是必要的。那麼，何為適度呢？
我國義務教育階段“一綱多本”政策，實行了三十年。自2017年9月部編本教材全面投入使用後，全國中小學生將統一更換教材。三年過渡期後，2019年，“部編本”會覆蓋義務教育階段所有年級，此前在這三個科目上使用的“人教版”“粵教版”“蘇教版”等多種形態的教材將告別課堂，成為歷史。我們的孩子們在很長時間內，使用的都會是這一套課本。
上面這篇課文，就是部編語文教材一年級上冊第一篇明確要求全文背誦的課文。
它是根據《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，音律和諧，朗朗上口。編者們採取了單字對、雙字對的方式，將課文呈現為一副美麗的畫卷，既保留了古韻，也照顧了一年級兒童的認知能力。所以，要背。而教材中，有些對孩子來說很難的，就不必背誦。例如“……一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。”等這類雖然押韻，卻不符合一年級學生認知範疇的課文就只要求朗讀，不要求背誦。無論教材怎麼換，最終課文都是要背的，這也表達了語文教學的一個思想：課文，要背，要科學的背。因為背誦，是語文教學中不可或缺的手段。
背誦的好處很多，尤其是對啟蒙教育、義務階段教育。
一、背誦課文，培養學生語感。
小孩的特點之一是記憶力能力強，理解力較弱。他們背東西不僅不像成年人想象的那麼痛苦，還很快樂。因為專一唱歌、專一背書，腦筋就更寧定。一些韻律感強的文章，孩子們很快就能熟讀成誦。課本中，通常任何一段，讓孩子們像唱歌一樣，很輕鬆愉快地誦讀記憶，不給他講解，偶爾稍稍帶講解一點。這樣背下去以後，一輩子都有用，一輩子都忘不掉。可能很多人都有過這樣的經歷：小時候背誦的詩詞、文章，儘管當時並不明白其中的含義，但是卻一直牢記在心。通過積累，曾經背誦過的篇目再次出現時，不用翻譯也能體會其中語境。
二、背誦不僅是一種很好的教學方法，而且也是很好的學法。
不可否認，人們的閱讀能力是存在差異的。相同文字，每個人獲得的信息量也不同。文字，負載的信息非常豐富。背下來後，內容才能真正的屬於自己，不時回味、咀嚼、琢磨，這實際是一個精讀的過程，也是所謂“讀書百遍，其義自見”的道理。試問，反覆讀過成百上千遍的文段，是不是不用刻意背誦也早已牢記在心了呢？
除了上面說的這些以外，背誦對記憶力也有好處。我們在形容許多大學者時都常用“博聞強記”或“博聞廣記”。無論見識廣博，“記得”，都是非常重要過程。回顧我們人類古代教育史，算來算去最厲害的就只有一個方法：背。如今，隨著科學文化的多樣化發展，學科日漸增多，並不是每個學科使用這個方法都奏效。但，對於語文來說，“熟讀並背誦全文”是學生少年階段不可忽視的學習方法。
認真解讀課後題目，並背課文吧。否則以後別人說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”的梗都聽不懂的時候，你就知道，自己一定讀了假小學。
關注優育說，一起關注兒童自主學習力，探討學習方法。
優育說
孩子上一年級，老師有背誦的要求，但多數是韻文、古詩、兒童詩這種篇幅短小、較為押韻、朗朗上口的課文，而沒有要求篇幅較長、情節性較強的故事類課文全文背誦。
對於小學低年級的孩子來說，他們的記憶力非常好，同時在校除了課堂上的教學時間外，經常利用早讀、放學前排隊時間大量進行重複，因此多數孩子都能做到熟讀成誦。
至於背誦課文的好處，主要在語感的培養上，大量掌握、積累以至應用詞彙是學習任何一門語言的不二法門。同時，我們會發現經常背誦的孩子背誦的速度會很快，並不會給他們造成額外的負擔，反而會給他們成就感。所以，讓孩子多讀多背優秀的作品是學習語文的重要途徑。
現在有些語文語文老師要求學生背誦每一篇課文，這樣做到底有沒有好處，今天我來分析分析。
最好的教育
這不是統一要求。估計題主家孩子上的是一年級吧，本來每課內容也不多，所以老師要求背誦。
我上高一的時候，英語老師要求每篇文章都全文背誦。大家都知道高中英語課文已經比較長了，而且課本上也沒有這樣的題目，所以很多同學非常牴觸。
我膽子小，怕老師抽查到自己背不上來挨罰，就每篇都背。剛背也是挺難的，兩個星期歇一次，這一次假裡得有半天多都用在背英語課文上。
但後來越背越順。高二、高三換老師後，不再要求這樣背課文，我也堅持學過的每篇課文都背。
直到我上了大學，前兩年的英語教材我也都背了。不過標準降低了，不再要求自己從頭背到尾一字不錯，而是分段背。每段我念兩遍，扣上書，背一遍，有想不起來的地方翻開書看看，然後再背。當這段背到沒錯就過關，再背下一段。一般情況下，一段背的次數不超過三次就夠了。
大學畢業時，我是班上唯一通過英語六級的。從這點也不難看出，我上的是一家普通本科院校。幸好有這個六級證，讓我每次在網站投遞簡歷時，可以排在比較靠前的位置，更容易被用人單位看到，得到面試機會——儘管我的多份工作中都沒用到英語。
搬書回巢
對！每一篇，老師看著好的都要背！課本上書寫:課文讀熟。我們老師就要求背過！說這篇文章寫的很優美，很美！我去！
藍忘機icon
當然會有非常好的用途。
小學生因為字詞量不大，讀的書也不多，他們的語感比較差。我在帶低年級學生做看圖寫話的時候就發現，很多孩子面對一張圖他們是可以看出圖中有什麼在幹什麼的，讓他們說的時候頭頭是道，可是，讓他們寫下來的時候卻會困難重重。原因就在於他們不會組織語言。
語文書上並沒有要求每一篇課文都會背，但是，縱觀現在的小學課文，可以說篇篇都是選了又選的精品，裡面不僅有為人做事的道理，許多的生活常 識，還有很好的語言架構，如果孩子能做到篇篇都背下來，會受益匪淺。事實上你也會看到那些會背的和不會背的孩子，他們是有區別的。如果每篇都會背得很順溜的學生，運用起來就別的孩子來得好。
孩提時代是一個人記憶力最好的時候，小學的課文也不算太長，如果孩子多讀兩遍就能夠背下來，何樂而不為？積累多了，他們在運用的時候自然就會將一些好詞好句好段恰到好處地用上了。那樣的話會為他們的寫文增色不少。很多孩子一到寫作文就撓頭，就是因為他們的積累太少，詞句太貧泛，你讓他們寫出好文來幾乎是不可能的事。
所以現在有很多語文老師要求學生背課文，每篇都背，確實是個不錯的辦法。我們不要低估孩子的能量，對於小學語文書，要做到背下來並不是一件難事，孩子甚至可以做的比這多得多。
蘇小妮
從長期的教學實踐來看，要求孩子背誦課文是大有裨益的！尤為在小學階段的語文學習。有聲朗讀課文，能很有效的培養孩子對語言文字的感知能力，感知文字的結構美，感受語言的韻律美，在反覆的有聲朗讀中，熟讀成誦，自然感知文章的意境美，水到渠成的領悟文章中心，領悟作者構思文章的匠心獨運。小學生的語文素養就是在這樣的點點滴滴的藝術滋養中養成並提升的。是小學生培養語感的妙手！也是"教與"學""的好抓手！好處多多，先回答到這裡吧。謝謝
楊柳言6868
每一篇都背誦顯然不是所有老師都這樣做，會挑選寫法獨特，語言優美的語段背誦，其實小學語文就是語文素養形成的重要階段，背誦是一種積累，正所謂厚積薄發嘛，有了一定的語言積累才會加以運用，就好比我們不斷往容器裡注水，注入的多了，多到自然溢出了，這是一個道理……
